部编版三年级下册《纸的发明》最新精品课件.pptx

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1、纸的发明纸的发明10 部编版三年级部编版三年级 语文下册语文下册（共两课时）（共两课时）第一课时第一课时读通课文读通课文 学学习字词习字词 书写生字书写生字 感知内容感知内容激发兴趣激发兴趣同学们，你们知道古代的四大发同学们，你们知道古代的四大发明吗？明吗？那我们再一起来看看吧！那我们再一起来看看吧！揭示课题揭示课题今天这节课，我们就来学习课文今天这节课，我们就来学习课文第第10课课纸的发明纸的发明。1010 纸的发明纸的发明读题质疑读题质疑请同学们一起齐读课题：请同学们一起齐读课题：大家读了课题，大家读了课题，对于纸，你知对于纸，你知道些什么吗？道些什么吗？走近蔡伦走近蔡伦蔡伦蔡伦(公元公元

2、62-121年年)字敬仲字敬仲,湖南耒阳人。湖南耒阳人。他总结西汉以来造纸他总结西汉以来造纸经验，改进造纸工艺，经验，改进造纸工艺，利用树皮、碎布、麻利用树皮、碎布、麻头、鱼网等原料精制头、鱼网等原料精制出优质纸张，被纸工奉为出优质纸张，被纸工奉为 造纸鼻祖、造纸鼻祖、“纸神纸神”。范读课文范读课文蔡伦的造纸术被列为我国古代四蔡伦的造纸术被列为我国古代四大发明之一，现在就让我们进入大发明之一，现在就让我们进入课文去了解一课文去了解一下吧。请同学下吧。请同学们听老师范读们听老师范读课文，边听边课文，边听边画出文中的生画出文中的生 字，注意生字的读音。字，注意生字的读音。初读课文初读课文请同学们自

3、由朗读课文，注意刚请同学们自由朗读课文，注意刚才画出的生字，读准字音，读通才画出的生字，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并句子，难读的地方多读几遍，并联系上下文理解词语的意思。联系上下文理解词语的意思。认读字词认读字词chungchungcncnci lnci lnu zhuu zhushsh创创造造携携手手xixi存存制制蔡伦蔡伦欧洲欧洲社社zhzh保保会会造造鲜鲜 xin xin朝朝鲜花鲜花熟记新词熟记新词伟大伟大 创造创造 记录记录 一册一册 保存保存 大约大约 经验经验 欧洲欧洲 社会社会 笨重笨重 轻便轻便 价格价格造纸术造纸术 阿拉伯阿拉伯 学富五车学富五车理解词意理解词意

4、创造：创造：铸刻：铸刻：记录记录：保存保存：大约大约：经验经验：铸造雕刻。铸造雕刻。把以前没有的事物给产生把以前没有的事物给产生出或者造出来。出或者造出来。记载下来。记载下来。保管收存。保管收存。比较接近，近似。比较接近，近似。从多次实践中得到的从多次实践中得到的知识或技能。知识或技能。欧洲欧洲找反义词找反义词丢弃丢弃()模仿模仿()轻便轻便()精致精致()渺小渺小()困难困难()失去失去()阻碍阻碍()促进促进 保存保存创造创造笨重笨重粗糙粗糙伟大伟大容易容易得到得到分节读文分节读文指名几个同学分小节读课文，其指名几个同学分小节读课文，其他同学用心听，听后评议：字音他同学用心听，听后评议：字

5、音是否正确，句是否正确，句子是否通顺。子是否通顺。思考：你从课思考：你从课文中又知道了文中又知道了有关纸的哪些有关纸的哪些 方面的知识？方面的知识？深读课文深读课文请同学们默读课文，边读边想想请同学们默读课文，边读边想想课文每个自然段主要讲的是什么课文每个自然段主要讲的是什么意思，再梳理出课文的脉络层次意思，再梳理出课文的脉络层次。感知课文感知课文课文一共有五个自然段。课文一共有五个自然段。一：一：造纸术的发明，是中国对世造纸术的发明，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。界文明的伟大贡献之一。二：二：祖先没有纸，写字不方便。祖先没有纸，写字不方便。三：三：人们用麻造纸，纸很粗糙。人们用麻造纸，纸

