幼小衔接讲座-(2).pptx

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1、聊聊幼小衔接的文学素养养成聊聊幼小衔接的文学素养养成永远的语文永远的语文主讲人：文学素养之母语启蒙文学素养之母语启蒙 一一个孩子从出生之日起就界定了他的民族语言，一个人的语言涵养个孩子从出生之日起就界定了他的民族语言，一个人的语言涵养,正是最正是最基本的文化基本的文化素养。素养。使用母使用母语并不并不只是只是说普通普通话一、亲近母语，用母语读懂世界一、亲近母语，用母语读懂世界误区区 误区区 误区区学学习母母语不是提不是提前学前学习小学小学课本本语文老文老师并不并不等于母等于母语老老师3.3.平时多关注，平时多关注，听比说重要听比说重要4.4.写字不要急，写字不要急，训练要科学训练要科学1.1.

2、有空聊聊天，有空聊聊天，我陪你说话我陪你说话2.2.每天三分钟，每天三分钟，我为你读诗我为你读诗3.3.平时多关注，平时多关注，听比说重要听比说重要4.4.写字不要急，写字不要急，训练要科学训练要科学1.1.有空聊聊天，有空聊聊天，我陪你说话我陪你说话2.2.每天三分钟，每天三分钟，我为你读诗我为你读诗 我的模样，我的模样，好像表示请坐请坐；好像表示请坐请坐；其实不是，其实不是，这是一种，这是一种，让我抱抱你的姿势。让我抱抱你的姿势。沙发沙发每天三分钟，我为你读诗每天三分钟，我为你读诗 跟你握握手，跟你握握手，你就冒气；你就冒气；请你脱下帽，请你脱下帽，你就生气；你就生气；干干脆脆，干干脆脆，

3、把你喝下去，把你喝下去，看你还神不神气。看你还神不神气。汽水汽水每天三分钟，我为你读诗每天三分钟，我为你读诗3.3.平时多关注，平时多关注，听比说重要听比说重要4.4.写字不要急，写字不要急，训练要科学训练要科学1.1.有空聊聊天，有空聊聊天，我陪你说话我陪你说话2.2.每天三分钟，每天三分钟，我为你读诗我为你读诗3.3.平时多关注，平时多关注，听比说重要听比说重要4.4.写字不要急，写字不要急，训练要科学训练要科学1.1.有空聊聊天，有空聊聊天，我陪你说话我陪你说话2.2.每天三分钟，每天三分钟，我为你读诗我为你读诗与孩子与孩子对话时，对话时，请与他请与他们目光们目光对视对视1尝试专尝试专注

4、力游注力游戏戏2多听多多听多读多输读多输入入3平时多关注，听比说重要平时多关注，听比说重要尝试专注力游戏尝试专注力游戏1.1.舒尔特方格训练法舒尔特方格训练法2.2.词语听辨训练词语听辨训练3.3.句子找差异游戏句子找差异游戏 4.4.持续性默读训练（持续性默读训练（SSRSSR）5.5.神奇的专注力训练游戏书神奇的专注力训练游戏书（迷宫、数字大爆炸、图形大猜想）（迷宫、数字大爆炸、图形大猜想）21.1.舒尔特方格训练法舒尔特方格训练法舒尔特方格舒尔特方格 (Schulte Grid)(Schulte Grid)是在一张方形卡片上画上是在一张方形卡片上画上 1cm 1cm 1cm 1cm 的的

5、 25 25 个方格，格子内任个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字意填写上阿拉伯数字 1 25 1 25 等共等共 25 25 个数字。训练时，要求被测者用手指按个数字。训练时，要求被测者用手指按 1 125 25 的顺序的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，施测者一旁记录所用时间。数完依次指出其位置，同时诵读出声，施测者一旁记录所用时间。数完 25 25 个数字所用时间越短，个数字所用时间越短，注意力水平越高。注意力水平越高。尝试专注力游戏尝试专注力游戏词语听辨训练：词语听辨训练：家长依次报出词语：苹果、香蕉、冰箱、杯子、树木等，要求孩子在听到家长依次报出词语：苹果、香蕉、冰箱、杯子、树木等，要

6、求孩子在听到“水果水果”时举起右手，听到时举起右手，听到“电器电器”时举起左手。时举起左手。句子找差异游戏：句子找差异游戏：读两组少许差异的句子，要求孩子指出不同之处。读两组少许差异的句子，要求孩子指出不同之处。2尝试专注力游戏尝试专注力游戏词语听辨训练：词语听辨训练：家长依次报出词语：苹果、香蕉、冰箱、杯子、树木等，要求孩子在听到家长依次报出词语：苹果、香蕉、冰箱、杯子、树木等，要求孩子在听到“水果水果”时举起右手，听到时举起右手，听到“电器电器”时举起左手。时举起左手。句子找差异游戏：句子找差异游戏：读两组少许差异的句子，要求孩子指出不同之处。读两组少许差异的句子，要求孩子指出不同之处。2

