人教部编版小学语文四年级下册-白桦-名师教学课件PPT(5).pptx

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1、课题:白桦难点名称:体会诗人笔下的白桦高洁、挺拔的形象;感受诗人对家乡和大自然的喜爱之情1参赛教师:哈拉哈提.努尔得别克时间:2020年8月27日四年级-下册-第三单元第11课导入课堂练习知识讲解小结02010304C o n t e n t s2020目 录2P A R T 0 1导入 推开我们卧室的窗,放眼望去,我们会看到一些树。这些树或高或矮,或茂盛或稀疏,或翠绿或金黄;这些树沐浴在阳光下,享受清风的吹拂;这些树流淌着生命的气息,勾画成我们眼前靓丽的风景今天,我们要学习的是苏联诗人叶赛宁的诗白桦,我们来欣赏一下,他是怎样描写窗前的白桦的。32 0 2 01、介 绍 作 者 及 有 关 资

2、 料介 绍 作 者 及 有 关 资 料。叶 赛 宁叶 赛 宁（1 8 9 5-1 9 2 5）俄俄罗 斯 田 园 派罗 斯 田 园 派 诗 人诗 人,生 于生 于 农 民农 民 家家庭庭,他他 的 早 期 诗 作 描 写 农 村 自的 早 期 诗 作 描 写 农 村 自然然 景 色景 色,美 化美 化 宗 法 制 农 民 生 活宗 法 制 农 民 生 活。1 9 2 4 年 出 版 的 轰 动 文 坛 的 诗年 出 版 的 轰 动 文 坛 的 诗集集 莫 斯 科 酒 馆 之 音莫 斯 科 酒 馆 之 音 展 示 了展 示 了他 抑 郁 消 沉 的 心 灵他 抑 郁 消 沉 的 心 灵。在 抒

3、情 诗在 抒 情 诗上 的 突 出上 的 突 出 成 就成 就,使使 他 成 为他 成 为 2 0 世世纪 杰 出 的 俄 罗 斯 民 族 诗 人纪 杰 出 的 俄 罗 斯 民 族 诗 人。他他的 代 表 作 品 有 诗 集的 代 表 作 品 有 诗 集 苏 维 埃 俄苏 维 埃 俄罗 斯罗 斯 波 斯 抒 情波 斯 抒 情 长 诗长 诗 忧忧郁 的 人郁 的 人 等等。知识讲解4好好学习 天天向上 白桦 落叶乔木,树干可达25米高,50厘米粗,有白色光滑像纸一样的树皮,可分层剥下来。白桦喜欢阳光,生命力强,木材可供一般建筑及制作器具之用,树皮可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔

4、、湖滨或列植于道旁,均颇美观。白桦树是俄罗斯国树,是这个国家的民族精神的象征。知识讲解5点击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅的阐述您的观点。白桦 在 我 的 窗 前,有 一 棵 白 桦,仿 佛 涂 上 银 霜,披 了 一 身 雪 花。毛 茸 茸 的 枝 头,雪 绣 的 花 边 潇 洒,串 串 花 穗 齐 绽,洁 白 的 流 苏 如 花。在 朦 胧 的 寂 静 中,玉 立 着 这 棵 白 桦。在 灿 灿 的 金 晖 里 闪 着 晶 亮 的 雪 花。白 桦 四 周 徜 徉 着 姗 姗 来 迟 的 朝 霞,它 像 白 雪 皑 皑 的 树 枝 又 抹 一 层 银 色

5、 的 光 华。6 读准字音;“绽”读“zhn”,不要读成“din”;“涂”读“t”,不要读成“tu”;“朦胧、徜徉”都是后鼻音;“茸”读“rng”,不要读成“rng”或“rng”。2、检测字词预习情况。（1）出示字词,指名认读,注意变色的字,教师纠正读错的字音。会写的字:白 桦 涂 上 毛 茸 茸 雪 绣 潇 洒 花 穗 朦 胧 寂 静 朝 霞 抹会认的字:齐 绽 金 晖 徜 徉hu trngxi xio sumng lng j zhom知识讲解zhnhu chng yngm m（抹黑）（抹黑）m m（抹石灰）（抹石灰）m（抹布）（抹布）73、指明分解朗读课文整体感知思考:（1）白桦是本诗的中

6、心意象,通过作者的描写,它给你留下了怎样的印象?如:白桦肃穆、纯净、圣洁;冬天中挺立又格外坚定;毛茸茸又显得温暖活泼。（2）说一说:全文可分为几个部分?理清课文的思路,再分别说说每一部分的主要内容。采用不同的标准,可以将诗歌划分为不同的层次第一部分(第1节):总写我的窗前有一棵白桦。第二部分,(第2节):写白桦,在雪花中的美。第三部分,(第3节):写白桦,在朦胧的寂静中的美。第四部分,(第4节):写白桦,在朝霞中的美。知识讲解84、引导探究赏析品鉴指明。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。第一节诗人主要突出了白桦的什么特点是怎样体现的呢?总写了白桦洁白的特点,运用了比喻的修辞手

7、法,用“银霜”和“雪花”形容出白桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮,一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。知识讲解9毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如花。第二节诗人是怎样描写白桦的枝叶的?紧承上文,白桦披着一身雪花,那未完全脱去叶的树枝上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的白色的树梢尖儿映衬着紫色的树枝,仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象,运用比喻的修辞手法,赞美雪后的桦 树,傲寒挺立的形象这一节描写极为精彩,让你想起了哪些经典的古诗词名句?我想起了唐代诗

8、人岑参的名句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”我想起了唐代诗人元珍的名句:“千峰笋石千株玉,万树松萝万朵云。”知识讲解10教 学 课 件成 品 教 学 课 件 可 直 接 使 用 可 编 辑11第三节突出了白桦静中有动的气质,美具体是怎么样描绘的?“寂静”用“朦胧”来修饰,这是用视觉来写听觉,运用了通感的手法,写出白桦含蓄而高洁的精神;“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质,写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”,令白桦绚丽辉煌。“闪着”与“玉立”相呼应,两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。12白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,

9、它像白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。第四节诗人是用运用什么修辞来描写白桦的?是怎样来具体描写的?运用了拟人的修辞手法。诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用拟人的手法准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程;“姗姗来迟”的朝霞更加衬托出白桦的秀美,朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹,分外妖娆”之意;一个“抹”字写出了朝霞的多情,在皑皑白雪的衬托下,白桦闪耀着圣洁的光华,那样洁白,那样傲岸。13课堂练习 一、看拼音,写词语 hu rng rng xio su mng lng 白（）毛 （）（）（）洒 花（）（）（）二、按课文内容补充词语（）的 树 枝 （）的 枝 头 （）的 花 边 （）的 流 苏三、填空白桦体裁是（）作者是（）诗人,叶赛宁诗歌以（）为中心,表达诗人对（）和（）的热爱之情142 0 2 0 同学们,这节课我们不但学会了很多的生字词,还通过朗读想象画面感受到了白桦的雪中之美、朦胧的寂静中之美、朝霞中之美,那白桦身上到底有怎样的魅力?能让作者用如此美妙的文字来描写它,作者又对它有着怎样的情怀呢?我们下节课再一起去探究。如果说,诗歌是一盏灯,那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗,只要我们有有趣的心灵,有友善的眼神,有倾听的耳朵,有真挚的情感,我们的生活就会充满阳光。小结15好好学习 天天向上感谢您的观看16