《核舟记》优质课课件.pptx

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1、核舟记导入新知我们来欣赏几个微雕工艺品。导入新知醉翁亭记心经成扇米粒观音 微雕艺术是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，是集中国文化精华为一体的袖珍艺术品。微雕一般指微细的圆雕、浮雕和透雕等。它可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻，要用放大镜或显微镜才能观看到镂刻的内容，故被称之为“绝技”。导入新知 我国微雕历史源远流长。远在三千多年前殷商时期的甲骨文中，就出现微型雕刻，其中的文字，今天的我们要用五倍放大镜才能识别。唐代即有人能在象牙笔杆上雕刻将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦。明代王叔远雕刻的“核舟”，也是微雕艺术的经典之作，今天我们一起来欣赏

2、。导入新知学习目标 1、熟读课文，了解大意，积累文言词语。2、学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。了解作者 魏学洢，字子敬，号茅檐，明末嘉善人，明代文学家。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。他痛父冤枉，又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学善文，撰有茅檐集。本文选自清朝人张潮编的虞初新志。背景简介 大苏泛赤壁大苏泛赤壁 宋神宗元丰宋神宗元丰二年，苏轼二年，苏轼在湖州任上被人在湖州任上被人诬陷，入狱诬陷，入狱半半年。次年贬为黄州团练副年。次年贬为黄州团练副使，是使，是一个有名无实的官职。苏一

3、个有名无实的官职。苏轼到任轼到任后，心情郁闷，曾后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的多次到黄州城外的赤壁矶游览，赤壁矶游览，写写下了下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋等等名品，寄托名品，寄托他谪居时的思想感情。文他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件章中雕刻家虽取材于这件事，却事，却不受不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其其事，但事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。当时并没有鲁直和佛印陪同。朗读课文1、反复朗读课文，注意读准字音和节奏。2、师徒互读，互相点评。3、全班齐读。理解文意自主合作学习步骤：1、先借助书中注释，独立译读课文，不懂之处做好标记。2、不懂之处

4、，小组研讨，也可举手询问老师。3、小组准备分段展示文意（每组一段，先说出重点词语的意思，再翻译全段）。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。用动词，做。这里指雕刻。无不全都顺着就着神情姿态曾经赠原来是（手艺）奇妙精巧的理解文意 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。同“又”零数大约高起宽敞的部分打开窗户相对涂在上面左右竹叶做的船篷理解文意是 船头坐三人，中峨冠而多髯者为

5、东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（戴着）高高的帽子说话胡子右端左端理解文意 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。略微侧转（身子）靠近隐藏极像举，抬起类似同“屈”，弯曲分明可数的样子靠平放理解文意 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。撑船的人同“横”眼睛正视着（茶炉）神色平静

6、好像的样子理解文意船浆 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。平刻着作者的姓名通“父”，男子美称，多附于字之后。清楚明白篆字图章理解文意 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾 不盈寸。盖简桃核 修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！刻有五个人满挑选长而窄竟然通“又”理解文意积累词语奇奇有有为为明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远 奇妙。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇 零数。明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八

7、分有奇舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物为宫室、器皿、人物 雕刻成。中轩敞者为舱中轩敞者为舱是。积累词语中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡启窗而观启窗而观而计其而计其长，曾长，曾不盈寸不盈寸 径寸之木径寸之木盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 表并列。表承接。表转折，但是。而而助词，的。代词，这。之之积累词语“有”通“又”，还有零头。为为字共三十字共三十有有四四“诎”通“屈”，弯曲。诎诎右臂支船右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一左手倚一衡衡木木“简”通“拣”，挑选。盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之叔远叔远甫甫刻刻“甫”通“父”，男子美称。积累词语下列几句下列几句“之之

8、”字的指代对象字的指代对象是：是：中轩敞者为舱，箬篷覆之 闭之，则右刻清风徐来 石青糁之 左臂挂念珠倚之舱顶。小窗。刻的字。左膝盖。积累词语数量词的用法数量词的用法古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词数词用在名词之后，翻译之后，翻译时应调整到名词前面。时应调整到名词前面。整体把握 这是一篇介绍事物的 。题目中的“记”在这里是 的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。题目核舟记的“记”是不是“记叙”？说明文描述、摹写整体把握 研讨：课文研讨：课文各自然段各写了各自然段各写了什么？作什么？作者者是按照怎样的顺序来写是按照怎样的顺序来写的？

9、的？整体把握一、（第1段）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。二、（第2-5段）详细介绍“核舟”。三、总（第6段）总括核舟，发出赞叹。全文可分几部分？船体大小和格局船体大小和格局船上人物神态动作船上人物神态动作船背题名篆章船背题名篆章总分总作者是按照怎样的顺序来写作者是按照怎样的顺序来写的？的？整体把握整体说明核舟的规格局部介绍船的正面局部介绍船的背面船舱船头船尾逻辑顺序空间顺序 雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？精读品析奇巧。反映原料小而表现题材广的是哪一句？能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以于鸟兽、木石。本文主要本文主要采用什么说明采用什么说明方法，有方法

10、，有何何作用？作用？列列数字，突出王叔远的数字，突出王叔远的“奇巧奇巧”、“技艺技艺灵怪灵怪”，突出了说明中心。，突出了说明中心。精读品析 作者在写船头三作者在写船头三人时，重点人时，重点写的是写的是谁？为什么？谁？为什么？苏东坡。因为苏轼居中，雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻。其次，核舟的主题为“盖大苏泛赤壁云”，这样写与主题相照应。问题探究问题探究第四段描写舟子的神情第四段描写舟子的神情动作，渲染动作，渲染了一种什么了一种什么氛围？氛围？营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。问题探究 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，形象，说说明了明了什么？什么？说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。课堂小结 文章按总分总的结构方式，先整体介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结，为我们介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺。描摹细致入微，形神兼备，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代雕刻艺术的伟大成就。作业布置 你一定也有自己特别喜欢的小东西，请按空间顺序向我们介绍一下吧。要求思路清晰，层次分明，重点突出。谢 谢