部编版《大青树下的小学》最新精品课件.pptx

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1、1 1 1 1大青树下的小学大青树下的小学部部编编版版小小学学语语文文课课件件（共两课时）（共两课时）第一课时第一课时朗读课文朗读课文 学习字词学习字词初步感知初步感知 了解内容了解内容创设情境创设情境同学们，你们知道我们国家有多同学们，你们知道我们国家有多少个民族呢？少个民族呢？对，我们国家有对，我们国家有56个民族，是一个多民族的大家个民族，是一个多民族的大家庭，不同的民族有不同的服饰，庭，不同的民族有不同的服饰，就像五十六朵花儿一样，让我们就像五十六朵花儿一样，让我们一起来欣赏歌曲一起来欣赏歌曲爱我中华爱我中华。会会唱的同学可以看着歌词，唱的同学可以看着歌词，拍着节奏一起来哼唱。拍着节奏

2、一起来哼唱。歌曲歌词歌曲歌词五十六个星五十六个星座，五座，五十六只十六只花，花，五十六族兄弟姐妹是一五十六族兄弟姐妹是一家。家。五十六种语五十六种语言，汇言，汇成一句成一句话，话，爱我中爱我中华爱华爱我中我中华爱华爱我中华我中华五五十六个星十六个星座，五座，五十六只十六只花，花，五十六族兄弟姐妹是一五十六族兄弟姐妹是一家。家。五十六种语五十六种语言，汇言，汇成一句话成一句话爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华谈话揭题谈话揭题就就在在我国西南边疆地区，有好多我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在睦相处。不同民族的孩

3、子们也在一所学校共同学习。这样的一所一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观民族小学，大家愿不愿意去参观一下？一下？那我们今天这节课要去参那我们今天这节课要去参观的民族小学是观的民族小学是大青树下的大青树下的小学小学。请大家齐读课题。请大家齐读课题。走近作者走近作者吴吴然：然：原名吴兴然原名吴兴然，1946年生，云南宜成县人，中国作家协中国作家协会会员会会员。1973年发表年发表第一篇儿童文学作第一篇儿童文学作品品海花海花。其其他他作品作品还有还有：歌：歌溪一碗水走月亮溪一碗水走月亮 小鸟在歌唱等。小鸟在歌唱等。范读课文范读课文请同学们看课文认真听老师示范请同学们看课文认真听老

4、师示范读课文，读课文，边边听边画出文中的生字，听边画出文中的生字，注注意听准生字意听准生字 的的读音读音。自读识字自读识字这所民族小这所民族小学学很美好，很美好，大大家肯定家肯定想亲自去走一趟，转一圈。想亲自去走一趟，转一圈。请请同同学们学们自自己试着读课文己试着读课文，注意刚才注意刚才听老师读，画出的生字读音，要听老师读，画出的生字读音，要是是遇到遇到还还不不认识认识的的就就根根据注音据注音拼读一拼读一下下，读不通，读不通顺的地顺的地 方方反复多读几遍。反复多读几遍。分段朗读分段朗读请同学们看课文第请同学们看课文第2页，老师页，老师指名指名几个同学几个同学分分自然段朗自然段朗读读课文，其课文

5、，其他同学用心听读文的同学，有没他同学用心听读文的同学，有没有读错，有没有需要提醒的？有读错，有没有需要提醒的？认读生字认读生字坝坝 汉汉 艳艳 扮扮 扬扬读读 摔摔 跤跤 凤凤 洁洁 b hn yn bn yng d shui jio fng ji 从文中找到这些生字的组词。从文中找到这些生字的组词。坪坪坝坝 汉汉族族 鲜鲜艳艳 打打扮扮飘飘扬扬 朗朗读读 摔跤摔跤 洁洁白白生字摘掉拼音帽子，你还会读吗？生字摘掉拼音帽子，你还会读吗？凤凤尾竹尾竹识记新词识记新词早早晨晨 汉汉族族 鲜鲜艳艳 打打扮扮 朗朗读读 安安静静 停停下下 粗粗壮壮 影影子子 绒绒 球球 服服 装装 好好奇奇 招引招引

