2022猫教学设计_猫教学设计阅读_1.docx

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1、2022猫教学设计_猫教学设计阅读 猫教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“猫教学设计阅读”。 、导入： 师： 我国闻名的画家散文家丰子恺先生曾经在一篇文章中细致地描写过一种动物：“它伸长了头颈，步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场；它吃饭时一直三眼一板，一丝不苟，我一看这姿态，想道：“好一个傲岸的动物！”大家猜猜这是什么动物？丰子恺先生通过从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只傲岸的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今日我们再来一起走近老舍笔下的猫。（板书，齐读） 二、复习 师：复习一下上节课驾驭生词状况，开火车式读词语。 抓痒 稿纸

2、遭殃 枝折花落 屏息注视 生气勃勃 简洁回忆，在这些词语中哪个词可以概括老舍先生他家猫的特点。（板书：性格怪异）哪些段落写的是猫“性格怪异”？第四自然段写的又是什么？ 三、探究“怪异” 师：三个自然段都在描述猫的怪异，我们就来着重探讨一下。 那么“怪异”是什么意思。指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象？引导学生说体会，并读出相应句子，老师板书“醇厚、贪玩、尽职”。 （1）哪些句子描写了猫的醇厚？（2人读） （2）贪玩：引导学生读出相应句子。课件出示“任凭谁怎么呼喊，他也不愿回来”。 “谁能把任凭换成其他关联词语？”（无论，不管）创设情境，引发想象：“假如你是老舍先生，你会怎么呼喊？”（

3、指生说）“自己不行，又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼喊？（家人、邻居、挚友）猫回来了吗？”（引导学生理解任凭也不的意思，体会猫的贪玩。引读2遍。 （3）这样一只贪玩的猫可是工作起来又非常尽职，谁来读一下？课件出示“它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行”。指生说明“屏息注视”。好，让我们一起来体验一下“屏息注视”，请大家找好注视的目标，屏息注视10秒钟。找生，感觉如何？我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的尽职啊。替这只尽职的猫读好这个句子。 过渡：（看板书）一只猫给我们带来三种迥然不同的感受，谁能在这三个词语之间加上关联词语，把它们连起来？引导学生用“有时有时、

4、既又”等关联词语将“醇厚、贪玩、尽职”连接起来，初步体会猫的“怪异”。） （4）猫的特点还不止这三个呢！小组合作自由读 2、3自然段，从中你有体会猫的怪异性格还有哪些？（学生自由读后回答，老师板书：温顺可亲 一声不出 胆小 威猛） （5）总结“怪异”。（看板书）现在你对这只猫有什么评价？（学生回答，老师总结：“既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职；兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出；既胆小又威猛。这种冲突的性格就叫怪异。”） 四、再读13段，体会“宠爱”。 1.过渡：这么怪异的猫，老舍喜不喜爱呢？请大家再来读读13自然段，标出能体现老舍喜爱的句子。 （1）出示“说它贪玩吧”一句指读。 （2）老师引导：“这

5、句话中一连用了三个语气词，我们把这三个语气词去掉，看看是什么感觉？”（出示去掉语气词的句子指读，引导学生体会语气词中传递出的老舍对猫的宠爱之情以及老舍语言口语化的特点） （3）情景对话，进一步体会“宠爱”。出走一天一夜的猫最终回来了，老舍把它抱起来，摩挲着它光滑的毛。家人望见了：“咱家的猫怎么刚回来？太贪玩了。”老舍说：“”；邻居望见了：“你家的猫回来了，太贪玩了。”老舍说：“”；帮忙呼喊猫的挚友也来了，老舍说：“” 2.出示“踩印几朵小梅花”一句，有意将“小梅花”错打成“脏脚印”，学生指出错误后引导说出两词在感情色调上的不同，并想象老舍的心理活动：“老舍正在用心写作，小猫跳上来踩上了几个脚印

6、，看着稿纸上的脚印，老舍想” 3、指导学生有感情朗读其次段。 五、读第四段，进一步体会“宠爱”。 1、过渡：性格怪异的大猫老舍都这样喜爱，猫小的时候老舍就更喜爱了。请大家自己读读第四自然段，读出宠爱之情。 2、学生自由练读。 3、指读，指导。 五、学以致用，体会写法 老舍先生把他家的猫写得如此细致离不开他长期的视察，下面我们也来试着写一写你宠爱的一种动物，可以仿照老舍先生的写法。 六、总结 猫教学设计 猫教学设计一、导入：同学们，你们宠爱猫吗？为什么？让我们一起观赏一下这可爱的小动物吧！（播放课件）孩子们有这样的一位作家，他居住在这样老北京的四合院里，视猫为家人，就是在这些猫. 猫教学设计 猫

7、教学设计教学班级：仁义小学四年级1班 执教：彭道勇教学内容：义务教化课程标准试验教科书语文四年级上册，第7072页。 教学目标：1、学问与技能：相识7个生字，会写13个生字。. 猫教学设计 猫教学设计霸州镇寨上小学 崔海军教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，字里行间洋溢着作者对猫的宠爱之情.教学目标：（幻灯片4）1、理. 猫教学设计 猫教学设计一、导入1、我们已经学过了傲岸的白鹅和有派头的白公鹅，深深感受到动物们留下的印象。今日我们再学习一篇特别好的文章，老舍先生的猫（板书）2、看了课. 猫教学设计 小学语文人教版四年级猫教学设计教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵美丽段落。 2通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格怪异，小猫的淘. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页