核舟记课件PPT.ppt

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1、核舟记魏学洢重庆水精灵制作导语导语我国是世界四大文明古国之一，我国古代劳我国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民以其聪明才智创造了众多永垂不朽、动人民以其聪明才智创造了众多永垂不朽、世所瞩目的精湛技艺，其中有一种叫做微雕世所瞩目的精湛技艺，其中有一种叫做微雕艺术。今天，我们要学习的艺术。今天，我们要学习的核舟记核舟记，就，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。这一位奇巧的雕刻家微雕技艺的精彩展示。这一位奇巧的雕刻家叫王叔远，他能把一个长不盈寸的核桃刻木叫王叔远，他能把一个长不盈寸的核桃刻木成舟，生动再现历史上成舟，生动再现历史上“

2、大苏泛赤壁大苏泛赤壁”的经的经典故事。典故事。作品上作品上1010只只3 3毫米左右毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。的螃蟹落在白色的沙粒上。作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的熊猫毫米的熊猫放在绣花针针孔里。放在绣花针针孔里。点此播放视频点此播放视频看微雕需要放大镜看微雕需要放大镜只有只有4 4厘米哟！厘米哟！学习目标学习目标1 1、积累文言文词汇，解读课文内容；、积累文言文词汇，解读课文内容；2 2、学习总分总的结构形式和空间说明顺序；、学习总分总的结构形式和空间说明顺序；3 3、了解我国古代工艺美术的卓越成就。、了解我国古代工艺美术的卓越成就。作者简介作者简介 魏学洢魏学洢（15

3、96162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，浙江嘉善人，著有著有茅檐集茅檐集。核舟核舟记记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编辑编辑的的虞初新志虞初新志。读准下列字的音。读准下列字的音。罔（罔（）贻（贻（）有有奇奇（）黍（黍（）糁（糁（）髯（髯（）褶（褶（）膝（膝（）楫（楫（）篆（篆（）狭（狭（）wngyjshsnrnzhxjzhunxi明有奇巧人曰王叔远，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，罔不因势象形，各具情态。各具情态。尝贻余核舟一，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛

4、赤壁云。明朝有个有特殊技艺的人名叫明朝有个有特殊技艺的人名叫王叔远，王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形他能够用直径一寸的细小圆形木头，木头，雕刻出宫殿、杯盘碗碟等生活雕刻出宫殿、杯盘碗碟等生活用品，人物，用品，人物，以至飞鸟走兽、树木石头，以至飞鸟走兽、树木石头，没有一件不顺着木头原来的样没有一件不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，子模拟那些东西的形状，各有各的神情情态。各有各的神情情态。他曾经赠送给我一个用桃核雕他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻成的小船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。刻的是苏东坡乘船游览赤壁。舟首尾长约八分有奇，舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。高可二黍许。中轩敞者为舱

5、，中轩敞者为舱，篛篷覆之。篛篷覆之。旁开小窗，旁开小窗，左右各四，左右各四，共八扇。共八扇。启窗而观，启窗而观，雕栏相望焉。雕栏相望焉。闭之，闭之，则右刻则右刻“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”，左刻左刻“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”，石青糁之。石青糁之。船从头到尾长大约八分多长，船从头到尾长大约八分多长，大约有两粒黄米粒那么高。大约有两粒黄米粒那么高。中间高起并开敞的部分是船舱，中间高起并开敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，旁边开着小窗，左右各有四扇，左右各有四扇，一共八扇。一共八扇。打开窗户来看，打开窗户来看，雕刻着花纹的

6、栏杆左右相对。雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，关上窗户，就看到右边刻着就看到右边刻着“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”，左边刻着左边刻着“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。用石青涂在刻着字的凹处。船头坐三人，船头坐三人，中峨冠而多髯者为中峨冠而多髯者为东坡，东坡，佛印居右，佛印居右，鲁直居左。鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，鲁直左手执卷末，右手指卷，右手指卷，如有所语。如有所语。船头坐着三个人，船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且胡须中间戴着高高的帽子并且胡须浓密

7、的人是苏东坡，浓密的人是苏东坡，佛印位于他的右边，佛印位于他的右边，鲁直位于他的左边。鲁直位于他的左边。苏东坡、黄鲁直共同在看一幅苏东坡、黄鲁直共同在看一幅书画长卷。书画长卷。苏东坡右手拿着画幅的右端，苏东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着横幅的左端，鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着画幅，右手指着画幅，好像在说什么似的好像在说什么似的。东坡现右足，东坡现右足，鲁直现左足，鲁直现左足，各微侧，各微侧，其两膝相比者，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，袒胸露乳，矫首昂视，矫首昂视，神情与苏、黄不属。神情与苏

