2022论语十则教案_论语十则的教案_2.docx

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1、2022论语十则教案_论语十则的教案 论语十则教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“论语十则的教案”。 论语十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？”学而 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”为政 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也 子曰：“知之者不

2、如好之者，好之者不如乐之者。”雍也 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。”子罕 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张 教学目标 （一）学问与实力目标 1.初步理解浅易文言文 2.能精确朗读并娴熟背诵默写课文 3.能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语。 4.学习论语中名言警句的简洁应用。5.简洁了解孔子及论语 （二）过程及方法目标 诵读理解 沟通质疑 老

3、师点评 全文背诵 学以致用 积累拓展 （三）情感看法和价值观目标 1.感受孔子宏大人格魅力，了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的志向以及为人处事的看法、做法和人生价值观，提高个人思想修养。 2.联系自身经验，体会课文内涵，端正人生看法，树立正确的价值观、学习观。 教学重点 朗读、背诵、默写文章，评点课文内容，精讲难点章节 教学难点 深层理解论语内涵，触动学生心灵，感受“至圣先师”的宏大人格 教学方法 1.诵读法。老师对学生做朗读指导，正音断句。 2.学生相互质疑法。学生将自己的疑难当堂提出，学生互答。（也可采纳学习小组集中质疑，再相互解答法）。 3.归纳、总结法。将本文涉及到孔子、论

4、语体裁及主要内容、本文中涉及到的成语、名言、警句等进行归纳记录。 4.老师评点法。老师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、正确的相识。 5.延长应用法。针对本文内容大多通俗易懂的特点进行延长应用练习。 教具打算 多媒体CAI课件 运用POWERPOINT系统 学生课前打算1.找4-5名学生以“己所不欲，勿施于人”为主题排练一小品，情节简洁明快，用时34分钟。2.学生搜集、了解有关孔子及论语资料，做好上课打算。 课时支配 2课时 第一课时 教学要点 整体感知文章，朗读、分析文章内容。进行简洁应用拓展。 教学步骤 （多媒体课件展示孔子像，背景音乐为古筝曲高山流水，进入上课时间） 一、导语 老师在

5、黑板板书繁体“圣”字，由学生识读并分析这个字特点，明确“耳、口皆为王，是为圣”，说明人们把能听、能说，胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”。有一个人被称为“至圣先师、万世师表”，（板书这八个字）可见这个人的厉害了。这个人还被联合国列为“世界十大文化名人”之首，可见这个人的影响力之大了，这个人是谁？（学生回答）对，他就是孔子。就是我们大屏幕上这个人。对于孔子，大家都不太生疏，而记录孔子生平的那本书论语,大家可能也不生疏吧,历史课上老师也已经教过了，那位同学来介绍一下孔子和的有关内容。 二、关于孔子及论语有关资料（出示幻灯片，内容如下） 孔子及论语简介： 孔子（前551前479），春秋末期思

6、想家、教化家、儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国人。曾周游列国，终不再仕。晚年致力教化，相传有弟子三千，贤者七十二人。整理诗、书等古代文献。 论语是儒家经典著作，是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教化、文学、艺术乃至立身处世之道等。是我国现存最早用语录体记录的古籍。在我国思想史、文化史和教化史上有很深广的影响，在文学史上占用重要地位。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。 “四书”：论语孟子高校中庸。 三、今日，我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论，来提高我们的相识。（展示幻灯片，出现孔子图像及课题，老师再板书课题）。认读课文

7、，整体感知文章。 （第一部分：读） 1.学习文言文，诵读是最基本的方法。要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出才智。现在，让我们通过朗读走近我国古代宏大的思想家、教化家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知看法、以及如何修身做人。（找一名同学朗读“阅读提示”，指导学生比照注释自己朗读论语十则。） 2.学生自己大声地朗读课文。 3.展示幻灯片，给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及说明。（幻灯片略，字词如：论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：说、女、知。） 4.学生各自大声的流利的朗读课文。 5.就“大声”“流利”“快速”进行朗读指导和示范。 6.全体大声的节奏精确的朗读课文。 （其

