人教版部编版初中道德与法治初二八年级下册-自由平等的真谛-(5)--名师教学PPT课件.pptx

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1、社会主义核心价值观社会主义核心价值观社会层面：社会层面：自由、平等、公正、法治自由、平等、公正、法治课前六讲欢迎关注公众号：我的精神家园专注原创，只做精品疫情之下的众生相全民战役，14亿中国人民同舟共济、守望相助汇聚起了抗击疫情的强大力量，疫情防控取得明显成效。绝大部分国人识大体、顾大局，遵守宪法和法律，但也出现了一些人打着所谓自由平等的幌子来实施自己的恶劣罪行。某男子豪横损坏防疫设施广大医护人员遵守劳动纪律郑州隐瞒境外旅居史的郭某遵守疫情期间的排队要求主动配合社区防疫人员检查废弃的口罩随手乱扔欢迎关注公众号：我的精神家园专注原创，只做精品疫情之下的大家相现阶段疫情防控取得明显成效让大家都放松

2、了自己的警惕，各种各样的违反防控疫情要求的，自由散漫，和不平等现象也频频出现，为了帮助大家，帮助学校解决在现阶段出现的种种问题，我们今天特别组织成立了本班级的疫情防控班级委员会，用生活中的真实案例，帮助大家共同来学习胡乱窜班下课不戴口罩楼道扎堆聚集不按要求排队不走黄线废弃的口罩随手乱扔第四单元 崇尚法治精神第七课 尊重自由平等 第一框 自由平等的真谛授课教师：吴俊枫授课课型：新授授课时间：2021.04.22克拉玛依市第五中学第一部分无法治不自由审议第一项、自由之议甲同学在甲同学在20212021年年4 4月月10-1510-15日，在校园、班级及走廊内，多次不戴口罩，且随意窜日，在校园、班级

3、及走廊内，多次不戴口罩，且随意窜班，在受到学生会成员管理劝阻后大闹，扬言：班，在受到学生会成员管理劝阻后大闹，扬言：“现在不是没什么事情嘛，干嘛要现在不是没什么事情嘛，干嘛要管着我，我就是要自由自在的生活！谁也管不了我！管着我，我就是要自由自在的生活！谁也管不了我！”且经教育后依旧屡教不改，且经教育后依旧屡教不改，特此送达委员会对其进行审议。特此送达委员会对其进行审议。审议流程：本次会议由会长主持1、当事人，自行陈述个人原因2、各组委员长，组织各组委员对当事人发言进行讨论，讨论内容可以是驳斥，也可以是支持，委员长记录组员讨论结果3、各组委员长收集汇总讨论结果并发表本组意见4、会长询问当事人意见

4、，再次进行自行辩护5、各组委员长投票决议当事人是否有错6、会长根据投票宣布处理结果甲自辩1、人生来就是自由的，也没人生下来就说要戴口罩！2、人身自由是我们自身的权利，现在也是我们的权利！3、疫情差不多快结束了，没必要每天憋着！4、每天戴口罩我呼吸不畅，对身体健康不利！5、每天这也管那也管，我根本就没有自由！拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。自由是相对的无限制的自由法律之内的自由自由是有限度的自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。（p97）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。（p97）无论现实世界还是网络空

5、间，自由都是法律之内的自由。（p98）另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。（p98）一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；（p98）法治与自由的联系法治与自由的联系法治与自由相互联系，不可分割。第二部分法眼看平等审议第二项、平等之论学生会乙同学在学生会乙同学在20212021年年4 4月月10-2010-20日，多次利用其学生会成员之便，在进入学校，日，多次利用其学生会成员之便，在进入学校，进入班级时，不测温，不手消，不走黄线，经学生劝阻后

