新版PEP三年级英语上册教案.pdf

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1、新新版版 P PE EP P 三三年年级级英英语语上上册册教教案案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1新版新版 PEPPEP 三年级英语上册三年级英语上册2013201320142014 学年度学年度2目录目录Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!第一课第一课时时 (2)(2)第二课第二课时时第三课第三课时时第四课第四课时时第五课第五课时时第六课第六课时时Unit 2 ColoursUnit 2 Colours（3 3）（4 4）（5 5）（7 7）（8 8）3第一课第一课时时（9 9）第二课第二课时时第三课第三课时时第四课第四课时时第五课第五课时

2、时第六课第六课时时Recycle 1Recycle 1第一课第一课时时（1010）1212）1414）1515）1616）2828）4（第二课第二课时时（3030）第三课第三课时时Unit 4 We love animalsUnit 4 We love animals第一课第一课时时第二课第二课时时第三课第三课时时第四课第四课时时第五课第五课时时3131）3333）3535）3636）3737）3939）5（第六课第六课时时（4040）Unit 5 Lets eat!Unit 5 Lets eat!第一课第一课时时第二课第二课时时第三课第三课时时第四课第四课时时第五课第五课时时第六课第六课时时

3、（4242）（4444）（4545）（4848）（5050）（4545）6Unit 6 Happy birthday!Unit 6 Happy birthday!第一课第一课时时（5454）第二课第二课时时第三课第三课时时第四课第四课时时第五课第五课时时第六课第六课时时Recycle 2Recycle 25656）5757）5959）6060）6262）7（第一课第一课时时（6464）第二课第二课时时（6565）第三课第三课时时（6767）PEP primary English of book One PEP primary English of book One一、教材分析本册是小学开设英语

4、的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。二、教学目标：、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，

5、诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点：教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。8、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、主要措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上

6、多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。Unit 1 HelloUnit 1 Hello一、一、知识目标知识目标1.能听懂、会说 A、部分 Lets talk 中的对话，能在生活实际中适当运用并

7、会话。2.能听懂、会说、认读 A、B 部分 Lets learn 中的单词，会用这些单词来描述物品。3.能听懂里 lets do 的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。4.理解 lets chant、Story Time 和 lets sing 等部分的内容，并做到会唱会做。二、能力目标1能听说、认读 eraser crayon pen pencil ruler bag book pencil box 八个文具单词和 I have句型并能在实际情境中灵活、自然地运用。2.能听懂、会说 Hello!/Hi!/Im/Whats your name/My name is并能在实际情境中恰当地运用

8、。要求模仿正确、语调自然。3.能听懂 lets do 里的指示语，并能按照各种指令做出相应的动作。三、情感目标1.能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。2.在对话交流中互相关心、互相帮助，培养有礼貌的良好习惯。3.通过了解教师节，培养尊师爱师的感情。9第一课时第一课时一、教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi,Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。二、教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会

9、说 Hello./Hi.Im.。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为 Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。四、教学过程：1、热身(Warm-up)10教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了

10、解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello,Im/Hi,Im（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello,Im/Hi,Im（4）介绍本套教材中的主要人物 Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yi fan，请学生扮演这些人物到讲台前说 Hello!Im（5）听录音，或通过 VCD来展示 Lets talk 部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：击

11、鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。板书设计：Unit1 Hello Hello/Hi，Im 11教学反思：第二课时第二课时一、教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。二、教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英

12、语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。三、课前准备：学生的面具四、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)12（1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文

13、crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词 crayon,pencil,eraser,ruler。（3）游戏：I have a(an)（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）分小组活动，练习 I have a(an)（5）游戏：传口令4、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词 crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片

14、。板书设计：Unit1 Hello crayon,pencil,eraser,ruler教学反思：13第三课时第三课时一、教学目标：正确认读、书写 26个大小写字母，会背字母表。二、教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。三、教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）四、教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球（2）复习 I have a(an)教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?

15、二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊有没有哪些朋友会读一些字母啊1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A-G,H-N,O-Z且只出示大写字母。143、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。7、全

16、体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：Unit1 HelloAa-Gg,Hh-Nn,Oo-Zz教学反思：15第四课时第四课时一、教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name My nameis.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习

17、表达道别的说法：Goodbye/Bye!二、教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 Whats your nameMy name is 的学习教学难点：Whats your nameMy name is中 name 的发音.三、教学准备：教学卡片四、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候 Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说 Hello!Im Miss/Mr.然后用 My names.反复说三到四遍自己的名字，

18、速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问16Whats your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练 My names.注意学生对 name 一词中 a 的发音。跟读、模仿 Whats your name（2）抛球游戏(3)教道别语 Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(4)听录音，或通过 VCD 来展示 B部分 Lets talk 的内容。3、活动、操练(Activitie

19、s/Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play 中的游戏。4、课堂评价(Assessment)情景再现5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第 4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第 4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：Unit1 Hello Whats your name17 My names教学反思：第五课时第五课时一、教学目标:1、学习有关学校及学习用品的词汇 bag,book,pen pencil-box,通过听听做做的

20、活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作二、教学重点：pencil-box,book,pen,bag,4 个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。三、教学准备：单词卡片四、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon,ruler,eraser,pencil.（3）游戏：Touching game2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教学单词 pencil-box,b

21、ook,pen,bag,18（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说 Open your pencil box.用同样的方法教 Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏 Simon says 来练习以 show,open,close,carry 所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价(Assessme

