大班科学教案：击木块【精品文档】.doc

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1、大班科学教案：击木块注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。目的：1.引导幼儿初步了解力的传递现象，知道直线传得快、曲线传得慢的道理以及简单的终止力传递的方法。2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。准备：现成的多米诺骨牌或由木板锯成的长木条若干、排列示意图三张（如图）、录像带。过程：一、引起兴趣1.我们已玩过击棋子的游戏，今天老师为你们准备好了新的材料，你们可以按自己的意愿分成三组来玩击木块的游戏。2.出示排列示意图（如图），引导幼儿分组讨论本组准备按哪种方式排列木块。评：教师用简洁的语言迅速引起幼儿对活动的兴趣。让幼儿自由结伴、自主选择

2、排列形式这一做法的目的是最大限度地发挥幼儿的主体作用，让幼儿感受合作学习带来的乐趣。二、体验力的传递现象1.三组幼儿分别协商排列木块的方式，并尝试推击木块，体验力的传递现象。2.集体讨论：为什么有的组搭得快，有的组搭得慢？为什么有的组搭的木块倒得慢，有的倒得快？（鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法。）3.引导各组幼儿在吸取其他小组经验的基础上再操作一遍，然后说说自己的发现。4.教师小结：排得快慢与小组合作情况有关，木块倒得快慢与排列线路有关。评：在操作过程中，我们可以看到，教师不是简单地将结论告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分表达自己的体验与感想。三、探索终止力传递

3、的方法1.将木块排列好以后，如果我们不小心碰倒其中一块，就会使它后面的木块也连续倒下。碰到这种情况，我们可以想个什么好办法阻止木块继续倒下呢？2.各组幼儿分别通过操作，探索阻隔的方法。3.请每组派代表介绍自己组的阻隔方法，教师根据各组交流的情况小结：排木块时大家应努力协作，尽量放稳木块。如果不小心碰倒了，只要将手掌插入其中或赶紧抽掉后面的一块，就可以避免后面的木块倒下。4.每组幼儿分别运用其他小组的阻隔方法进行尝试。评：在这一环节中，教师着重培养幼儿的是大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力。四、分析交流1.各小组分别交换排列示意图，幼儿继续合作排列木块并推击，看看排列线路与力的传递之间有什么关系。2.在幼儿操作实践的基础上，引导幼儿懂得：力的传递速度与其排列线路有关，直线传得快，曲线传得慢，路线越弯曲，速度就越慢。3.看录像了解生活中力传递现象的应用情况，如打桌球、打保龄球、打玻璃弹珠等。4.力的传递现象在我们生活中还有很多很多，感兴趣的小朋友可以回家找一找再来告诉大家。评：通过幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与材料之间等多渠道的交流，幼儿不仅获得了大量的有关力的传递方面的科学知识，而且还学会了合作，体验到了成功的乐趣。