7、4.4.持续性默读训练（持续性默读训练（SSRSSR）仪式感（计时器）、固定的阅读时间（仪式感（计时器）、固定的阅读时间（10201020分钟）和阅读环境、选择孩子分钟）和阅读环境、选择孩子感兴趣的书（绘本为主）、强调规则（不发声、不走动）、陪同阅读。感兴趣的书（绘本为主）、强调规则（不发声、不走动）、陪同阅读。2与孩子与孩子对话时，对话时，请与他请与他们目光们目光对视对视1尝试专尝试专注力游注力游戏戏2多听多多听多读，写读，写字别急字别急（公众号：公众号：若虹妈妈讲若虹妈妈讲故事故事 ）3平时多关注，听比说重要平时多关注，听比说重要你可以这样做：“磨”好你的耳朵如：常听英语儿歌、接触些英语小

8、故事。（关注江南“英童馆”）多听多读，写字别急多听多读，写字别急 正确的握笔姿势一直以来，握笔写一直以来，握笔写字时，笔杆后端应该置放于字时，笔杆后端应该置放于虎口或是食指骨根部附近，虎口或是食指骨根部附近，总是大家不断争论的一个议总是大家不断争论的一个议题。题。我们的实践证明，在食我们的实践证明，在食指的第三条节纹线处附近比指的第三条节纹线处附近比较合适。较合适。多听多读，写字别急多听多读，写字别急 正确的握笔姿势一直以来，握笔写一直以来，握笔写字时，笔杆后端应该置放于字时，笔杆后端应该置放于虎口或是食指骨根部附近，虎口或是食指骨根部附近，总是大家不断争论的一个议总是大家不断争论的一个议题。

9、题。我们的实践证明，在食我们的实践证明，在食指的第三条节纹线处附近比指的第三条节纹线处附近比较合适。较合适。正确正确的握笔姿的握笔姿势势老大老二对对齐，老大老二对对齐，两指之间留条缝。两指之间留条缝。老三抵住笔杆下，老三抵住笔杆下，老四老五并并拢。老四老五并并拢。笔尖向前斜顶着，笔尖向前斜顶着，笔杆向后斜躺着，笔杆向后斜躺着，虎口成个小圆圈。虎口成个小圆圈。（3 3）夹豆子游戏）夹豆子游戏写字不要急，训练要科学写字不要急，训练要科学 （1 1）翻绳子游戏）翻绳子游戏（2 2）弹珠子游戏）弹珠子游戏（4 4）用筷子搭积木）用筷子搭积木文学素养之文化启蒙文学素养之文化启蒙 阅读是运用语言文字来获取

10、信息，认识世界，发展思维，并阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是一种主动学习的过程，是由阅读者根获得审美体验的活动。它是一种主动学习的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的学习方式。据不同的目的加以调节控制的学习方式。多读绘本，多读绘本，文化养成文化养成1字源演绎，字源演绎，看懂汉字看懂汉字2拼音学习，拼音学习，因人而异因人而异3亲近文化，和孩子一起读书亲近文化，和孩子一起读书多读绘本，多读绘本，文化养成文化养成1字源演绎，字源演绎，看懂汉字看懂汉字2拼音学习，拼音学习，因人而异因人而异3亲近文化，和孩子一起读书亲近文化，和孩子一起读书绘本知多少（

11、小绘本，大道理）绘本知多少（小绘本，大道理）增加文化认同，读中国人自己的绘本增加文化认同，读中国人自己的绘本合理看待动画片，推荐有趣的纪录片多读绘本，多读绘本，文化养成文化养成1生活识字，生活识字，寓学于乐寓学于乐2拼音学习，拼音学习，因人而异因人而异3亲近文化，和孩子一起读书亲近文化，和孩子一起读书多读绘本，多读绘本，文化养成文化养成1生活识字，生活识字，寓学于乐寓学于乐2拼音学习，拼音学习，因人而异因人而异3亲近文化，和孩子一起读书亲近文化，和孩子一起读书 字源演绎，看懂汉字字源演绎，看懂汉字建议：建议：1.1.少用图片；少用图片；2.2.生活识字；生活识字；3.3.趣味识字。趣味识字。仓

12、颉象形字儿童象形字儿童识字游字游戏卡卡拼拼音音 拼音学习，因人而异拼音学习，因人而异利：利：提提前掌握拼读方法，便于提前识字和阅前掌握拼读方法，便于提前识字和阅读；读；增增加自信加自信，还能尝试自主阅读拼音读物。，还能尝试自主阅读拼音读物。弊：弊：若出若出现拼读方法错误，纠正困难现拼读方法错误，纠正困难；若学得吃力，；若学得吃力，会失去信心；都学过了，还可能导致上课会失去信心；都学过了，还可能导致上课不专心不专心。建议：建议：可利用一些拼音可利用一些拼音APPAPP学习软件提早接触、感学习软件提早接触、感 知知拼音，培养拼读的语感；入学后每天的学习内容一定拼音，培养拼读的语感；入学后每天的学习内容一定要及时巩固，多拼多练。要及时巩固，多拼多练。统编统编新新教材教材:先认字再学拼音先认字再学拼音培养培养认字字读书兴趣，趣，放放缓幼小幼小衔接坡度。接坡度。习惯重于知识，兴趣习惯重于知识，兴趣大于大于起点起点 语文，是伴随终身的文化素养，更是根植在我们心中的家国情怀。习惯重于知识，兴趣习惯重于知识，兴趣大于大于起点起点 语文，是伴随终身的文化素养，更是根植在我们心中的家国情怀。感恩相遇感恩相遇 珍重再见珍重再见