四年级下册数学人教版第4单元《单元复习》-名师教学教案(1).doc

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1、课题名称复习小数的意义和性质课时第四课时授课时间课标要求进一步巩固小数的意义、小数的性质、小数的读写、小数的大小比较、小数点位置移动规律以及求近似数等知识。背景分析四年级的学生已经经历了三年的学习生活，具备一定的学习能力你，虽然能积极主动的参与到课堂活动中，但是并不是很稳定，知识和思维有一定的局限性。教学目标1.通过系统整理复习，让学生进一步巩固小数的意义、小数的性质、小数的读写、小数的大小比较、小数点位置移动规律以及求近似数等知识。2.通过复习和整理建立一个条理、清晰、系统的小数知识网络，形成完整的认知结构。3.在整理知识和运用知识的过程中，提高判断、推理和概括能力。教学重难点教学重点：理解

2、和掌握小数的意义和性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识教学难点：灵活运用小数的相关知识解决生活中简单的实际问题。评价任务1.进一步巩固小数的意义、小数的性质、小数的读写、小数的大小比较、小数点位置移动规律以及求近似数等知识。所需条件1.课件、一体机。2.学生具备自学能力。3.明确的学习目标、自学指导和相应的教学评价。板书设计 教学过程教学过程 一、梳一梳（知识回顾）（一）问题回顾，再现新知1.谈话引入：在第五单元我们学习了什么？预设：小数的意义、性质、小数的读写、小数的大小比较、小数点位置移动规律、求近似数。这节课要对这部分知识进行整理与回顾（板书课题：小数的意义和性质），希望同学们能够

3、把学过的知识通过整理回顾形成知识网络，更牢固的掌握这些知识，为今后的学习打好基础。2.组内整理课前学生已经自主整理了第五单元（小数的意义与性质）的有关内容。先在小组内进行交流，并相互补充完善。3 全班交流。 学生分小组汇报整理结果，其余小组认真倾听，修正整理结果并给予客观公正的评价。引导学生从以下几个方面进行回顾：（1）小数的意义（2）数位顺序表同学们在整理数的读写、比较大小和改写时都用到了数位，还记得数位顺序表吗？（课件出示数位顺序表）注意数位与计数单位的区别。（3）怎样进行小数的大小比较随学生的回答教师课件整理展示。（4）小数的性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。举例：0

4、.8 0.80 0.800（5）小数点位置移动规律一个小数缩小到它的、小数点分别向左移动一位、两位、三位 一个小数扩大到它的10倍、100倍、1000倍小数点分别向右移动一位、两位、三位 举例：12.3610= （1.236） 0.2410= （2.4） 12.36100= （0.1236） 0.24100= （24） 12.361000=（0.01236） 0.241000=（240）（ 6）数的改写求小数的近似数方法：精确到哪一位就看那一位后面的数字，按四舍五入法取近似值，中间用连接。 把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：在万（亿）位右边点上小数点，去掉小数末尾的“0”，加上

5、万（亿），中间用=连接。如果要求取近似数时，运用“四舍五入法”进行取舍。 举例：345670000千米 = （3.4567）亿千米 （3.46）亿千米（保留二位小数）（7）名数的改写 举例：2.37米=（237）厘米 5070千克=（5.07）吨 一齐回顾所学过的计量单位及进率：4.对于所学内容，你还有哪些疑问与困惑？就学生提出的疑难问题共同解决。师：对于小数的意义与性质这部分内容，大家汇报得都非常好，下面我们就运用这些知识进行一下练习，好不好？二、练一练（先学）（一）基本练习1.出示综合练习第4题：填空4.27是由（ ）个1、（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。8.053中的“5”在（

6、）位上，表示（ ）个（ ）;“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。0.48里面有48个（ ）。74缩小到它 的是（ ）；3.7扩大到它的1000倍是（ ）。2.直接写得数2.6510 0.138100 0.0091000=35.910 0.4100 51000学生独立完成，集体订正时说说自己的解题思路。3.出示课本105页综合练习第5题。把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数）（1）2011年我国固定电话用户为288915000户，移动电话用户为940085000户。（2）2011年我国能源消费总量为3480000000吨标准煤。（二）综合练习 1.综合练习106页第6题：求近

7、似数。此题是复习近似数的有关内容。学生独立完成后汇报交流。这里要重点关注4.795保留两位小数的取值问题。2.出示111页第2题：填一填3.2千米=（ ）米480平方厘米=（ ）平方分米0.02吨=（ ）千克3米5分米=（ ）米先让学生独立完成再让学生汇报，汇报时重点让学生说说改写的方法，对于出现的错误及时纠正，并就错题再进行强化训练。 3.出示综合练习106页第7题过渡语：同学们今天表现的真棒，那么你们还有信心挑战更难的题吗？（三）拓展练习1.在方框里填上小数。提示：想一想把“1”平均分成10份，每份是多少？学生结合提示独立完成题目。提问：1.7保留整数是多少？请结合数轴说说这样做的道理。指

8、名学生回答，说说自己的理由，全班交流订正。 2.2，可以填几？预设：如果把十分位上的数舍去，答案可以是：2.1、2.2、2.3、2.4；如果十分位上的数向前一位进一，答案可以是：1.5、1.6、1.7、1.8、1.9。画出数轴解决问题学生独立填数后小组交流，再进行全班汇报，师生交流。（汇报时引导学生根据不同答案讨论取值范围，灵活掌握取近似数的办法）三、梳理总结，提升认知同学们，今天这节课有什么收获啊？当堂检测课本总复习的相关联系作业内容新课堂总复习 第4课时一致性1.形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃。2.回答问题正确率达90%以上。3.课外作业完成顺利，合格率在95%以上。教学反思好好学习 天天向上