6、 绚丽多彩绚丽多彩 高高高飘高飘扬扬 穿穿戴不戴不同同rngrngchnchnqiqih h n ny y n n f fzhuzhu ngngb b n nddjngjngtngtngccyngyng词语积累词语积累洁白的粉墙洁白的粉墙 粗粗壮的枝壮的枝干干欢欢唱的小唱的小鸟鸟 敬敬爱的老爱的老师师飘飘扬的国旗扬的国旗 鲜鲜艳的服艳的服装装古古老的铜老的铜钟钟 有趣的猴子有趣的猴子（）的老师的老师 （）的国旗的国旗 （）的的粉粉墙墙（）的的小小鸟鸟（）的的铜钟铜钟近反义词近反义词安静安静-宁静宁静鲜艳鲜艳-艳丽艳丽打扮打扮-装扮装扮敬爱敬爱-尊敬尊敬鲜艳鲜艳-暗淡暗淡安静安静-热闹热闹古老古

7、老-崭新崭新粗壮粗壮-细弱细弱我能说出下列词语的近义词。我能说出下列词语的近义词。我能说出下列词语的反义词。我能说出下列词语的反义词。词语解释词语解释【鲜艳鲜艳】【打扮打扮】【绚绚丽丽】【好奇好奇】【招引招引】【坪坝坪坝】我能把词语和它的意思连起来。我能把词语和它的意思连起来。平坦的场地。平坦的场地。形容色形容色彩丰富华丽。彩丰富华丽。鲜明而美丽。鲜明而美丽。吸吸引过来。引过来。觉觉得新奇而感兴趣。得新奇而感兴趣。修饰装修饰装扮。扮。分组朗读分组朗读刚才，我们学习并理解了本课的刚才，我们学习并理解了本课的生字词，接下来，我们生字词，接下来，我们分分小组朗小组朗读读课文课文，每组读一自然段每组读

8、一自然段，先先各各组组自行自行练习练习，然后，然后进行进行小组小组比比赛赛。整体感知整体感知请同学们再一次朗读课文，给课请同学们再一次朗读课文，给课文写上自然段序号，想一想：文写上自然段序号，想一想：课课文是从哪几个方面来介绍这所小文是从哪几个方面来介绍这所小学的学的？主要内容是讲什么？主要内容是讲什么？课课文共有四个自然段，是从下面文共有四个自然段，是从下面四个四个方面来介绍这所小学方面来介绍这所小学的。的。上学路上上学路上来到学校来到学校上课了上课了 下课了下课了主要内容主要内容课文主要讲了在课文主要讲了在 的小的小学学，有来自，有来自 _族、族、_族、族、_族族，还有，还有 _族族和和

9、族的同学一起认真的学习族的同学一起认真的学习，甚甚至引来了许多可爱的小动物。至引来了许多可爱的小动物。大青树下大青树下汉汉傣傣景颇景颇阿昌阿昌德昂德昂写字指导写字指导“晨晨”是上下结是上下结构，注意构，注意“辰辰”要拖着要拖着“日日”，相互要结合紧凑相互要结合紧凑。“绒绒”是左右是左右结结构，右边构，右边的的“戎戎”共六共六笔笔，不，不要要漏写漏写。书写练习书写练习请同学们在本子上写请同学们在本子上写课课后田字格后田字格中的中的字字各两个，注意老师刚才指各两个，注意老师刚才指导过、提醒过这些字的写法。导过、提醒过这些字的写法。课堂小结课堂小结这节课，我们初读了这节课，我们初读了大青树下大青树下

