人教版道德与法治八年级下册第七课尊重自由平等说课课件.ppt

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1、尊重自由平等尊重自由平等成都七中成都七中总体思路总体思路板书设计板书设计教法学法教法学法说学生说学生教学过程教学过程说教材说教材教学预测教学预测1 1地位与内容结构地位与内容结构 尊重自由平等尊重自由平等是人教版（部编版）八年是人教版（部编版）八年级下册第四单元第七课的内容。级下册第四单元第七课的内容。四单元以崇尚法治精神为主题，法治是社四单元以崇尚法治精神为主题，法治是社会主义核心价值观的重要内容之一。第七课以宪会主义核心价值观的重要内容之一。第七课以宪法为视角阐述法治的价值追求，包括正确认识自法为视角阐述法治的价值追求，包括正确认识自由、平等的内涵及价值，并引导学生在实际生活由、平等的内涵

2、及价值，并引导学生在实际生活中努力践行自由平等。中努力践行自由平等。2 2重点难点重点难点教学重点：教学重点：自由、平等的内涵，法治与自由的关系。自由、平等的内涵，法治与自由的关系。教学难点：教学难点：如何追求自由平等。如何追求自由平等。说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测3 3教学目标教学目标知识目标知识目标能力目标能力目标情感态度与价值观情感态度与价值观 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测能力目标能力目标情感态度与价值观情感态度与价值观知识目标知识目标3 3教学目标

3、教学目标 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测了解自由平等的含义；了解自由平等的含义；知道如何珍视自由与践知道如何珍视自由与践行平等。行平等。能力目标能力目标情感态度与价值观情感态度与价值观知识目标知识目标3 3教学目标教学目标 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测通过引导学生对案例事实、通过引导学生对案例事实、情境的分析，培养学生的情境的分析，培养学生的思辨能力和综合探究能力思辨能力和综合探究能力。情感态度与价值观情感态度与价值观知识目标知识目标能力目标能力目标3 3教

4、学目标教学目标 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测 培养学生自觉树立培养学生自觉树立法律意识，法律意识，努力践行社会主义核心价值观努力践行社会主义核心价值观，做一名富有法治精神的幸福公做一名富有法治精神的幸福公民。民。学情分析 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测初二学生的初二学生的法律意识淡薄法律意识淡薄，对于自由和平等，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，不懂自由与的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，不懂自由与法治的关系法治的关系,不懂如何践行自由平等。因此，

5、为了不懂如何践行自由平等。因此，为了达到本节课增强依法行使权利的意识以及与不平达到本节课增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力等行为作斗争的能力特别注意特别注意贴近学生生活贴近学生生活，从，从学生的角度学生的角度来设计教学，以现实生活中的案例和来设计教学，以现实生活中的案例和设置的情境来调动学生的设置的情境来调动学生的主动参与、讨论和探究主动参与、讨论和探究。教教 法法学学 法法教法学法教法学法 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测直观演示法直观演示法情境教学法情境教学法问题探究法问题探究法自主学习法自主学习法合作探究法

6、合作探究法分析归纳法分析归纳法 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测设计理念设计理念时事新闻时事新闻合作探究合作探究以问题为中心以问题为中心 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测播报新闻导入新课：播报新闻导入新课：“恶意诋毁、公然侮辱消防英雄恶意诋毁、公然侮辱消防英雄”环节一：探索自由之美环节一：探索自由之美 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测导入新课导入新课2019年年3月月30日，四川省凉山州木里县境内发

7、生森林火灾。在次日的日，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。在次日的扑火行动中，扑火行动中，27名森林消防队员和名森林消防队员和3名地方扑火人员失联。名地方扑火人员失联。4月月1日晚，日晚，30名失联扑火人员全部找到，均已不幸牺牲。名失联扑火人员全部找到，均已不幸牺牲。然而，在我们为英雄离去而感到悲痛万分时有人却在网上发表言论恶然而，在我们为英雄离去而感到悲痛万分时有人却在网上发表言论恶意诋毁，公然侮辱火灾中牺牲的消防英雄。保定一男子发朋友圈侮辱四川意诋毁，公然侮辱火灾中牺牲的消防英雄。保定一男子发朋友圈侮辱四川救火英雄被依法行政拘留十五日；广西网民恶意侮辱四川救火英雄被依法救火英雄被依法行政

8、拘留十五日；广西网民恶意侮辱四川救火英雄被依法拘留；鞍山警方将一名恶意侮辱四川救火英雄的不法人员刑事拘留；万年拘留；鞍山警方将一名恶意侮辱四川救火英雄的不法人员刑事拘留；万年男子发朋友圈侮辱四川救火英雄被依法刑拘男子发朋友圈侮辱四川救火英雄被依法刑拘.涉事人员对利用微信朋友圈涉事人员对利用微信朋友圈发布侮辱因公牺牲消防员的行为供认不讳，最终等待他们的必将是法律的发布侮辱因公牺牲消防员的行为供认不讳，最终等待他们的必将是法律的严惩。严惩。说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测导入新课导入新课提问：看到这则新闻，你提问：看到这则新闻，你想