8、次部分：解） 1.大家阅读本文会发觉一个问题，那就是本文的课下注释特别全，大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明，下面请大家依据课下注释，自己试译文章内容，个人的疑难可以小声的和同桌进行探讨，通过探讨解决不了的可以一会给大家提出来。 2.学生提出疑难，相互解答。（疑难以字词、短语为主。） 3.给大家一点时间，看一看自己哪一则翻译起来有困难，我们一起来解决一下。（一般说来，学生对第八则的内容理解起来比较困难，可做示范性翻译） 例如：曾子说“士人不行以不刚毅，因为他肩负着宏大的使命，路程又很遥远。把实现仁的志向看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”。理解这一句话并不难。这一则中有

9、一个关键词“弘毅”，可用换字方法来说明，即“刚毅”“强毅”；有的可用加字方法来说明，如“任（任务）重（重大）而道（路程）远（遥远）。请大家在理解了句意的基础上齐读这一则，读准节奏。（生齐读第八则。）（板书可设计为“以仁为己任重，死而后已远”的一一对应形式，帮助学生理解。） 4.通过解答疑难，大家已经对文章有了肯定的理解，下面我请同学来试着按则翻译文章。（协作幻灯片进行翻译，过程中老师及其他同学进行指正）。 （第三部分：练） 1.大家在对整篇文章进行翻译后会发觉，文章的每一则都和我们休戚相关。请大家说说他主要说了那些方面的东西？（明确：学习与人生修养两类，学习又可以细化为学习看法和学习方法两类。

10、）（老师板书） 2.既然是和我们的生活和学习休戚相关，就请大家看看下面几道练习题。（展示幻灯片） 例：（1）与陈毅元帅“大雪压清松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”意境相像的语句是： （2）探讨学习和思索相辅相成的关系的语句是： (3)一组对比图片,(好与坏的典型),谈感受,用文中语句回答: （4）学生表演小品，学生依据小品答题。（己所不欲，勿施于人）。 四、小结课文 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找寻才

11、智。”从中国的孔子这里找才智，就要从论语里面去找才智。这节课我们粗略了解课文的内容，大家可以从中找到属于自己的才智，可以谈出对里面的话的理解，我们将在下节课接着了解孔子，走进大师的内心世界。 五、作业 （1）背诵论语十则 （2）从十则中选出自己喜爱的2-3则，写出喜爱的理由。 其次课时 教学要点 （1）归纳总结文中成语、警句 （2）针对内容进行探讨思辩 （3）感受孔子宏大而深邃的思想内涵 教学步骤 一、导入 中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌绚丽的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典

12、籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照射着一代又一代人，引领着一代又一代人。这个人就是孔子，而这本书就是论语。上节课我们学习了论语中的十则，并要求大家课下背诵这篇文章，下面我们一起来背诵一下。（生背诵全文，还可以支配单人背诵） 二、总结概括成语、名言警句 不知大家发觉了没有，课文中的很多词语早已被我们所熟知，我们经常把它称作什么？ （生：成语。） 师：大家能不能从文中再举几个例子？ （明确如：温知知新、见贤思齐、学而不厌、诲人不倦等。） 师：论语是为现代贡献成语最多的一本书，我为大家搜集了一些，下面来看一看。（幻灯片显示论语中的成语。） 其实除了成语，还有很多的格言警句，

13、至今喜闻乐见。下面请就你最喜爱的几则当堂背诵。看谁背得最多最快，最好能谈谈你的感受。（如：（1）生背诵“三人行”篇，这一句让我体会到了凡事都要取长补短，这样才能不断进步。（2）生背诵“岁寒”篇，这句话的意思是：（寒冷）的冬天，才知道松柏是最终凋谢的。事实上，我们也可以把“松柏”理解为一个人，意思是说“只有经过艰难困苦的考验，才能知道一个人的意志是不是坚毅”。也就是古诗所说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”） 师：刚才所背诵的这些格言警句，信任对每位同学无论是学习还是做人方面都有不少的启示。现在请你根据上节课提到的学习看法、学习方法、思想品德修养类进行分类摘抄。（学生在可探讨的状况下进行摘

