劝学理解性默写(全覆盖).doc

《劝学理解性默写(全覆盖).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劝学理解性默写(全覆盖).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、劝学理解性默写(全覆盖) 劝学理解性默写 正常顺序1. 人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ 这句话印证了这句话。 2、荀子在劝学中指出：“ 青， ， .与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子的思想一致。3、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”劝学中除“青， 取之于蓝 ， 而青于蓝”外还有冰， ， 。也表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 4、一块木头即使直到“ ”程度,用一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的改变“ ， 。”5、 在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是：“ ， ，

2、 。6、 “ ， ，”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。7 荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“ ， .”8. 论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“ ， ； 9、即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“ , .”荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。10、劝学中说想要别人快速找到自己就“ ,”即使原本的肢体没发生任何改变，也会有好的效果“ ， 。11、劝学中说声音借助风力会增强传播效果,听的人自然也听得清晰“ , ， .

3、”12、 劝学中说虽然脚力不佳,但只要借助车马，一样可以轻松到达远方“ ， , .”13、劝学中以“借船渡水”为喻说明善于凭借外物来达到目标的句子是“ ， ， .”14、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人,是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。15、 古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子。劝学中则用“ , ;”来形象论述积累的重要性.16、赤壁赋中写到“舞幽壑之潜蛟蛟龙非深渊不潜，因此劝学以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ ， ;”17、劝学中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的句子是“ ， ， 。”18、

4、劝学中从反面设喻,强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是： , ； ， 。19. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子是：“ , ； ， 。”20、 如果不持之以恒,即使容易做到的事情也不会成功。正如荀子.劝学中说： ， ；反之则会取得成功 ， 。21、“ ， ,却能“上食埃土,下饮黄泉的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,然 “ , 。”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一，才能获得成功.答案：1、学不可以已.2、取之于蓝,而青于蓝；3、水为之，而寒于水.4、木

5、直中绳。輮以为轮，其曲中规.5、虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也.6、故木受绳则直，金就砺则利,7、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 8、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；9、吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。10、登高而招，臂非加长也，而见者远；11、顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。12、假舆马者,非利足也，而致千里;13、假舟楫者，非能水也,而绝江河，14、君子生非异也，善假于物也。 15、积土成山，风雨兴焉;16、积水成渊，蛟龙生焉；17、积善成德，而神明自得，圣心备焉。18、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.19、骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍。20、锲而舍之，

6、朽木不折；锲而不舍,金石可镂。21、蚓无爪牙之利,筋骨之强，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也.劝学理解性默写 打乱顺序 1、荀子在劝学中指出：“ 青， , 。”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子的思想一致.2、人们常说，活到老，学到老,荀子劝学篇中的“ ” 这句话印证了这句话. 3、一块木头即使直到“ ”程度，用一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的改变“ ， 。4、“ ， ,”通过“木”于“金的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。5、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶，流水前波让后波.”劝学中除“青， 取之于蓝 , 而青于蓝”外还有冰， ， 。也表达出学生可以超过老师或

7、后人超过前人的思想。 6、论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。论述了学习和思考的关系,在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“ ， ; 7、荀子在劝学中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“ ， .8、劝学中从反面设喻,强调学习重在积累,如果不注重积累,便无法达到远大目标的句子是： ， ； , 。9、即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“ ， .”荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。10、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是:“ ， ， .”11、劝学

8、中说想要别人快速找到自己就“ ，”即使原本的肢体没发生任何改变,也会有好的效果“ , 。”12、劝学中说虽然脚力不佳,但只要借助车马，一样可以轻松到达远方“ , , 。13、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子是：“ ， ; , 。”14、劝学中以“借船渡水为喻说明善于凭借外物来达到目标的句子是“ ， ， 。”15、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句.而荀子。劝学中则用“ ， ；”来形象论述积累的重要性。16、劝学中说声音借助风力会增强传播效果，听的人自然也听得清

9、晰“ ， ， .”17、赤壁赋中写到“舞幽壑之潜蛟蛟龙非深渊不潜，因此劝学以蛟龙生渊为喻,强调积累的重要性的句子是“ ， ；”18、如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。正如荀子。劝学中说: ， ;反之则会取得成功 ， 。”19、劝学中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的句子是“ ， , .”20、“ ， ，”却能“上食埃土,下饮黄泉的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， 。”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。21、“ 是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。答案：1、取之于蓝，而青于

10、蓝；2、学不可以已。3、木直中绳。輮以为轮，其曲中规。4、故木受绳则直,金就砺则利,5、水为之，而寒于水。6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；7、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 8、故不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。9、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。10、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。11、登高而招，臂非加长也，而见者远；12、假舆马者，非利足也，而致千里;13、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。14、假舟楫者,非能水也，而绝江河，15、积土成山，风雨兴焉;16、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。17、积水成渊，蛟龙生焉；18、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。19、积善成德,而神明自得，圣心备焉。20、蚓无爪牙之利，筋骨之强，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。21、君子生非异也,善假于物也.