《难忘的启蒙》.ppt

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1、第六单元：综合性学习第六单元：综合性学习 小学的六年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。导导 语语7难忘的启蒙自学提示：1“启蒙”是什么意思？2“我”的启蒙老师使“我”受到了那些启蒙教育？3、“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？4、作者回忆了哪三件事，你感悟到什么？启蒙启蒙：使初学的人得：使初学的人得到基本的、入门的知识。到基本的、入门的知识。课文主要记叙了作者回忆启蒙老师的 三件事：组织抗日演讲比赛组织抗日演讲比赛 对对“我我”的两次批评的

2、两次批评 对日语课的宽容对日语课的宽容 小组讨论：小组讨论：从启蒙老师的这三件事中你体会到了老师们什么样的品质？你是从哪些语句中体会到的？组织抗日演讲比赛组织抗日演讲比赛 对对“我我”的两次批评的两次批评 对日语课的宽容对日语课的宽容 热爱祖国热爱祖国 勤勉、诚实勤勉、诚实 勇敢机智勇敢机智 体会体会“从这种宽严之间，我从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中这句话，在课文中“宽宽”指指的是什么，的是什么，“严严”指的是什指的是什么，老师为什么对作文、写么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却字那样

3、严格，而对日语课却那么宽那么宽容？容？老师们的爱国精神和严谨认真的老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。教学态度。“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？“宽”指的是“严”指的是老师对我们上日语课逃课的宽松老师对我们上日语课逃课的宽松。老师对我们爱国思想教育的严格；老师对我们爱国思想教育的严格；对作文、写字的严格。对作文、写字的严格。老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。用具体事例表现人物的精神

4、品用具体事例表现人物的精神品质。质。写作特点：写作特点：1作者回忆了一件什么事？作者回忆了一件什么事？2文章的结尾有什么特点？文章的结尾有什么特点？3从哪里可以看出田老师从哪里可以看出田老师“很有口才，很有口才，文笔也好文笔也好”？4作者通过这个故事表达了怎样的感作者通过这个故事表达了怎样的感情？情？5、课文在写法上有何特色、课文在写法上有何特色?老师领进门老师领进门自学提示：自学提示：我听得入了迷，恍如身临我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。捅了我一下，我才惊醒。我在田老师门下受业

5、四年，我在田老师门下受业四年，听到上千个故事听到上千个故事,有如春雨点点有如春雨点点入土。入土。句式训练：句式训练：春雨滋润（春雨滋润（），），培育（培育（），田老师那上），田老师那上千个（千个（）的故事，如（）的故事，如（），使），使“我我”（）。（）。我仍然像年前的一年我仍然像年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播谢他在我那幼小的心田上，播下下文学的种子文学的种子。十年树木，百年树人。插柳之恩，十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？我怎能忘？全文的点睛之笔，作者用格言式全文的点睛之笔，作

6、者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。响，感谢老师对自己的启蒙教育。田老师说：田老师说：“这只不过是无心插柳柳成荫罢了这只不过是无心插柳柳成荫罢了”A、田老师谦虚。田老师谦虚。B、田老师当年只不过是讲讲故事而已，、田老师当年只不过是讲讲故事而已，并没有刻意要去培养一名未来的作家。并没有刻意要去培养一名未来的作家。C、你的成功并不是我的功劳，而是你自、你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。己努力的结果。1.十年树木，（）；插柳之恩（）。2.桃李不言，（）。意思是：3.师傅领进门，（）。意思是：师傅指导你正确的修行方法,而用功还

7、是要靠自己。修行靠个人 桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，一条小路出来。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。也用来比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心也用来比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。百年育人百年育人终身难忘终身难忘下自成蹊下自成蹊 3 新来的王老师新来的王老师作者回忆了一件什么事

8、？作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待王老师是怎样对待“差差 生生”的？的？你认为王老师的做法好吗？为什么？你认为王老师的做法好吗？为什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？文中哪些地方让你感动？（ch）回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问问“差生差生”蔡林，引起其他同学蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。激励其进激励

9、其进取取王老师是一位善于洞王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好可亲、循循善诱的好老师。老师。4 忘不了的笑声n说说文章的主要内容？说说文章的主要内容？n文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章通过笑声表现了同学的什么特点？n文章表达了怎样的思想感情？文章表达了怎样的思想感情？n你知道本班同学的什么特点，能选择合适你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？的角度把他们的特点写下来吗？小队同学的不同小队同学的不同笑声笑声同学之间的亲密友谊同学之间的亲密友谊指导阅读指导阅读忘不了的笑声忘不了的笑声一、默读思考：一、默读思考：1课文主要回忆了小学

10、生活中的什么？课文主要回忆了小学生活中的什么？2作者是怎样写伙伴们的笑声的？作者是怎样写伙伴们的笑声的？二、再读课文，讨论：二、再读课文，讨论：1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？出了什么难忘？2本文在写法上有何独到之处？本文在写法上有何独到之处？练一练积累描写笑的词语积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语：摘抄文中模拟笑声的词语：含有笑的词语（四个字的）：含有笑的词语（四个字的）：笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。写出笑的词或短语。嘴角微微向上：（嘴角微微向上：（）嘴张大并发出

11、声音嘴张大并发出声音：（：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意形容笑容不怀好意:（）咯咯咯咯咯咯 嘿嘿嘿嘿 嘻嘻嘻嘻嘻嘻 呵呵呵呵呵呵喜笑颜开喜笑颜开 眉开眼开眉开眼开 哈哈大笑哈哈大笑 嫣然一笑嫣然一笑 哄堂大笑哄堂大笑 捧腹大笑捧腹大笑 笑里藏刀笑里藏刀 回眸一笑回眸一笑 微笑微笑哈哈大笑哈哈大笑耻笑或轻蔑的笑耻笑或轻蔑的笑嘲笑嘲笑奸笑奸笑自主阅读自主阅读作文上的红双圈作文上的红双圈阅读提示：阅读提示：1 1、作者主要回忆了一件什么事？、作者主要回忆了一件什么事？2 2、感受语文老师的精

12、神品质。、感受语文老师的精神品质。3 3、说说语文老师对我的深远影响。、说说语文老师对我的深远影响。4 4、体会作者对语文老师的深情。、体会作者对语文老师的深情。5 5、想想课文在写法上的特点。、想想课文在写法上的特点。作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作家黄的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的蓓佳。文中提到的补考补考一文是她的处女一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文为知名作家。所以作文补考补考可以说是她可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的

13、九十八个红成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。己人生的引领作用。阅读时要体悟这一点，阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长故事倾诉出来。同时也要把自己的成长故事倾诉出来。难忘的难忘的一、指导写作。一、指导写作。类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运

14、动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的二、指导写法二、指导写法1 1、回忆本组回忆本组“阅读材料阅读材料”中五课文的写法。中五课文的写法。2 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。回忆以前还学到哪些写人记事的写法。三、教师点拔三、教师点拔 1 1、写人文章一定要抓住人物的特、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。生动。2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字，字，突出一个突出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真：材料要真实，情感要真切。实，情感要真切。“新新”：选材角度要：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。新，构思立意要新，写出文章的个性来。