6、很粗糙。四：四：蔡伦改正造纸术，纸实用。蔡伦改正造纸术，纸实用。五：五：造纸术在世界各地的造纸术在世界各地的 传播，影响很大。传播，影响很大。脉络层次脉络层次课文先总的说明课文先总的说明，再具体写，再具体写 ，接着具体写，接着具体写 ，最后总述，最后总述 。造纸术对世界文造纸术对世界文明的贡献。明的贡献。祖先没祖先没有纸，写字不方便，想到我用麻有纸，写字不方便，想到我用麻造纸。造纸。蔡伦改正造蔡伦改正造纸术，造的纸实用、实惠纸术，造的纸实用、实惠 造纸术在世界各地的传造纸术在世界各地的传播，影响很大播，影响很大总总分分总总会写生字会写生字术术 伟伟 录录 册册保保 存存 约约 验验阿阿 欧欧

7、洲洲社社观察生字观察生字伟伟术术录录 册册 保保 存存验验 阿阿 欧欧 洲洲 社社约约请同学们仔细观察这些生字在田请同学们仔细观察这些生字在田字格里的位置，想想这么多生字字格里的位置，想想这么多生字用什么方法记住它们？再想用什么方法记住它们？再想 想哪些笔画书写时要注意的？想哪些笔画书写时要注意的？记住字形记住字形伟伟术术录录 册册 保保 存存验验 阿阿 欧欧 洲洲 社社约约归类识记：归类识记：左右结构左右结构约约伟伟验验保保欧欧阿阿洲洲社社上下结构上下结构录录半半包围结构包围结构存存独体字独体字册册 术术术术右上有一右上有一点。点。撇舒撇舒展捺有力。展捺有力。伟伟右边中间一右边中间一横稍短，

8、横稍短，一竖长。一竖长。书写指导书写指导录录上边下横上边下横长，下边长，下边不是水字不是水字。册册两个下框窄两个下框窄长、一长、一要横长。要横长。保保口字窄小，口字窄小，木字宽大、木字宽大、收笔有力。收笔有力。存存半包围横短半包围横短撇长下撇长下有短竖。有短竖。约约左右匀称，左右匀称，横折钩起笔横折钩起笔轻行笔有力。轻行笔有力。验验右边中间右边中间有一有一短横。短横。阿阿可字的上可字的上横稍低、横稍低、口要小口要小。欧欧左框要窄长、左框要窄长、里边点里边点长有力。长有力。洲洲州字首笔州字首笔垂点、中垂点、中间竖最短。间竖最短。社社示字旁，右示字旁，右边第二边第二横靠左些。横靠左些。书写练习书写

9、练习请同学们在田字格上把生字这些请同学们在田字格上把生字这些各各临写临写2个个，注意格式位置、笔注意格式位置、笔画笔顺画笔顺，待会儿待会儿进进行集体行集体展展评。评。评议修正评议修正请同学们们请同学们们看到老师上面看到老师上面的屏的屏幕，幕，老师挑了几个同学的书写老师挑了几个同学的书写情况情况，同学们一起来评，同学们一起来评议，哪议，哪些些地方地方是值得我是值得我们学们学习的？习的？哪哪些地些地方是需要方是需要大家大家帮忙修正的帮忙修正的？请同学们修请同学们修正自己需要正自己需要 修正的字。修正的字。课堂小结课堂小结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了纸

10、的发明纸的发明这篇课这篇课文，大家学会了好多生字词，记文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要顺地读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表现真不错，这内容，同学们的表现真不错，这个故事到底是怎么样的呢？个故事到底是怎么样的呢？我们下节课接着学习。我们下节课接着学习。布置作业布置作业1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。第二课时第二课时品读课文品读课文 理解句子