10、的小学的小学这篇课文，这篇课文，了了解了课文解了课文的主要内容，同学们能正确地朗的主要内容，同学们能正确地朗读课文，学会并积累了一些生字读课文，学会并积累了一些生字词，能正确理解词语的意思，还词，能正确理解词语的意思，还在老师的指导下，能在老师的指导下，能工整美观地写字，同工整美观地写字，同学们的表现很不错。学们的表现很不错。作业布置作业布置3.把课文正确、把课文正确、流利地朗读三流利地朗读三遍给家长听。遍给家长听。1.抄抄写写课后田字格课后田字格中的字中的字各一各一行。行。2.抄写词语表中抄写词语表中列出的本列出的本课课的的词词语语至少三遍。至少三遍。第二课时第二课时讲读课文讲读课文 理解句

11、段理解句段品读感悟品读感悟复复习认读习认读景颇族景颇族 傣族傣族 阿昌族阿昌族汉族汉族德昂族德昂族凤凤尾竹尾竹飘飘扬扬坪坪坝坝洁洁白白摔跤摔跤听写词语听写词语绒球绒球 早早晨晨 汉汉族族 鲜艳鲜艳 服服装装 打扮打扮 朗朗读读 安静安静 停停在在 粗壮粗壮 影影子子 古老古老谈话导入谈话导入通通过过刚才的复习认读和听写词语，刚才的复习认读和听写词语，大家对字词都掌握得比较好，通大家对字词都掌握得比较好，通过上节课的学习过上节课的学习，我我们们初步初步感感受受到了民族小学的美到了民族小学的美。这一这一节节课课我我们会进们会进一一步地通过朗步地通过朗读读，品读课文品读课文内容内容，去，去感悟民族感

12、悟民族小学的美。小学的美。分段读议分段读议请请同学们打开课文第同学们打开课文第2页，页，轻轻声声读读课文课文第一第一自然自然段段，想一，想一想想这一这一段主要讲了什么？段主要讲了什么？（上学路上和上学路上和来到学校的情来到学校的情景景。）读读完完这这部部分分课课文，你文，你又又仿佛看到了什么？仿佛看到了什么？交流重点交流重点读完这一部分，我仿佛看到了：读完这一部分，我仿佛看到了：(读读1)早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，从从坪坝里，坪坝里，从从一条条开着绒球花和太阳花的一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学小路上，走来了许多小学生生。“从从”字开头的排比句写字开头的排比句写出小学出小

13、学生生们来自不同的地方。们来自不同的地方。从从“绒球花和太阳花绒球花和太阳花”写出上学路上很美。写出上学路上很美。绣球花绣球花绣球花绣球花太阳花太阳花(读读2)有有汉族的，有傣族的，有景汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的颇族的，还有阿昌族和德昂族的。运用运用“有有有有有有还有还有”句式句式，体现了这所学校的民族特色，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学表明学校的学生生多多，而且都是，而且都是来来自自不同的民不同的民族。族。请你用请你用这个句这个句 式说式说一句话。一句话。汉汉族族景景颇颇族族德德昂昂族族傣傣族族阿昌阿昌族族(读读3)那鲜艳的服装，把学校打扮那鲜艳的服装，把学校

14、打扮得绚丽多彩得绚丽多彩。“鲜艳的服装鲜艳的服装”让这让这所学校所学校的美很的美很有特点，有特点，“绚丽多彩绚丽多彩”让让我们我们体体会会到在到在学校里，学校里，各民族的小学生各民族的小学生身着鲜艳的服装，身着鲜艳的服装，把学校装点得更把学校装点得更 加加美丽。美丽。(读读4)大大家穿戴不同，来到学校，家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。都成了好朋友。从从“穿戴不同穿戴不同”“好朋友好朋友”可体会出这是一所团可体会出这是一所团结的小学，也是民族团结的体现。结的小学，也是民族团结的体现。(读读5）同同学们向在校园里欢唱的学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，小鸟打招呼，向敬爱的老师问