6、，以其学生会工作人员为进入班级时，不测温，不手消，不走黄线，经学生劝阻后，以其学生会工作人员为由，拒绝接受管理且欲动手，并扬言：由，拒绝接受管理且欲动手，并扬言：“我是学生会的，我和你们不一样，不用测我是学生会的，我和你们不一样，不用测温！再拦我，我可就动手了啊！温！再拦我，我可就动手了啊！”。经教育后依旧屡教不改，特此送达委员会对其。经教育后依旧屡教不改，特此送达委员会对其进行审议。进行审议。审议流程：本次会议由会长主持1、当事人，自行陈述个人原因2、各组委员长，组织各组委员对当事人发言进行讨论，讨论内容可以是驳斥，也可以是支持，委员长记录组员讨论结果3、各组委员长收集汇总讨论结果并发表本组

7、意见4、会长询问当事人意见，再次进行自行辩护5、各组委员长投票决议当事人是否有错6、会长根据投票宣布处理结果乙自辩1、我是学生会的，有权利不走黄线不测温！2、其他学生是普通学生，我和他们不一样！3、我是学生会的！4、我是学生会的！5、我是学生会的！活动三、无端之争插曲第三项：乙同学指出，丙同学不是学生会的，就因为一点腿伤，他凭什么就可以不走黄线，不测温，不排队，大家都是人，为什么要不一样呢？审议流程：本次会议由会长主持1、当事人，自行陈述个人原因2、各组委员长，组织各组委员对当事人发言进行讨论，讨论内容可以是驳斥，也可以是支持，委员长记录组员讨论结果3、各组委员长收集汇总讨论结果并发表本组意见

8、4、会长询问当事人意见，再次进行自行辩护5、各组委员长投票决议当事人是否有错6会长根据投票宣布处理结果丙自辩1、前段时间我的腿在打篮球的时候摔伤了，腿走不了也跑不了！2、很抱歉给大家带来了麻烦！（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰，教育程度，财产状况，居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。（p99）（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。（p99）法律面前人人平等的表现课堂笔记法律面前人人平等的表现平等是人类的崇高理想，

9、是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。（p99）法律意义上平等的含义法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。（p99）法律面前人人平等的重要意义活动四、畅所欲言拓展：经过讨论，大家对自由和平等都有了正确的认识，也知道了，即使在现在疫情防控得到了有效控制的时期，也不能放松，要严格遵守疫情防控相关要求，尊法守法，但是在秩序井然的校园之中，老师作为另一个较大的群体，是否应该也要遵守我们的疫情防控要求，走黄线，走路队，不聚集呢？审议流程：本次会议由会长主持1、当事人，自行陈述个人原因2、各组委员长，组织各组

10、委员对当事人发言进行讨论，讨论内容可以是驳斥，也可以是支持，委员长记录组员讨论结果3、各组委员长收集汇总讨论结果并发表本组意见4、会长询问当事人意见，再次进行自行辩护第三部分课堂小结无法治不自由自由的意义自由有限度自由与法治法眼看平等平等的内涵平等的意义法律面前人人平等课堂小结自由平等的真谛当堂小练1.“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明（）A.追求自由会给人类社会带来伤害 B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱 C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由 D.自由是人们的美好愿望B当堂小练2.郑州市市民郭某鹏故意隐瞒出境史，未严格落实“隔离观察”措施，未严格落实“

11、如实申报”措施，期间多次乘坐公共交通工具，出入办公场所，涉嫌妨害传染病防治罪，当地公安局依法对郭某鹏立案侦查。这警示我们（）A.法治和自由存在不可调和的矛盾 B.违法行为具有严重的社会危害性 C.自由的实现不能触碰法律的红线 D.公民的隐私权不受法律保护 C当堂小练3.（易错题）柏拉图说：“对一切人的不加区别的平等就等于不平等。”这启示我们（）A.要追求绝对平等B.要同等情况同等对待 C.法律面前人人平等D.对不同情况要差别对待 D当堂小练4.无法外之人，无法外之权，法律面前人人平等。下列认识错误的是（）A.平等对待他人的合法权利 B.平等就是不同情况差别对待，所以未成年人可以不履行义务 C.法律面前人人平等是社会文明进步的标志 D.公民的违法行为一律平等地依法予以追究 B