人教部编版小学语文五年级上册-白鹭-名师教学PPT课件.ppt

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1、白 鹭雪雪衣衣雪雪发发青青玉玉嘴嘴，群群捕捕鱼鱼儿儿溪溪影影中中。惊惊飞飞远远映映碧碧山山去去，一一树树梨梨花花落落晚晚风风。部编版小学五年级语文上册部编版小学五年级语文上册 陆川县古城镇陆落小学陆川县古城镇陆落小学 李岸英李岸英难点：学习文中作者通过难点：学习文中作者通过对比、直对比、直接描绘接描绘等方法体现白鹭的美，体会等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的作者对白鹭的喜爱、赞美喜爱、赞美之情。之情。第2-5自然段：外形美第6-8自然段：活动美色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。恰到好处颜色颜色身段身段 默读第默读第3-53-5自然段，想一想自然段，想一想“色素的配合很适宜色素的配合很适宜

2、”是从哪里体是从哪里体现出来的。作者是如何评价的？现出来的。作者是如何评价的？那那雪白的蓑毛，雪白的蓑毛，那那全身的流线型结构，全身的流线型结构，那那铁色的长喙，铁色的长喙，那那青青色的脚色的脚第第5 5自然段自然段连用四个连用四个“那那”字，从整体字，从整体到部分、从头到脚到部分、从头到脚描绘描绘白鹭白鹭的色素和身段。的色素和身段。素之一忽则嫌白，素之一忽则嫌白，黛黛之一忽则嫌黑。之一忽则嫌黑。黛：青黑色忽：忽：古代的计量单位，古代的计量单位，这里表示极其微小。这里表示极其微小。白鹭的颜色再白一点，白鹭的颜色再白一点，就有点太白了，再稍就有点太白了，再稍微黑一点就有点黑了。微黑一点就有点黑了

3、。用自己的话说一说这句话的意思？用自己的话说一说这句话的意思？评价第第5 5自然段自然段素之一忽则嫌白，素之一忽则嫌白，黛黛之一忽则嫌黑。之一忽则嫌黑。这句话表达了白鹭的颜色搭配这句话表达了白鹭的颜色搭配很适宜，充分展示了作者对白很适宜，充分展示了作者对白鹭的热爱。鹭的热爱。从这句话中你体会到了什么？从这句话中你体会到了什么？评价 白鹭白鹭“身段的大小很适宜身段的大小很适宜”是是从哪里体现出来的？作者是如何从哪里体现出来的？作者是如何评价的？评价的？白鹤白鹤太大而嫌生硬，即使如太大而嫌生硬，即使如粉红的粉红的朱鹭朱鹭或灰色的或灰色的苍鹭苍鹭，也觉，也觉得大了一些，而且太不寻常了。得大了一些，而

4、且太不寻常了。第第3 3自然段自然段白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同什么不同?作者是如何评价白鹭的身段的？作者是如何评价白鹭的身段的？白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬对比对比白鹭白鹤对比对比白鹭苍鹭对比对比：把具有明显差异、矛盾和对：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法，也是一种写作手法较的修辞手法，也是一种写作手法。朱鹭、苍鹭大了一些，太不寻常了朱鹭、苍鹭大了一些，太不寻常了反衬出白鹭的反衬出白鹭的精致玲珑、精致玲珑、大小适宜大小适宜。体现了作者。体现了作者对白鹭的对白

5、鹭的情有独钟。情有独钟。反衬 增之一分则嫌长，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短减之一分则嫌短白鹭的体型再长一点白鹭的体型再长一点就太长了，再小一点就太长了，再小一点就嫌小了。就嫌小了。用自己的话说一说这句话的意思？用自己的话说一说这句话的意思？评价增之一分则嫌长，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。黛之一忽则嫌黑。巧妙选用巧妙选用“增增-减、长减、长-短、素短、素-黛、黛、白白-黑黑”四对反义词进行对比，加四对反义词进行对比，加上对偶的修辞手法。上对偶的修辞手法。突出白鹭颜色适宜，身段恰突出白鹭颜色适宜，身段恰到好处，表达了作者对白鹭到

6、好处，表达了作者对白鹭的喜爱之情。的喜爱之情。对偶对偶 读课文第读课文第6 68 8自然段，边读自然段，边读边想象，找出几幅描写白鹭活动边想象，找出几幅描写白鹭活动的画面，尝试给画面起个恰当的的画面，尝试给画面起个恰当的名字吧。名字吧。品读课文品读课文水田钓鱼图水田钓鱼图空中低飞图空中低飞图枝头望哨图枝头望哨图 在清水田里，时有一只两只白在清水田里，时有一只两只白鹭站着鹭站着钓钓鱼，整个的田便成了一幅鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。是有心人为白鹭设计的镜匣。拟人拟人比喻比喻水田钓鱼图水田钓鱼图我认为我认为“钓钓”字换成

7、字换成“捉捉”字不好，字不好，一个一个“钓钓”字用得极其传神，把白字用得极其传神，把白鹭捕食时悠然自得的神态写活了。鹭捕食时悠然自得的神态写活了。把田比作画，比作镜匣，把田比作画，比作镜匣，这一比喻是多么富有诗情这一比喻是多么富有诗情画意画意.晴天的清晨，每每看见它孤独晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。很难表现的一种嗜好。枝头望哨图枝头望哨图嗜好：独特的爱好嗜好：独特的爱好“不安稳不安稳”和和“悠然悠然”形成鲜明对比，表现了白鹭的独特美。形成鲜明对比，表现了白鹭的

8、独特美。人们说它是在望哨，可它真是人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？在望哨吗？枝头望哨图枝头望哨图白鹭也许在选择理想的活动场所；白鹭也许在选择理想的活动场所；也许在等待觅食未归的同伴，也许也许在等待觅食未归的同伴，也许在欣赏这美丽的风景画在欣赏这美丽的风景画。猜一猜，白鹭在干什么猜一猜，白鹭在干什么？人们说它是在望哨，可它真是人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？在望哨吗？枝头望哨图枝头望哨图运用了拟人、反问的修辞手法，增加了对白鹭栖息特点运用了拟人、反问的修辞手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，让人产生无限的遐想。的神秘感，让人产生无限的遐想。拟人、反问拟人、反问 黄昏的空中偶见白鹭的黄昏的

9、空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。而且具有生命了。空中低飞图空中低飞图 为什么说白鹭低飞更是乡居生活的一种恩惠？为什么说白鹭低飞更是乡居生活的一种恩惠？白鹭低飞时的形象，把人们所向往的安定、纯洁、恬美白鹭低飞时的形象，把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界展现出来了，所以作者说更是生活的一种恩惠。的境界展现出来了，所以作者说更是生活的一种恩惠。请仔细观察一个小动物，试着仿照作者请仔细观察一个小动物，试着仿照作者对比对比的的写作手法写一写它的样子吧。写作手法写一写它的样子吧。然而白鹭却因为它的常见，然而白鹭却因为它的常见，而让人忘却了它的美。而让人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？作者告诉我们怎样的哲理？世界并不缺少美，缺少的世界并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。我们要善是发现美的眼睛。我们要善于从自然中发现美。于从自然中发现美。再见