15、好，向高高飘扬的国旗敬礼。向高高飘扬的国旗敬礼。这这句话句话运运用什用什么修辞么修辞手法？手法？有什有什么么 作用作用？“向向向向向向”这句话这句话运用了排比的修辞方法，运用了排比的修辞方法，突出强突出强调了同学们天真可爱调了同学们天真可爱、友好、有、友好、有礼貌和对祖国的热爱，表达了作礼貌和对祖国的热爱，表达了作者对者对民民 族族小学的赞美。小学的赞美。上上课下课课下课“当，当当！当，当当！当，当当！当，当当！”大青大青树上的铜钟敲响了，民族学校的树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自读第二、三自然然段段，想象一下，想象一下民民族族小

16、学的孩子小学的孩子是是怎怎样上课学习的样上课学习的，说说说你是怎么知道的？说你是怎么知道的？交流品读交流品读 1、（读）、（读）“当，当当！当，当当，当当！当，当当！当！”大青树上的铜钟敲响了。大青树上的铜钟敲响了。“当，当，当当当当！当当，当当！，当当！”是是描描写什么的词语写什么的词语？这这段话在课段话在课文文中中有什么作用？有什么作用？“当，当当！当，当当！当，当当！当，当当！”是拟是拟声词，让我们仿佛听到了悠悠不声词，让我们仿佛听到了悠悠不断的钟声，这钟声引着我们走断的钟声，这钟声引着我们走进进欢欢快的课堂。快的课堂。这是这是过过渡段，用渡段，用钟钟声声表明上课了表明上课了，有引，有引

17、出下出下文的作用。文的作用。2、(读读)上上课了，不同民族的小学课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！一起朗读课文，那声音真好听！我们从红色方框框着的这几个词我们从红色方框框着的这几个词可以看出孩子们虽然民族不同，可以看出孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。但他们团结友爱，不分彼此。“好听好听”说明同学们读课说明同学们读课文文声声音整齐、响亮、有感情。音整齐、响亮、有感情。3、(读读)这这时候，窗外十分安静，时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们停在花朵

18、上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。那样好奇地听着。圈出描写窗外圈出描写窗外环境的句子？环境的句子？从哪些地方可从哪些地方可以看出窗外环境十分安静？以看出窗外环境十分安静？描写窗外环境的是描写窗外环境的是“安静安静”，从，从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文们读课文。”看出环境十分安静。看出环境十分安静。作者对这些作者对这些窗外的景物窗外的景物描写有什么描写有什么作用呢？作用呢？通过对窗外景物的描写，

19、突出了通过对窗外景物的描写，突出了“安静安静”二字，小动物静止不动二字，小动物静止不动是被孩子们的读书声所吸引，不是被孩子们的读书声所吸引，不忍心打扰孩子们忍心打扰孩子们的的学学习，衬托了孩习，衬托了孩子子们们读书读读书读得得认认真真，读得，读得入入情入境情入境，有有声有色。声有色。描写方法描写方法作者有没有告诉我们孩子们是怎作者有没有告诉我们孩子们是怎样上课的？样上课的？这是一种侧面描写，衬托这是一种侧面描写，衬托出出了上了上课时课时“安静安静”的美的美、和和谐的美，同时衬谐的美，同时衬托托了了同学们读书声音的好同学们读书声音的好听。听。没有，没有，而是写窗外十分安静，小动物们而是写窗外十分

20、安静，小动物们好像都在听孩子们读课文，这样好像都在听孩子们读课文，这样写有什么好处？写有什么好处？4、(读读)下下课了，大家在大青课了，大家在大青树树下下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。赶来看热闹。这句这句话主要写了话主要写了什么？运用了什什么？运用了什么的修辞手法，么的修辞手法，有什么作用？有什么作用？这句话描写了孩子们课下玩耍的这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，的人，说

21、明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学族小学的特点，为学校增校增添了添了欢快、活泼的气氛。欢快、活泼的气氛。根据下课的情景，填一填。根据下课的情景，填一填。大大青树下多热闹！有（青树下多热闹！有（），），有（有（），还有（），还有（）。）。他们的欢笑声把（他们的欢笑声把（）都）都吸引过来了。吸引过来了。下课了，我们下课了，我们学校的操场多学校的操场多热闹热闹！填填说说填填说说这所民族小学留给你什么样的印这所民族小学留给你什么样的印象象？齐读最后一自然段。齐读最后一自然段。(齐读齐读

