（山西专版）2019年七年级语文上册 第三单元综合测试卷 新人教版.doc

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1、1第三单元测试卷第三单元测试卷(时间：120 分钟 满分：120 分)题号一二(一)(二)(三)三总分得分一、读书(12 分) 1 1书法是汉字独有的艺术形式，更是中华民族文化的瑰宝。请赏读下面的这幅书法作 品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。(2 分)2 2读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(10 分) (1)正是江南好风景，落花时节又逢君。(江南逢李龟年杜甫) (2)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(峨眉山月歌李白) (3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”(论语子罕) (4)不义而富且贵，于我如浮云。(论语述而) (5)李益夜上受降城闻笛中，写诗人登临城楼所望到景

2、象的诗句是：回乐烽前沙似 雪，受降城外月如霜。 (6)论语为政中，揭示学与思的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则 殆。 (7)论语学而中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是：人不知而 不愠，不亦君子乎？ 二、读思(54 分) (一) 3 3下列加点字的注音有误的一项是( D D )(2 分) A确凿(zo) 攒成(cun) 倜傥(tn) 诅咒(z) B笃志(d) 盔甲(ku) 贪婪(ln) 拼凑(cu) C桑椹(shn) 蝉蜕(tu) 曲肱(n) 倘若(tn) D秕谷(b) 浸满(qn) 模仿(m) 和蔼(h) 解析：D.D.浸jn。 4 4下面各项中书写完全正确的一项是(

3、B B )(2 分) A云宵 感慨 人声鼎沸 花团锦簇 B严厉 驾驶 截然不同 全神贯注 C脊梁 跨进 浑为一谈 诲人不倦 D缠络 暮名 不求甚解 废寝忘食 解析：A.A.宵霄；C.C.浑混；D.D.暮慕。 5 5下面各项中加点成语使用不正确的一项是( D D )(2 分) A历史上美丽的楼兰古国，如今已变成人迹罕至的沙漠。 B高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感油然而生。 C春天，植物园内的樱花绽放，那美景真是美不胜收。 D网传山东师范大学 74 岁老教授因看错课表旷课，他煞有介事地向同学们道歉。2解析：D.“D.“煞有介事”的意思是“好像真有这回事似的” ，与语境

4、不符，应用“郑重其 事” 。 6 6下列句子中，没有语病的一项是( A A )(3 分) A美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。 B钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。 C为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 D性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。 解析：B.B.关联词语使用不当。 “只有就”不能搭配，应为“只要就” 或“只有才” ；C.“C.“提高”与“特色”不能搭配，应将“提高”改为“展现” ；D.D. 存在歧义。可改为“李娟性格懦弱的母亲” 。 7 7下列语文知识的表述不正确

5、的一项是( A A )(2 分) A我的令尊大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。 B “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ”这句话运用的修辞手法是拟人。 C “三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地 上或桂花树上寻蝉蜕。 ”这句话中的动词有“爬、折、寻” 。 “在地上或桂花树上”是修饰说 明“寻蝉蜕”的地点的。 D “当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”这句话中的“疲倦不 堪”可换为同义词“疲惫不堪” ，语意不改变。 解析：谦敬不当。令尊：敬词，你的父亲，不能指自己的父亲。 8 8下列有关文学常识的表述有误的一项是( A A

6、)(2 分) A 朝花夕拾是一部回忆性散文集，从多个侧面反映了作者鲁迅从幼年到青年时期 的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 B 论语是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与大学 中庸 孟子合称“四书” 。 C孙犁的白洋淀纪事中的荷花淀 芦花荡两篇小说以白洋淀为背景，讲述 了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，写出了中华民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精 神。 D 湘行散记是我国著名作家沈从文的一部散文集，是他构建的“文学湘西”世界 的一块重要拼图。 解析：朝花夕拾是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，可以借此了解鲁迅从幼年到 青年时期的生活道路和心路历程。 9 9名著阅读。(6

7、分)(1)同学们去鲁迅博物馆观看了朝花夕拾的展品，联想到这部散文集，颇有感触。 下面是他们参观后写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是( D D )(2 分) A百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活 场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。 B长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流 淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这 样的老师让我肃然起敬。 D 朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我 回味无穷。 解析：“如同一

8、首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味” ， 二者相矛盾。3(2)阅读下面的语段，完成后面的问题。(4 分) 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我 担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不 出，就不准去看会。 ”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但 是，有什么法子呢？ 上面文字选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾 ，父亲说“背不出，就不准去看会” ，父 亲要求我背的是鉴略 。 “我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”被父亲强迫背书的 扫兴、无奈和痛苦的心情。由此可见，儿时的“我”认为

9、父亲是一个对“我”要求过于严 格，完全不顾及孩子心理 的人。 (二) 阅读下面的文章，完成 1012 题。(12 分) 童年河 赵丽宏 童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急， 你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。 乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢 河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香 味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在 唱歌的时候，河里的鱼也在

10、忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到 了上海就再也看不见了。 阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大 帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。 亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙 子最听话了，去吧。 ” 听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸， 眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走 离开乡下老家的情景，就像一幅画。 一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边 的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一

11、头稀疏的白发在风中飘动，她 是这幅画的中心。 亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊 他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追 他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不 清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊 一片 阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假， 你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？”阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他11一边点头，

12、一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？”“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，124等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。 ”雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什13么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？ 1010选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。(2 分) 叙述了 7 7 岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。 1111按要求，回答问题。(6 分) (1)那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。(请从修 辞的角度，赏析句子。) 这句话运用了比喻的修辞手法