14、抄）（幻灯片：分类的名言警句） 三、拓展思辩，读出特性思想光线 因为每个人的生活经验不同，阅读体验自然也不尽相同。上节课我们留了作业，请大家找出最喜爱的二到三则，谈谈个人的看法。请大家再品读这些语句，联系自己的独特感受和生活体验谈谈你的见解。（生再读背课文。）（生一般说来可谈出自己的看法，如） 针对“己所不欲，勿施于人”这句格言，学生可能会谈出父母不顾孩子心理强迫孩子做某事等等。针对“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？”这句话，可能谈出和进步、思想、成果、积累等有关的相识。如有必要，老师可在这里提出“每日三问今日，我的学习进步了吗？我的身体进步了吗？我的品德进步了吗？”

15、）师：看来，同学们理解很深，真正读出了才智，读出了特性，也希望大家学以致用，用到自己的提高修养和学习上来，见贤思齐，近朱者赤，只要大家坚持下去，信任你也肯定会取得特别大的成就。 四、老师小结及作业 孔子生活的那个时代，斗争、疾病、欺凌、掠夺使世界陷入苦痛的呼喊中。正义在哪里？良知和道德在哪里？这时候孔子出现了，他不顾一切地奔跑呼告他的神圣志向。应当说，游走于诸候之间是一种悲壮的举措，或许正因为他的“知其不行而为之”的任重道远精神，才与众弟子无间隔地坐而论道，使那些学说成为中国数千年绵绵不绝的浩然正气。我想，孔子这样做时，肯定没有认为自己是什么圣人先师。他不过是一个童心未泯又酷爱艺术且擅长思想的

16、真诚人罢了。与其说喜爱孔子的学说，不如说更喜爱孔子这个人。孔子的真诚坦荡，仍旧是我们现代人最须要的品质。那么你心中的孔子又是怎样的一个人呢？请课后广泛地搜集资料，了解他的身世、他的故事、他的主见、他的性格、他的为人等等方面，充分占有材料后写一份读书报告，谈谈你的感受。 五、阅读举荐（幻灯片：论语心得封面） 北师大的于丹教授写了一本书，名字叫论语心得，谈了论语和人生、交友、人的内心等方面的关系，通俗易懂而且见解独到，举荐大家读一下。 六、结束语（幻灯片：孔子半身铜像，题目：恒久的孔子） 孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统，而且在亚洲许多国家都有孔庙，有许多人都尊崇孔子、拜孔子为先师。每次看

17、到孔子的图像，我感觉到的孔子不仅高大、庄重，而且还看到了一位博大精深而又谆谆教导的好老师形象。相传孔子有门徒三千，其中有72人被称为“贤人”，课文中提到的子路、子贡都在72贤人之列。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。孔子是中国历史上创办私学的先行者、第一位职业老师，得到了弟子们的诚心敬重。我们现在只能通过大师的只言片语来感受他博大精深的思想。今日，我们也来当一回孔子的学生，让我们全体起立，面对先师的图像，深深的鞠上一躬，说一声：“感谢老师”。（仪式进行）结束（背景音乐）。 同步练习 一、给画线的字注音 论

18、语（ ） 不亦乐乎（ ） 三省吾身（ ） 罔（ ） 殆（ ） 愠（ ） 传不习乎（ ） 弘毅（ ） 凋（ ） 恕（ ） 考查目的：考查课文重点字的读音识记 答案：ln yu xn wn di yn chun y dio sh 解析：“乐”有两个读音，一个是“yu”，一个是“l”。 二、说明画线的字 1时习 2不亦说乎 3不愠 4吾日三省吾身 5不信 6传不习 7温故 8罔 9殆 10诲女 考查目的：考查课文重点词的意义及用法 答案：1按肯定时间 2通“悦”，开心 3生气，发怒 4每天；反省 5真诚，诚恳 6老师传授的学问7旧的学问 8迷惑，意思是感到迷惑而无所适从 9有害 10通“汝”你 三、

