实验教学质量标准.doc

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1、实验教学质量标准实验教学质量标准一级指标二级指标质 量 标 准实验准备教学材料实验教学大纲符合课程目标,实验开出率要达到教学大纲要求的90以上，能体现教学改革成果，科学可行；教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，能体现建设成果，教参、实验指导书和实验授课计划及教学日历必须具有科学性、针对性，注意科学技术发展，更新及时，能使学生得到基本操作训练；实验教案齐全、清晰、翔实，具有可操作性.实验试做实验指导教师需在新学期实验开课前在实验人员协助下预做实验，熟悉仪器设备性能、操作规范、使用要求;新开课的教师必须在授课前进行实验试做，按对学生的实验要求测定数据、处理数据并写出实验报告。仪器设备实验仪器设

2、备完好率达95%以上，实验材料齐备，满足实验教学要求;实验环境实验室清洁、卫生，布局合理；实验室通风、照明、温控等设备完好；水、电、气布置合理、规范、安全；实验室防火、防盗等基本设施齐全,安全措施好。实验项目类型验证性、综合性、设计性实验相结合,课程要一定数量的综合性、设计性实验项目.实验分组实验分组方式及分组人数合理（基本达到2人一组），并预先通知到学生.实验教学教学内容检查学生实验预习情况,并有相应记录。让学生明了实验目的、原理、操作规程及注意事项。实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理。认真回答学生提出的问题,正确解释实验现象。教学方法以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。演示与学生

3、手动操作相结合。遵循启发式原则。组织管理维护好设备仪器.实验过程中若出现故障，协助实验管理人员排除仪器故障。保障人身安全.做好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字。坚守岗位,不脱离现场，认真观察、记录和评定学生操作情况.教学效果实验原理、操作规程阐述清楚;示范操作熟练、规范；严格要求、指导学生遵守实验规则,精心使用器材;达到实验教学目标并完成预定的教学任务,学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手能力与创新能力的发展。教书育人衣冠整洁，举止仪表言论符合教师身份，对学生既严格要求，以尊重信任,关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教

4、学过程中。辅导答疑时间根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。方式与学生有流畅的停息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复.态度辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要.实验报告作业量每次实验教学后，均布置学生撰写实验报告。作业内容对实验报告的格式、内容均提出明确的要求.报告批改实验报告批改及时、认真，批改率100。成绩记载作业成绩作为期评成绩的记入,且记载清晰规范。实验考核试题内容理论考核与操作考核相结合。理论试题具有代表性，覆盖面广，难度适中，试卷至少两套且有评分标准。操作考核与理论考核配套，且有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。成绩评定批改认真、规范，每道题均有小分，合分准确.成绩记载成绩记载表填写规范、准确，且有任课教师本人签名。试卷保存完好.成绩分析成绩分析全面、科学、合理.