13、，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写 了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。 (2)迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多 杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。(请你从表现手法的角度，赏析句 子) 这段话属于景物描写，语言朴实优美，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活， 字里行间流露出对老家的留恋与热爱。 1212结合文章，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。(4 分) 结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声， 表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向往。 (三) 1

14、313阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(6 分) 武陵春 宋李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (1)上阕一个“倦”字写出了作者心绪不宁、无心做事的愁苦心情；下阕作者通过“闻 说 ” “也拟”和“只恐”六个字凸显了词人一波三折的心绪，层层虐心，这样的构思与表 现手法堪称新鲜奇特。(3 分) (2)这首词的主旨句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”历来被公认为写“愁”名句， 请作简要赏析。(3 分) 运用形象的比喻，将看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象 地写出了内心哀愁的沉重。(或：作

15、者化虚为实、化抽象为具体，形象写出了愁思的浓重。) 1414阅读下面的文言文，完成(1)(5)题。(19 分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”(学而) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学 而) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。 ”(为政) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”(为政) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”(为政) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉， 回也！”(雍也) 子曰：

16、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”(雍也)5子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ” (述而) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”(述而) (1)解释下列句子中加点的词。(4 分) 学而时习之，不亦说乎(同“悦” ，愉快) 吾十有五而志于学(我) 人不堪其忧(能忍受) 三人行，必有我师焉(于此，意思是在其中) (2)下列句中“而”的用法与其他三项不同的一项是( D D )(2 分) A曲肱而枕之 B择其善者而从之 C温故而知新 D人不知而不愠 (3)用现代汉语翻译下列句子。(6 分) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不

17、如乐之者。 ” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为 快乐的人。 ” 不义而富且贵，于我如浮云。 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 (4)课文内容可分为三大类：A.学习态度，B.学习方法，C.个人修养。说说下列句子各 属哪一类。(3 分) 不义而富且贵，于我如浮云。( C C ) 择其善者而从之，其不善者而改之。( A A ) 学而时习之，不亦说乎？( B B ) (5)请你联系实际谈谈你对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之” 的体会。(4 分) 示例：孔子虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善

18、者为师， 而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处世待人、修 身养性、增长知识，都是有益的。 三、读写(54 分)1515右图是一幅中国画，请你发挥想象与联想，用生动、细腻的语言描绘画中人物故 事。(80 字左右)(6 分) 示例：天气晴朗，地面上的青草刚刚冒出草芽。刚刚放学回来的男孩、女孩，相约着 一起去放风筝。他们一个人手里牵着线，把风筝送上了高高的天空，大家都抬头看着高飞 的风筝，风筝要飞去哪呢？一定是去寻另外的伙伴吧。 1616阅读下面的文章，完成(1)(3)题。(13 分) 隐逃的倭瓜 蒋建伟6人会隐藏，瓜，也一样。 可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯

19、的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有 自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不 想让你逮住它。然而冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧， “呀！”瓜秧上、黄叶 子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜， “倭瓜！满地跑的大倭瓜！” 胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的， 橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找 到老根子往上一拽， “啪啪啪啪” ，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的， “窸 窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌

20、，湿漉漉的衣服 粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷： 它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？ 倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许 多条。贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。 瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿，拼命爬过 其他的枝枝蔓蔓。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有 成人的两个手掌大，朝阳的一面长满了密密的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样， 你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？ 可是，哪怕扎手也要

21、采花儿，一种谎花只开花、不结果的花儿。谎花装成不说 谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采 花。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一 个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？ 不说谎的倭瓜花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的一条秧 子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹小 气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个 大肚子、一个个有梦的人。它们的梦会是什么呢？ 是绿意萌动的春天？那是它们小的时候。 三四月里，随便做一个

22、深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子， 先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧 子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来， 步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光，喝着雨露和风， 才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸 福生活。 太阳底下，瓜秧最上面的几片叶子在高兴地鼓掌。一片叶子突然朝下面望了望，一 惊，发现最初那两片叶子，已经变黄、枯萎。它们为什么这么苍老？那可是我们家的老大！这个小精灵呀，仿佛看见了那两瓣叶子出生前的一幕： 一个下午，

23、南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒 种子。 (选自人民日报2017 年 5 月 6 日 有删改) (1)文中标题中的“隐逃”主要表现在哪里？请结合全文分析。(3 分) 倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；倭瓜到处结果，满地都是；倭瓜 悄悄生长，四处蔓延。 (2)文章语言生动，富有表现力，请赏析文中画线的句子。(6 分) 胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。7运用拟人的修辞手法，活用“胆小” “现出原形” “慌不择路” “满地乱跑”等词语，赋 予了人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。 一只一只绿色的大手，

24、捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。 示例一：运用比喻的修辞手法，将“倭瓜叶”比作“绿色的大手” ，从色彩、形态方面 表现了其旺盛的生命力。示例二：运用叠词“浩浩荡荡” “郁郁葱葱”(夸张)，充分彰显了 倭瓜叶铺天盖地、繁茂旺盛的生长气势，极具张力。 (3)本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。(4 分) 写作思路：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思 路清晰。表现手法：从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富， 韵味十足；将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者 的喜爱之情。 1717百草园是鲁迅先生的乐园，这里其乐无穷，美女蛇的故事充满了神秘；三阳春旁 的书店是林徽因的乐园，这里书籍琳琅满目，那个耳朵上架着眼镜的店员让我懂得了关 爱在我们的生活中，总有属于自己的乐园，带给我们别样的乐趣。 请以“乐园”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。(35 分，含书写分 5 分) 写作提示：叙事完整；围绕中心，详略得当；书写规范，卷面整洁。( (这是边文，这是边文， 请据需要手工删加请据需要手工删加) )