8、、黄不属。卧右膝，卧右膝，诎右臂支船，诎右臂支船，而竖其左膝，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之左臂挂念珠倚之珠可历历数也。珠可历历数也。东坡露出右脚，东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在画幅下面的衣褶里。都被遮蔽在画幅下面的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，佛印极像弥勒菩萨，袒着胸襟，露出两乳，袒着胸襟，露出两乳，抬头仰望，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印卧倒右膝，佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，并竖起他的左膝，左臂挂

9、着念珠靠在左膝上，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来舟尾横卧一楫。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，左手倚一衡木，右手攀右趾，右手攀右趾，若啸呼状。若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人视端容寂，其人视端容寂，若听茶声然。若听茶声然。船尾横放着一支船桨。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。船桨的左右两边各有一个撑船的人。位于右边的人梳着椎形的发髻，位于右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，仰着脸，左手倚着一根横木，左手

10、倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。好像在大声呼叫的样子。在左边的人右手拿着蒲葵扇，在左边的人右手拿着蒲葵扇，左手抚摸着炉子，左手抚摸着炉子，炉子上面有一把水壶，炉子上面有一把水壶，那个人目光正视着茶炉，神色平静，那个人目光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。好像在听茶水烧开了没有的样子。其船背稍夷，其船背稍夷，则题名其上，则题名其上，文曰：文曰：“天启壬戌秋日，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画了了，钩画了了，其色墨。其色墨。又用篆章一，又用篆章一，文曰文曰“初平山人初平山人”，其色丹。其色丹。那只船

11、的船底稍微平坦，那只船的船底稍微平坦，就在它的上面刻上了名字，就在它的上面刻上了名字，文字是文字是“天启壬戌秋日，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，（字迹）细小得像蚊子脚，笔画清清楚楚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。它的颜色是黑的。还刻着一枚篆文图章，还刻着一枚篆文图章，文字是文字是“初平山人初平山人”，字的颜色是红的。字的颜色是红的。通计一舟，通计一舟，为人五；为窗八；为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为篛篷，为楫，为炉，为壶，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，对联、题名并篆文，为字共三十有四。为字共三十有四。而计其长曾

12、不盈寸。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。嘻，技亦灵怪矣哉。总计一条核舟上，总计一条核舟上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有竹篷，船桨，刻有竹篷，船桨，炉子炉子,茶壶，茶壶，画卷，念珠各一件；画卷，念珠各一件；对联、题名和图章的篆文，对联、题名和图章的篆文，刻有文字共三十四个。刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，可是计算它的长度，还不满一寸还不满一寸,原来是挑选桃核原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。中又长又窄的雕刻成的。嘻，技艺也真是灵巧奇妙啊！嘻，技艺也真是灵巧奇妙啊！第第5 5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。课

13、堂反馈练习课堂反馈练习填空：填空：第第1 1段：段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。核舟的来历。点明点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2 2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3 3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4 4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、的动作、表情。表情。第第6 6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所

14、刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总 1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（为（w w i i）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，石，罔（罔（）不因势象形，各具情态。尝不因势象形，各具情态。尝贻（贻（）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wngwngy y 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王

15、叔远，他能用直径一寸的木头雕刻成宫室、器皿、能用直径一寸的木头雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只他曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的应当是苏轼游赤用桃核雕刻的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。壁的情景。研读分析研读分析 1、核舟的雕刻者是谁？哪个词概括了他、核舟的雕刻者是谁？哪个词概括了他雕刻艺术的特点？雕刻艺术的特点？王叔远。王叔远。“奇巧奇巧”，下文紧扣，下文紧扣“奇巧奇巧”说明说明作品。作品。2、王叔

16、远手艺奇巧表现在哪些方面？找、王叔远手艺奇巧表现在哪些方面？找出相关的句子。出相关的句子。“能以径寸之木能以径寸之木各具情态。各具情态。”2.2.舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有（y y u u）奇奇（jj），高可二），高可二黍黍（shsh）许。中）许。中轩轩（xunxun）敞者为舱，）敞者为舱，箬箬（ruru）篷篷覆覆（f f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。小船从头到尾长度大约八分多一点，大小船从头到尾长度大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船

17、篷覆盖着它。（船舱）两旁开有小窗，左覆盖着它。（船舱）两旁开有小窗，左右各四扇，共八扇。右各四扇，共八扇。2.2.启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风徐清风徐来，水波不兴来，水波不兴”，石青，石青糁糁（snsn）之。）之。打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右相对，关上窗子，就见右边刻着相对，关上窗子，就见右边刻着“山高山高月小，水落石出月小，水落石出”，左边刻着，左边刻着“清风徐清风徐来，水波不兴来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的，用石青涂在刻着字的凹处。凹处。1、这一段主要写