9、到了什么？想到了什么？说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测导入新课导入新课教师：公民享有政治自由的权利，自由也是教师：公民享有政治自由的权利，自由也是珍贵的，但也有限制。无限制的自由只会走珍贵的，但也有限制。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。下面就让向自由的反面，导致混乱与伤害。下面就让我们一起来探索自由之美。我们一起来探索自由之美。说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测新课讲授新课讲授问题一：新闻中公民正确行使了问题一：新闻中公民正确行使了政治自由吗？政治自

10、由吗？问题二：什么是自由？自由为什问题二：什么是自由？自由为什么受法律的限制？么受法律的限制？问题三：自由与法治之间存在着问题三：自由与法治之间存在着什么关系呢？什么关系呢？问题四：我们应该如何珍视自由问题四：我们应该如何珍视自由？小组合作探究小组合作探究 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测新课讲授新课讲授1.自由：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的自由：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利

11、。权利。2.自由应受限制原因：自由应受限制原因：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。而且能激发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。教师引导教师引导 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测新课讲授新课讲授3.法治与自由的关系：法治与自由

12、的关系：法治与自由相互联系，不可分割；法治与自由相互联系，不可分割；法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；法律可能付出失去自由的代价；法治是自由的保障，人们合法法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害；的自由和权利不受非法干涉和损害；社会生活中，有边界才有社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。秩序，守底线才享自由。4.如何珍视自由：如何珍视自由：珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己

13、的正晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利；当权利；作为公民，应严格按照宪法和法律的规定依法行使权作为公民，应严格按照宪法和法律的规定依法行使权利。利。教师引导教师引导 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测话题导入话题导入“平等平等”：大人物片段、教师平等对待学生大人物片段、教师平等对待学生环节二：追寻平等之光环节二：追寻平等之光 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测新课讲授新课讲授问题一：什么是平等？问题一：什么是平等？问题二：法律面前人人平等的

14、内问题二：法律面前人人平等的内涵？涵？问题三：如何践行平等问题三：如何践行平等？小组合作探究小组合作探究 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测新课讲授新课讲授1.平等：同等情况同等对待，不同情况差别对待。平等：同等情况同等对待，不同情况差别对待。2.法律面前人人平等内涵：法律面前人人平等内涵：任何公民都一律平等地享有宪法和任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。项义务。我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行我

15、国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为为一一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。法和法律的特权。3.怎样践行平等：怎样践行平等：反对特权：所谓特权，就是法律、制度规反对特权：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。定之外的特殊权利。平等对待他人的合法权利：我们要以法律平等对待他人的合法权利：我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。敢于抵制不平等的行为。敢于抵制不平等的行为。教师引导教师引导 说教材说教材

16、说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测散文朗诵：散文朗诵：面朝大海、春暖花开面朝大海、春暖花开环节三：感受自由平等环节三：感受自由平等 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测从明天起，做一个幸福的人从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信从明天起，和每一个亲人通信告诉他们，我的幸福告诉他们，我的幸福那幸福的闪电告诉我的那幸福的闪电

17、告诉我的面朝大海、春暖花开面朝大海、春暖花开散文朗诵散文朗诵我将告诉每一个人我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开我只愿面朝大海，春暖花开 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测主题升华主题升华 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测沙场练兵沙场练兵1.课堂

18、小结：本节课你了解了什么？课堂小结：本节课你了解了什么？2.课后习题练习课后习题练习 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测设计思路设计思路新闻和话题新闻和话题导入新课导入新课环节一：探索自由之美环节一：探索自由之美学习：学习：自由内涵自由内涵 自由与法治自由与法治关系关系 珍视自由珍视自由环节二：追寻平等之光环节二：追寻平等之光学习：学习：平等内涵平等内涵 践行平等践行平等环节三：感受自由平等环节三：感受自由平等学习：学习：与法同行与法同行 做幸福公民做幸福公民板书设计 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程

19、 板书设计板书设计 教学预测教学预测尊重自由平等尊重自由平等包包 含含需要需要良好的法治意识和法律素质良好的法治意识和法律素质自由自由与法与法治治法律法律意义意义上的上的平等平等珍视珍视自由自由践行践行平等平等教学预测与注意事项 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测1.1.用时事新闻，引导学生清楚明白我们的用时事新闻，引导学生清楚明白我们的教学素材都是源自我们的生活，要做生活教学素材都是源自我们的生活，要做生活的有心人；设计的有心人；设计“探索自由之美、追寻平探索自由之美、追寻平等之光等之光”环节，是为了更好的调动学生自环节，是为了

20、更好的调动学生自主学习；我相信这节课能帮助学生理解自主学习；我相信这节课能帮助学生理解自由平等的真谛并逐渐学会与法同行、做幸由平等的真谛并逐渐学会与法同行、做幸福公民。福公民。教学预测与注意事项 说教材说教材 说学生说学生 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学预测教学预测2.2.在实际教学课堂中，要注意以下两点：在实际教学课堂中，要注意以下两点：要加强对学生小组讨论与探究的指导，正确处要加强对学生小组讨论与探究的指导，正确处理好学生展示和教师点拨的关系，把握整个课堂理好学生展示和教师点拨的关系，把握整个课堂的节奏。的节奏。课堂所需素材的选择要更贴近学生的生活，课堂所需素材的选择要更贴近学生的生活，并有一定的时效性。并有一定的时效性。谢谢各位评委老师的指导！谢谢各位评委老师的指导！成都七中成都七中谢谢！谢谢！