22、)这这就是我们可爱的小学，就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 作者以作者以 景物描景物描写结写结尾尾 有有什么好处什么好处？情感抒发情感抒发这所民族小学留这所民族小学留给给作者作者的的印印象象是：是：“美丽的学校美丽的学校、团结的学校团结的学校、欢欢乐的学校乐的学校、祥和的学校祥和的学校”这也就这也就是我们可爱的小学，一所边疆的是我们可爱的小学，一所边疆的小学小学。这是文章这是文章的中心句，的中心句，表表达作达作者对这者对这所所大大青青树下树

23、下的民的民族小族小学学 的的自豪和赞美之情。自豪和赞美之情。“古老古老”“”“粗壮粗壮”表现了学校年表现了学校年代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色校的乡村气息和民族特色。这样。这样结结尾，不仅突出了学校的美丽尾，不仅突出了学校的美丽，有有韵味韵味，还对，还对大青树下的大青树下的小小学充学充满了难忘和怀念之情。满了难忘和怀念之情。作者以作者以景物描写结景物描写结尾的好处是：尾的好处是：1、读、读课课文想文想象课文描写的画面象课文描写的画面。不不同穿着的学生从各处来上学，同穿着的学生从各处来上学，他

24、们主动给小鸟打招呼，向老师他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课问好，给国旗敬礼，上课了朗朗了朗朗的读书声传出来，很多山林里的的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块听课，下课了大家一块跳跳孔孔雀舞雀舞，摔跤、做，摔跤、做游戏游戏 归纳提取归纳提取2、这、这所学校有哪些特别的地方所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。？用自己的话说一说。这这所学所学校特别的地方表现在：校特别的地方表现在：这所小学的学生来自不同的民这所小学的学生来自不同的民族，各民族的小学生身穿鲜艳的族，各民族的小学生身穿鲜艳的民族服装，学校具有民族

25、特色；民族服装，学校具有民族特色；校园里有各种动物，是一校园里有各种动物，是一所所充充满欢满欢乐祥乐祥和气氛的学校。和气氛的学校。3、你觉得文、你觉得文中有哪些新中有哪些新奇的词奇的词语或者句子语或者句子。找出找出来读读。来读读。同同学们向在校园里学们向在校园里欢唱欢唱的小鸟的小鸟打打招呼招呼，向，向敬爱敬爱的老师的老师问好问好，向，向高高高飘扬高飘扬的国旗的国旗敬礼敬礼。古老古老的铜钟，挂在大青树的铜钟，挂在大青树粗壮粗壮的的枝干上。凤尾竹的影子枝干上。凤尾竹的影子，在在洁白的粉墙上摇晃洁白的粉墙上摇晃感情朗读感情朗读1、课课文写得很美，你喜欢哪一文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读

26、一下部分？请你有感情地朗读一下。2、选择、选择你你喜欢的部喜欢的部分分先读一读先读一读再再背背下来，看谁先背出来。下来，看谁先背出来。中心思想中心思想课文通过描写边疆的一所民族小课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。民族小学的自豪与赞美之情。课堂总结课堂总结这篇课文通过描写边疆的一所民这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各的情景，让我们体会

27、到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情体会课文思想感情的同的同时时，我学习了边，我学习了边读课文读课文边边想象画面，想象画面，联系联系上上下下文文理解词语、句子的方法。理解词语、句子的方法。作业布置作业布置1、有感情地朗读课文，背诵自、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。己喜欢的段落。2、抄抄写句子写句子，把，把描写窗外安静描写窗外安静的句子抄在作业本上的句子抄在作业本上。3、小练笔：、小练笔：你的学校是什么样你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一选择一个场景说一说，然后说，然后把把它写下来它写下来。