11、理解句子 体会重点体会重点 复述故事复述故事复习字词复习字词给给下列红色下列红色字字体的生字体的生字选择正确选择正确的的读音，读音，打上打上“”。朝朝鲜鲜（xin xinxin xin）保保存存（cn cngcn cng）创创造造（chung chngchung chng）传传承承（zhun chunzhun chun）薄薄片片（bo bbo b）积积累累（li lili li）伟大伟大 创造创造 记录记录 一册一册 保存保存 大约大约 经验经验 欧洲欧洲 社会社会 笨重笨重 轻便轻便 价格价格造纸术造纸术 阿拉伯阿拉伯 学富五车学富五车齐读下列的词语。齐读下列的词语。上节课我们学习了生字词，

12、了解上节课我们学习了生字词，了解了我国古代的四大发明，感知了了我国古代的四大发明，感知了课文内容，理解了每个自然段的课文内容，理解了每个自然段的意思，这节课让我们再次意思，这节课让我们再次走进我国悠久的历走进我国悠久的历史之中，一起去史之中，一起去品读蔡伦造纸品读蔡伦造纸 的故事吧。的故事吧。引入新课引入新课品读课文品读课文一一.默读课文，结合每个自然段意默读课文，结合每个自然段意思，小组讨论完成，课后题思，小组讨论完成，课后题1。造纸造纸方法方法发明发明之前之前后后来来东东汉汉时时代代 西汉西汉时代时代 造纸术传造纸术传到到全世界全世界，极，极大地大地促进了促进了文化文化发展。发展。二二.小

13、组讨论后，汇报交流。小组讨论后，汇报交流。造纸造纸方法方法发明发明之前之前后后来来东东汉汉时时代代 西西汉汉时时代代 造纸术传造纸术传到到全世界全世界，极，极大地大地促进了促进了文化文化发展。发展。刻在刻在物体物体上，写字上，写字不方便。不方便。用麻造用麻造纸，纸纸，纸很粗糙。很粗糙。蔡伦改正蔡伦改正造纸术，造纸术，纸实用。纸实用。三三.齐读第一自然段，想想这句齐读第一自然段，想想这句话在文中有什么作用？话在文中有什么作用？造纸术的发明，是中国对世造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。界文明的伟大贡献之一。高度评价造纸术高度评价造纸术对世界的影响。对世界的影响。总领全文总领全文 的作用

14、：的作用：造纸术贡献突出造纸术贡献突出四四.自由朗读第二自然段并作标自由朗读第二自然段并作标记：记：用用“”画出祖先都用什画出祖先都用什么方法写字。用么方法写字。用“o”标出这种标出这种方法的缺点。方法的缺点。方法方法1：要记录一件事，就用刀把要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。文字铸刻在青铜器上。方法方法2：后来，人们又把文字刻后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。在竹片和木片上。缺点：缺点：很笨重，阅读、携很笨重，阅读、携 带、保存都很不方便。带、保存都很不方便。方法方法3：再后来，有了蚕丝织成再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛

15、上写字了。的帛，就可以在帛上写字了。缺点：缺点：价钱太贵，只有少价钱太贵，只有少 数人能用，不能普及。数人能用，不能普及。五五.再读第二自然段，想想课文再读第二自然段，想想课文 写这段话有什么作用？写这段话有什么作用？这段写的是纸发明前人们记录、这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在表现出我国劳动人民在“纸纸”上上的探索不断，也使得纸的发明显的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，为后面蔡伦得非常迫切，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。改进造纸术做好的了铺垫。六六.默读第默读第3自然段，看看古人又自然段，看看古人又用什么办法书写