22、nt)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移 pencil变图形板书设计：Unit1 Hellopencil-box,book,pen,bag,教学反思：第六课时第六课时19一、教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱 Lets sing的歌曲。二、教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。三、

23、教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：Lets do2 呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了 Ihave a.是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她

24、说 I have a book.时，教师则举起自己的书说 Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters让学生圈出相同的字母。202）Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。（2）lets check1)Listen and number强调听力注意事项。2）Look and match 4、课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并

25、在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：Unit1 HelloI have a 教学反思：Unit 2 ColoursUnit 2 Colours一、一、知识目标知识目标1.1.理解 A、B部分 lets talk 中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。2.2.能听懂、会说认读 A、B部分 lets learn 中的颜色单词，会用这些单词来描述物品。3.3.理解 lets do、Letters and sounds和 lets sing部分的内容，并做到会唱会做。21二、能力目标1.能听懂、会说 This is;Good morning/afte

26、rnoon;Nice to meet you!，能在实际情境中灵活、自然地运用。要求模仿正确、语调自然。2.能听说、认读下列表示颜色的单词：red,green,black,white,orange,brown,blue,yellow3.掌握字母 Aa-Dd的书写要求，认读以这些字母开头的单词。4.能听懂 lets do 里的指示语，并能按指令作出相应的动作。三、教学重点：学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语This is。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。四、情感目标

27、1.让学生积极主动大方地作介绍，学习日常交际的礼仪知识。2.能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，培养审美情趣和提高审美能力。第一课时第一课时一、教学目标与要求：听懂，会说 Good morning!This is.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。22二、教学重点：学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语 Thisis。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。三、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hell

28、o，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。（2）学生操练 Good morning.（3）教师向学生打招呼：T:Good morning.Im Miss Wang/Mr.Whats your name学生回答 S:My names

29、（4）教师呈现句式 This is.并把新朋友 Miss Green介绍给学生。（5）学生操练句式 This is.（6）听录音或 VCD 来展示 Lets talk 部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。23（7）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍 Miss,Mr 的用法，并鼓励学生说 Miss,Mr。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏 1：“击鼓传花”（2）游戏 2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现 Le

30、tt talk5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用 Good morning!打招呼。会用 This is.来介绍自己的老师、朋友和家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课 A部分 Lets talk 的对话。板书设计：Unit2 Colors Good morning!This is.Good morning!教学反思：第二课时第二课时24一、教学目标：1、能听说、认读 blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。二、教学重点：学习表示颜色的单

31、词 blue,green,yellow,red,教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。三、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher.（2）游戏T:Do a game,OK S:OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Sho

32、w me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学 blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow,red,。25（2）用 blue,green,

33、yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用 Power point 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做 Lets do 部分的游戏。（6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice

34、（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.26（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/crayon.4、Assessment做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Add-activities教师准备颜色的坐垫，将学生带

35、到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。板书设计:Unit 2 Colorsblue,green,yellow,red,教学反思：第三课时第三课时一、教学目标：1能听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc,Dd。2.能听、说、读以字母 Aa,Bb,Cc开头的单词 apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。二、教学重点:27学习英文字母 Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说 apple,ant,boy,bag,C

36、oke,coffee,duck,dog。教学难点:印刷体与手写体的区别;Its an apple.An 的用法。三、教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Good morning.B:Good morning.2请学生表演 A 部分 Lets do.（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa和单词 ant,apple。1）教师播放 ant,apple 的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant,a

37、pple 6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb和单词 book,bag。28教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 Cc 和单词 cat,

38、crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母 D d 和单词 dog,duck。1)分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动

39、手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。297让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母

40、。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa,Bb,Cc,Dd Ee 字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写 Aa,Bb,Cc,Dd 各一行，每行八个。3.完成配套练习。板书设计：Unit2 Colors Aa,Bb,Cc,Dd30教学反思：第四课时第四课时一、教学目标：听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./Nice to meet you

41、,too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。二、教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon!Nice to meetyou,too.教学难点：Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon的发音。三、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画

42、像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)31教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon!的学习。学生操练 Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 部分 Lets talk 的内容。教师强调 Good morning.和Good afternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话3、活动、操练(Activities/Practice)（1）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分

43、角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、课堂评价(Assessment)情景再现 Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。（2）创设情景，按照 Lets talk 的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。板书设计：Unit2 Colors Good afternoon!Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you,too.32教学反思：第五课时第五课时一、教学目标：1

44、、听说、认读 white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。二、教学重点：表示颜色单词 white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black,brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。三、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and gi

45、rls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.（2）游戏：Lets do（3）教师建议：T:Lets sing a song.S:Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色33让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue,green,yellow,red）2、Presentation（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，

46、教师在出示白彩笔之后带读 white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black,brown,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,black,this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,black,brown,orange，提示white,black,brown 的发音。（4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图

47、跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO教师让学生将自己喜欢的 9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3、Practice34（1）认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的

48、颜色。（3）让学生听 Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White,white,教师说：Stand up.学生做起立的动作。4、Assessment做活动手册本单元第 5 部分的练习。5、Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：Unit2 Colors white black brown orange教学反思：第六

49、课时第六课时35一、教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。二、教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。三、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touch th

50、e ground.Touch your head.Turn around.White,white,Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation（1）教师播放第三单元 A 部分 Lets learn.的教学课件。请学生用 I cansee 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重36复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:Pink,red,yellow,green,blueIts a rainbow.I can see a rainbow.教师带读 rainbow，I can see arain