我们的小缆车.pdf

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1、我们的小缆车教学目标：科学概念：1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：1、安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；自己设计 实验，用实验验证自己的推测。2、反复实验，在实验中完善、修正小组的实验方案。情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。教学重点：通过反复实验来探究拉力大小与小车运动快慢的关系。教学难点：拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。教学准备：实验小车、细绳、回形针、垫圈若干、记号笔、记录单教学过程（一）、引入1、连连看大家都喜欢玩吧！现在老师请同学们来玩一玩老师自制的

2、关于 运动 和力的连连看，比一比那位同学完成的最快，最准确。2、师：请完成最快的同学来说一说，你是怎么连的。（汽车一一发动机的动力；马车一一马的拉力；电动车一一电力；缆车一一缆绳 的拉力）3、同学们真是聪明，在这几种交通工具中哪一种你们最不熟悉呢？（缆车）4、有没有同学坐过或看过缆车的？（在泰山上坐过；在上海世博园的瑞士管看过）5、（看一段缆车的录象）说一说缆车的最大特点在哪？（用钢缆绳拉着前进的）6 现在我们自己制作一个小缆车。今天就来研究我们的小缆车二、新授课（一）、安装小缆车1、看，这就是我们实验所要安装小缆车的实物图，从图中我们知道需要用到那 些材料？（小车、粗绳、垫圈、回形针）2、垫

3、圈在此装置中的作用是什么呢？（给绳子提供拉力，此拉力使小车运动起来）3、为什么能给绳子提供拉力呢？（垫圈的重量）4、身边有重量的物体多吗？说说都那些呢？（书本、笔、书包、桌子、椅子）5、请同学们掂一掂书本或笔，或者提一提椅子，有什么感觉？（有一个向下拉的力）6 这个力其实就是重力，一切物体都有重力，它是由于地球对这些物体的吸引 力而产生的，它的方向如何呢？（竖直向下）7、那我们就来安装我们的小缆车吧，请同学们从课桌下拿出老师给你们准备的 实验材料，动手实验吧！8、发现每个小组已经让小缆车运动起来了，在实验过程中，你有什么发现或经 验要和大家分享的吗？（1）、（发现小车有跑偏的现象）你是如何解决

4、的呢？（绳子系在车子前面的 中间位置）（2）、（绳子不能太长，太长的话，绳子落地，小车还没开始运动）那你认为 绳子应该多长比较合适呢？（与桌子的高度差不多长）（3）、（车子很容易掉下去）怎样不让车掉下桌子去？（在桌尾放个障碍物）（4）、（垫圈不能放太少，也不能放太多，太多的话车子运动得太快容易掉下 桌面，太少的话，小车运动不了。）（二）、拉力的大小与小车的运动1、看来拉力的大小与小车运动很有关系，到底存在怎样的关系呢？（拉力越大，小车运动的速度越快；拉力越小，小车运动得越慢）2、让我们就用实验来验证你们的猜想吧！在实验中，哪些条件要改变，哪些条 件不改变呢？（拉力的大小要改变，其他都保持不变，

5、包括小车的载重量、桌面的粗糙程度3、拉力大小怎么改变？小车运动的快慢用什么表示，速度又怎么测量？（垫圈的个数来表示拉力大小；相同距离，比较时间长短来测速度，时间越长，速度越慢，时间越短速度越快）时间用什么来测量呢？（秒表）怎样保持距离相 等？（确定起点和终点）4、那请大家一起来理一理这个实验的操作过程，你来说一说。（1.标明小车运动的起点和终点；2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车运动起来；）为什么要一个一个挂呢？（可以知道使小车运动起来的最小 拉力）（3.再多个多个成倍地增加垫圈）为什么要这样做呢？（使小车速度变化 得更加明显）（4、每组数据测量三次，使数据更加准确；5、分析数据

6、，下结论；6 整理材料）5、这个实验我们应注意些什么？（1、桌子要保持平稳；2、实验时要分工合作，仔细实验）6 同学们开始动手做吧！7、请小组汇报你们的实验数据和结论，第一小组（2 个垫圈时间分别是 4、3、4 取 4 4 个垫圈 2、3、3 取 31、2 取 2 发现拉力越拉，速度越快）8、第三小组（3 个 3、3、4 取 3 6 个 2、3、2 取 2 9 个 2、1、1 取 1 结论：拉力 越大，小车运6 个垫圈 2、动得越快）9、第 5 组、第 7 组尽管各小组的数据各不相同，但他们的结论都是什么？（垫圈的个数越多，也就是拉力越大，小车运动的速度越快）10、但这都是在小车运动的情况下得

7、出来的，要是小车的运动起来，我们必须怎么样？（要给它一定的拉力）11、所以我们的结论下得更完整点，怎么说？（在一定的拉力下，拉力越大，小车运动的越快。）板书设计我们的小缆车拉力-小车运动垫圈个数多速度快教学反思本课以“实验探究”为主，让学生亲自经历这样一个过程：根据问题猜想一设计实验方案一一小组合作实验一一交流得出结论等一系列探究活动，使他们在科学探究的过程中，体验科学的乐趣，增长科学探究的能力。一开始我是通过 生活中学生感兴趣的车图片引入的，一方面是为了激发学生的学习兴趣，另一方 面是为了让学生了解缆车的运动原理，引出“我们的小缆车”，在“怎样让小缆 车动起来”的活动中同时安排了挑战性的任务一一研究挂几个垫片刚好使小车动 起来？另外，在实验后引出了重力的教学，这也是本课时必须达到的一个知识目 标。最后的一个实验是本课的一个重点，即设计并通过实验证明：拉力越大，小 车运动速度越快；拉力越小，小车运动速度越慢。