19、按原文填空 1学而时习之，_？有朋自远方来，_？ 2吾日三省吾身： _？_？_？ 3_，思而不学则殆。 4三人行，_，_，_。 考查目的：对文章语句的识记 四、翻译句子 1人不知而不愠，不亦君子乎？ 2为人谋而不忠乎，与挚友交而不信乎？ 3温故而知新，可以为师矣。 4三人行，必有我师焉。 考查目的：考查课文重点句子的翻译 答案：1人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 2替别人办事是不是不遗余力了呢？跟挚友往来是不是真诚了呢？ 3在温习旧学问后，能有新的体会和发觉，就可以当老师了。 4几个人一起走路，其中必定有我的老师。 五、依据所学的文学常识填空 孔子名_，字_，_时期的鲁国人，是我国古代

20、宏大的_ 家，_ 家，是 _家学派创始人。 论语是_ 家学派经典著作之一，内容是记录_ 及其弟子的_，与_，_，_合称“四书”。 考查目的：对文学常识的驾驭 答案：丘；仲尼；春秋；思想；教化；儒；儒；孔子；言行；孟子高校中庸 解析： 六、依据要求写出文中相对应的句子和内容 1论语中认为能保持君子风格的一句_，_。 2谈“学”与“思”辩证关系的句子 _，_。 3唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以明得失。由此可以联想到论语中孔子的话，_，_。 4在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说“孔子说过_，_！”对远道而来的挚友，我们感到由衷兴奋，欢迎大家来大连！” 5曾子以为治学的人应当重视品德修养

21、的句子_，_，_ _，_。 6论语中说向一切人学习，随时随地都要留意学习的句子_，_。 7论述要学习别人的特长，还要借鉴别人的短处的句子是_，_。 考查目的：对文章整体内容的分析理解 答案：1人不知而不愠，不亦君子乎 2学而不思则罔，思而不学则殆 3择其善者而从之，其不善者而改之 4有朋自远方来，不亦乐乎 5吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与挚友交而不信乎，传不习乎 6三人行，必有我师焉 7择其善者而从之，其不善者而改之 七、从本文找出成语，并说明其中三个 考查目的：对文中成语释义的驾驭 答案：成语：温故知新；三省吾身；择善而从；三十而立 说明：温故知新：常常复习学过的学问，从而能获得新的学问。

22、也指吸取历史阅历，更好地相识现在。 三省吾身：泛指时时仔细反省自己的过失。择善而从：选择其中好的跟着做，指能发觉别人的优点，并学习这些优点。 八、你对本文的哪一则感受最深，谈谈你的理解 考查目的：对文章内容的详细把握和思索 答案：任选一则，谈出体会则可。 例如：学而不思则罔，思而不学则殆。读了这则，我学习到一味读书而不思索，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓尽信书不如无书，即指此意。而假如一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。这告诫我们只有把学习和思索结合起来，才能学到切实有用的真知。应践行“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。 解析：孔子所提倡的学习方法：在获得

23、学问的过程中把学习和思索结合起来。 论语十则教案 论语十则教案教学目标：1、积累理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲，勿施于人”等成语。2、能精确流畅地朗读并娴熟背诵课文。3、理解、运用. 论语十则教案 其次单元 儒道互补教学目标：理解各则语录；整理、积累语言材料。教学重点：诵读熟识文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。教学难点：读懂论语，驾驭其中的学习方法和学习看法，. 论语十则教案 论语十则教案学习目标：驾驭常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 积累成语、格言、警句。 学习重点：理解课文思想内容，. 论语十则 教案 教

24、案编写时间：授课时间：总序第个教案论语十则教学目标：1、了解儒家的思想核心及论语的有关学问，明确其在历史上的地位。2、了解文言文的一般常识，能驾驭重点字词的读音、. 论语十则教案 论语十则教学设计 班级：七年级科目：语文课型：新授执笔：枫备课时间：2022/10/6 授课时间：2022/10/9 教学目标：积累重点文言词汇。娴熟背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页