小青蛙教学设计第二课时.doc

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1、小青蛙教学设计第二课时课 题小青蛙第2课时授课时间： 年 月 日教学目标1、 正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字.2、 理解儿歌内容,让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育.3、 通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点.教学重难点了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。教学方法指导法 讲读法教学具的选择与准备多媒体课件/生字卡片。教学过程备注一、 检查复习,谈话导入1、 师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。2、 指名学生朗读课文.3、 师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的小青蛙。二、 学习课文,理解儿歌内容1、 学生自主朗读儿歌,说说

2、从儿歌中都了解到了哪些知识.2、 指名学生交流,根据学生的汇报情况教师适当小结。（1） 第一句中,了解青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。出示青蛙图片，给予学生直观感受。（2） 第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。教师适当补充相关资料,帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。（3） 第三句中,学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。3、 全班齐读儿歌。三、 形近字比较，感受形声字的构字特点1、 师过渡、;小青蛙师我们人类的好朋友,小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢!同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？2、 生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。3、 指

3、名学生交流，教师板书:清、晴、睛、情、请，并指名认读。4、 引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适当小结:这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。5、 师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的名称，教师引导学生思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语?6、 指名学生交流,师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水很干净,与水有关；日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很

4、有礼貌,与说话有关。7、 师小结:像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成,其中的“青字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”.8、 适度拓展：鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中又哪些字是形声字，根据学生的交流教师选取有代表性的形声字板书在黑板上。四、 生字书写1、 出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请。2、 学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同位相互交流。3、 指名学生交流，根据交流情况教师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。4、 生自主描红、仿写，师巡视指导,强调正确的书写姿势。五、 课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的补充能手小青蛙交上了好朋友，而且还认识了一组由“青字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处，学习汉字，真的是太有趣了！ 板书设计4、 小青蛙氵 清 清水日 晴 晴天青 目 睛 眼睛忄 情 心情讠 请 请坐反思小结