大班综合教学活动：报纸玩玩乐【精品文档】.doc

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1、大班综合教学活动：报纸玩玩乐注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。设计理念：报纸是孩子们生活中常见的而又容易被忽视的物品，因此，提起和报纸做游戏，幼儿觉得新鲜而有趣。我改变通常让幼儿说说、玩玩、认认报纸的方法，从生态角度出发，通过玩报纸合作站报纸乘坐报纸汽车去旅游用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了生态中的和谐、合作的理念。活动目标：1、学习与同伴合作玩报纸并会找到合适的方法，并在生活情境游戏中拓展经验。2、探索玩报纸的多种方法，体验玩报纸的乐趣。3、尝试用肢体动作表现报纸。l活动准备：报纸若干，塑料筐两个，大报纸拼成的汽车

2、，音乐磁带，光盘，多媒体l活动过程：1、自主游戏玩报纸音乐伴随幼儿的游戏，教师参与游戏，你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。2、合作游戏站报纸（1）引入站报纸游戏你们玩法真多！特别是几个小朋友玩的站报纸游戏真好玩，他们把脚站在报纸上，不落在报纸外面，我们也来玩一玩。（2）讨论游戏人数讨论：一张报纸站多少人比较合适呢？既不挤也不能把脚落在报纸外面。教师用一张报纸让幼儿去实验证实自己的想法可不可行。（3）自由选择好朋友作为游戏伙伴现在你们有结果了吗？一张报纸到底站几个小朋友是最合适的？（得出3人的结果）那我们就3个好朋友一起做游戏吧！（4）理解游戏规则请大家听口令围着报纸跑，口令停后，三个好朋友

3、必须都站在报纸上，谁若跳出报纸外就失败了。（每组派一个代表来拿一张报纸把它铺好。）（5）幼儿游戏第一轮游戏：一整张报纸。第二轮游戏：把报纸对折一半请幼儿试想能否成功幼儿站报纸请合作的好的一组幼儿示范大家用好方法再游戏一次。第三轮游戏：将报纸再对折，让幼儿先猜想能否成功再去试一试（没有成功）3、看电脑多媒体，迁移经验讨论：有什么好方法能解决这个问题。4、情境探索游戏乘报纸车老师为大家准备了一辆报纸汽车！我来做司机！你们都是我的小乘客，大家赶紧上车吧！讨论：大家都上了这辆车，但是车还不能出发，你们知道为什么吗？迅速调整！（幼儿调整座位）；现在哪些乘客找到座位了？还有几个小朋友没座位，他们站在汽车的

4、过道上，这样安全吗？那大家来想想办法吧！（幼儿想办法）5、放松整理游戏：假如我是一张纸我们也来做一回小报纸吧！（幼儿随教师的口令听音乐作动作）活动反思：报纸是我们生活中常见的物品，而由报纸生成的教育活动更是司空见惯，比如：说报纸、唱报纸等，这些多是从认知方面来组织教学的，能否借助报纸这一媒介，从不同的角度去设计，让传统的材料也能产生不同的教育效果呢？根据大班幼儿的年龄特点和生态的角度出发，我设计了报纸玩玩乐这一综合活动，通过玩报纸合作站报纸乘坐报纸汽车去旅游用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了生态中的和谐、合作的理念。这几个游戏是层层深入开展的，前一个

5、环节为后一个环节做准备，后面的环节又是前面的拓展与延伸。在幼儿自由玩报纸环节，他们尝试合作，这种合作是自发的，很多孩子还是一个人在玩；在下面的站报纸环节，幼儿合作的意识进一步增强，我把游戏的自主权交给孩子，让他们自己商量参加游戏的人数，在体验中达成共识3人一组最合适，这时，合适的概念初步浮现，随着报纸不断的变小，孩子们了解到一张报纸，3人站最合适，半张报纸站3人需要合作，而14张报纸对3人而言不合适了，即使合作也不能完成任务。在轻松的游戏中，幼儿通过自身的体验了解了合作的重要，合适的必要性。对于大班幼儿，他们更喜欢将学到的知识经验运用到日常生活中去，因此，我又设计了看录象讨论交流和情景游戏乘车环节，让他们把刚才在站报纸游戏中获得的经验与平日生活中所见的乘车、乘船、乘电梯等整和起来，并通过乘报纸汽车去旅游，了解坐什么样的车去旅行对于我们这么多人才是最合适的，这样前后呼应，使教育来源于生活，教育再现生活，真正体现活动中的和谐，生活中的和谐，最后，在轻松有趣的肢体模仿游戏中结束活动，让幼儿有一种意由未尽的感受！整个活动，动静交替，有幼儿自主玩，有在教师的引领下玩，有大家合作一起玩；同时整合了体育、社会、音乐等多方面的内容，充分体现幼儿的自主参与性，在不断的猜想体验反思总结中完成了教学目标。