16、文字呢？用什么办法书写文字呢？方法方法4：人们用蚕茧制作丝绵时人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的发现，盛放蚕茧的 上，会留上，会留下一层下一层 ，可用于书写。，可用于书写。篾席篾席薄片薄片方法方法5：在两千多年前的西汉时在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。代，人们已经懂得了用麻来造纸。缺点：麻纸粗糙，不好书写。缺点：麻纸粗糙，不好书写。过渡引言过渡引言人们想要书写人们想要书写文字，可是这文字，可是这些些“纸纸”不是不是贵就是重，不贵就是重，不是少就是粗糙，是少就是粗糙，怎么办呢？谁怎么办呢？谁把这个问把这个问题解决了？题解决了？继续品读继续品读一一.按下面要求细读第按下面要求细

17、读第4自然段：自然段：在课文中在课文中用用“”画出画出说明蔡说明蔡伦改进的造纸术伦改进的造纸术的具体生产过程的具体生产过程的句子。的句子。再说说再说说为什么蔡伦改正为什么蔡伦改正的造纸术传承下的造纸术传承下 来了？用来了？用“”画出来。画出来。他把树皮、麻头、稻草、破布他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。就成了一种既轻便又好用的纸。二、品读交流文中二、品读交流文中说明蔡伦改进说明蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子的造纸术的具体生产过程的句子。齐读这段话，齐读这段话，蔡

18、伦改进造蔡伦改进造纸术的生产过程分为几步？纸术的生产过程分为几步？一一个个“；”，一一个个“再再”写写出出了了蔡蔡伦伦改改进进的造纸术的具体生的造纸术的具体生 产过程分为两步。产过程分为两步。他把树皮、麻头、稻草、破布他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，用这种方法造的纸，原料容易得原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要能满足多数人的需要，所以这种，所以这种造纸方法就传承下来了

19、。造纸方法就传承下来了。三三.齐读课文第齐读课文第5自然段，说一说自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响些地方？对世界产生了什么影响？我国的造纸术首先传到邻近的我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。化的发展，影响了全世界。传播地区：传播地区：朝鲜半岛、日本、阿朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲拉伯世界、欧洲影响：影响：促进人类社会进步促进人类社会进步和文化发展，影响全世界。和文化

20、发展，影响全世界。复述故事复述故事按下面提纲复述按下面提纲复述纸的故事纸的故事。纸纸的的发发明明没有纸没有纸：刻在龟甲兽骨、青：刻在龟甲兽骨、青 铜器、竹、木片铜器、竹、木片有了纸：产量少，有了纸：产量少，粗糙，粗糙，不好书写不好书写蔡伦纸：轻便好用，蔡伦纸：轻便好用，物美价物美价 廉，传遍廉，传遍世界世界伟大贡献伟大贡献 主题概括主题概括这这篇课文写出了篇课文写出了 ，表明表明了了 ，_表达表达了作者对了作者对_ 。我国我国古代文化对世界古代文化对世界的的 影响影响 纸的发明纸的发明过程过程 祖国祖国古代古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的史文化的敬仰。敬仰。

21、_ _ 课堂小结课堂小结课文按照时间的先后顺序记叙了课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过，明白了蔡伦造纸术的发明经过，明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。改进的造纸术传承下来的原因。赞颂了我们祖先的创赞颂了我们祖先的创造业绩。在体会课文造业绩。在体会课文思想感情的同时，我思想感情的同时，我学习了能按时间先后学习了能按时间先后 顺序理出课文的条理。顺序理出课文的条理。拓展延伸拓展延伸读读课后资料袋，了解纸的家族。读读课后资料袋，了解纸的家族。作业布置作业布置1、抄写生字词语。、抄写生字词语。2、正确流利地朗读课文。、正确流利地朗读课文。3、把纸的发明过程说给父母听。、把纸的发明过程说给父母听。4、联系人们日常生活想一想，联系人们日常生活想一想，如果让你造纸如果让你造纸你会选择什么你会选择什么材料？说说你材料？说说你 的理由。的理由。老师寄语老师寄语