18、了核舟的什么？、这一段主要写了核舟的什么？2、在核舟的格局的介绍中又主要写了、在核舟的格局的介绍中又主要写了船体的哪个部位？船体的哪个部位？介绍船体设计的大小和格局介绍船体设计的大小和格局船舱船舱课文研读课文研读 3.船头坐三人，船头坐三人，中中峨峨（）冠冠（gungun）而多）而多髯髯（r r n n）者为）者为东坡东坡,佛印佛印居右居右,鲁直居左。鲁直居左。苏、黄共阅一苏、黄共阅一手卷。手卷。船头坐着三个人，中间戴高帽长着船头坐着三个人，中间戴高帽长着浓密胡子的是苏东坡，佛印坐在右浓密胡子的是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏、黄两人边，黄鲁直坐在左边。苏、黄两人共看一幅横幅的书画手

19、卷。共看一幅横幅的书画手卷。3.3.东坡东坡右手执卷端，左手抚右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，右左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣两膝相比者，各隐卷底衣褶褶（zhzh）中。）中。东坡右手拿着手卷的右端，左手扶着鲁直的东坡右手拿着手卷的右端，左手扶着鲁直的背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互直露出左脚，各自略微侧转身子

20、，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。里。3.3.佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露乳，矫矫（jiojio）首昂视，神情与苏、黄不）首昂视，神情与苏、黄不属属（s shh）。卧右）。卧右膝膝（xx），），诎诎（qq）右）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚倚（yy）之）之珠可历历数也。珠可历历数也。佛印极象弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，佛印极象弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄二人不相类似。他平放着右，神情与苏、黄二人不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，膝，弯曲右

21、臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上左臂挂着念珠靠在左膝上念珠可以清清念珠可以清清楚楚数出来。楚楚数出来。zxxk 4.4.舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（j j）。楫左右）。楫左右舟子舟子各一各一人。人。居右者居右者椎椎髻髻（j j）仰面，左手倚一衡木，）仰面，左手倚一衡木，右手攀右右手攀右趾趾（zhzh），若啸呼状。），若啸呼状。船尾横放着一支船桨。船桨左右两旁各船尾横放着一支船桨。船桨左右两旁各有一个撑船的人。坐在右边那个梳着椎有一个撑船的人。坐在右边那个梳着椎形发髻，仰面朝天，左手靠在一根横木形发髻，仰面朝天，左手靠在一根横木上，右手扳住右脚趾头，像呼叫的样子。上，右手扳住右

22、脚趾头，像呼叫的样子。4.4.居左者居左者右手执蒲葵扇，左手抚右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。若听茶声然。坐在左边那个右手拿着一把蒲葵扇，坐在左边那个右手拿着一把蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放着水壶，左手摸着炉子，炉子上放着水壶，那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好象在听茶水烧开了没有好象在听茶水烧开了没有的样子。的样子。5.其船背稍其船背稍夷夷（y y），则题名其上，文曰），则题名其上，文曰“天启天启壬壬（r r n n）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（y y）山）山王毅叔远甫刻王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩

23、画，细若蚊足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又用篆章一，文曰）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。船的顶部较平，就在上面刻着作者的船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，字是题款名字，字是“天启壬戌秋日，虞山天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻王毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子，（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。的脚，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。又刻了一个篆字图章，字是又刻了一个篆字图章，字是“初平山人初平山人”，它的颜色是红的。，它的颜色是红的。6.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为

24、手卷，为念珠各一；为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！总计这只船上，刻有五个人，八扇窗；总计这只船上，刻有五个人，八扇窗；刻了箬竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手刻了箬竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名以及篆字卷、念珠各一件；对联、题名以及篆字印章，刻字共三十四个。可是计算它的印章，刻字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄桃核长度竟然不满一寸。是挑选长而窄桃核雕刻

25、成的。啊，技艺也真是神奇啊！雕刻成的。啊，技艺也真是神奇啊！文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出使读者得出核舟容量大核舟容量大、所刻景所刻景物甚多物甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾而计其长曾不盈寸不盈寸”与之对比，以此与之对比，以此突出雕刻突出雕刻精湛的技艺精湛的技艺，自然引出下句的赞叹，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应语句。与第一自然段相照应,突出中突出中心心.核舟记概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名点名雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟详写

26、核舟分分总总中间中间两边两边 船舱船舱船头船头船尾船尾精精湛湛技技艺艺小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）（6 6段）段）船背船背整体整体船长高船长高局部局部逻逻辑辑顺顺序序空间空间顺序顺序描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自，显得悠然自得；另一舟子得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。两舟子共同营造了一种两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、愉悦、轻松、

27、自由自在的气氛自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思细致的观察，深入的思考考；另一方面靠；另一方面靠具体的描绘和生动的说明具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。这无疑给我们以很多启示。