新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案.pdf

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1、Unit 2 My family第一课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman,man,mother,father,mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who s that woman?She mysmother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother,father,mum.dad以及理解和运用句型 Whos that woman?She mysmother.教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is

2、 she?”2.Sing a song”Father and mother s that s chant:3.LetMan,man,who s that man?Father,father,heDad,Dad,he s my Dad.s my father.Man,man,who4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader:Who s that man?S1:He s my father.S2:He s my father.He s tall.S3:He s my father.He s a teacher,二、新课展示（Presentation）1.学习新

3、知(1)呈现 Mr Jones,师生对话：T:Who s he?S1:He s Mr Jones.T:Yes.He is a man呈现 Miss White,师生对话：T:Who s she?S1:She s Miss White.T:Yes.She is a woman.对比学习 man 和 woman。(2)运用 man 和 woman。如：Yao Ming is a man.Yang mi is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man.My mother is a woman.对比学习 father 和 mother。(3)自编歌谣：Man,m

4、an,my father is a man.Woman,woman,my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who s that man?/Who s thatwoman?3.家庭照片介绍T:This is my family.Do you know who they are?鼓励学生提问。教师作答 She s mymother./He s my father 向学.生解释 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。4.Free talk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。三、趣味操练

5、（Practice）1.Let s chant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：S1:Who s that man?S2:He s Yao Ming.S3:Hi,Yao Ming.S4:Hi!S3:Where are you from?S4:I m from China.）四、总 结summary（五、作业homework）（板书设计：s learn s my mother.Who s that woman?ShewomanmothermommanfatherdadUnit2 My family A.Let第二课时教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词

6、：man,father,dad，2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man?Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。教学重难点重点:掌握句型 Whos that man?Hes my.Whos that woman(girl)?Shes my.词汇：father,mother,mom,woman,man难点：能够理解和运用句型：Whos that man?Hes my father./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend,Amy.教学过程

7、一、热身复习（Warm-up/Revision）1播放 Unit 1 B Lets talk 动画，让学生模仿表演。2学生 3 人一组做对话表演。二、呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats yourname?引导这个女生回答：My names.教师对其他学生说：Shes .并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes.3用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes.5让学生指着班里的

8、同学做问答：Whos that girl?Shes.Whos that boy?Hes.6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man?Whos that woman?引导学生回答：Hes Mr.Shes Miss/Mrs.7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man?Whos thatwoman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 Shesmy mother.Hes my father

9、来.回答，并重复单词 father,mother。教师再次用 mom,dad代替 mother,father进行回答，向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。9展示 Lets talk 的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三、趣味操练（Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英

10、语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes./Shes.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计Unit2 My familyWhos that man?Hesmy father.manfatherdad第三课时教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点：掌握四会单词、字母 e 在

11、闭音节单词中的发音。教学难点：能够灵活运用字母 e 的发音读新单词。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song“Hickety,Pickety,My Black Hen此歌曲中包”(含很多含有字母e 的单词，目的是为了让学生感知字母 e 在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)二、呈现新课（Presentation）1.Let s say：呈现 Let s spell 动画，让学生袄出

12、四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母 e。b.每个单词中的 e 都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E,e,/e/e/e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Sing a song“Elephant。”3.学习单词：(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。(2)让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。如：egg,Ted,hen 等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如 tenlegs,a red pen,I have ten pens等.等。5.Read,listen an

13、d circle.6.Listen and write.三、趣味操练（Practice）1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father.He has two long legs.This is mymother.She has a red bag.2.Let s chant:Pen,pen,a red pen.Leg,leg,ten legs.A red pen has ten legs.3.Learn a song:I love my family.4.完成作业本相关作业。四、总结（summ

14、ary）五、作业（homework）板书设计Unit2 My familytenredlegpen第四课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2.能够听、说、读句型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This ismy .教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revisio

15、n）1.Enjoy a song”Comeand see my family”2.Let s chant(说歌谣)3.Free talk(1)呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4.Let s play(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who s that boy/girl?s/She s,(2)让学生进行猜测：He二、呈现新课（Presentation）”.“family1.Let s learn(1)Enjoy a film,learn the word呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习

16、单词family.(2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this?学生：This is my family photo.引导学生用学过的句子来提问：Whos that man?Whos that woman?Whos that boy?Who s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)(4)Describe the pictures呈现 L

17、et s learn 动画，让学生用 This is my,描述 family tree 上的人物。2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。三、趣味操练（Practice）1,Let s chant(1)呈现 chant 动画。(2)教师带领学生处理chant 中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant 为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2.学唱歌曲 I love my family.3.Make a family tree.让学生制作自己的 family tree,并在小组内进行介绍和交流。四、总结（summary）五、作业（homework）板

18、书设计Unit2 My familysisterbrothergrandmothergrandfather(grandma)(grandpa)This is my.第五课时教学目标：1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who s that boy?He s my brother 并能够.在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother?Yes,she is.Is he your father?No,he isn t.He s my 具 teach

19、er!体的语境中熟练运用三会句子。教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词 pen,ten,leg,red。并让学生体会字母 e 的发音，尽量让学生说说其他含有字母 e,读/e/的单词。4.Play a game:What s missing?呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，

20、抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。二、呈现新课（Presentation）1.Let s guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who s that boy?Guess,please!(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He s my brother.2.学习新知呈现 Let s talk 对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习 brother 一词。对比学习：brother,father,mother.3.Let s discuss(1)呈现对话：Is she your mother?Is he your father?(2)让学生就对话中的 Your mother

21、?Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。(3)教师教学句子：Yes,she is.并延伸到 No,she isn t.Yes,he is./No,he isn t.(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。T:Who s that man/woman?T:Is she your mother?/Is he your father?S:Yes,he/she is./No,he/she isnt.4.Let s practice用笑脸和哭脸来操练Is she/he,?Yes,she/he is./No,she/he isn三、趣味操练（Practice）1.L

22、et s chant:t.Who sthat?Who sthat?Who sthat boy?Brother,brother.He smy brother.Who sthat?Who s that?Who s that man?Father,father.He s my father.Whothat?Who s that woman?Mother,mother.She s my mother.2.Let s play呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。s that?3.Free talk:Who s that boy/girl?Guess.Is sh

23、e your mother?/Is he your father?Yes,she/he is./No,she/he isn t.He/she is,四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计Unit2 My familyIs she your?Yes,she is./No,she isnt.Is he your?Yes,he is./No,he isnt.第六课时教学目标：1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.能够准确完成Start to read和 Let s check 的内容。3.了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4.学唱

24、歌曲 I love my family.5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重点：完成 Start to read和 Let checks 部分的内容，了解 Story time 部分的小故事。教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy the song”I lovefam ily”.2.Sing a song.(1)播放歌曲“Mommy finger。”(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入 grandpa 和 grandma 两个单词。3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一

25、个小歌谣，如 Father,father,this is my father,4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。二、呈现新课（Presentation）1.Start to readRead and match.呈现 P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.Let s check:(1)Listen and number：教师呈现 P20 该题内容，先让学生描述一下书上 4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。(2)Look and tick：教师呈现 P20 该题内容，让学生看图，根据图片从

26、 A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3.Story time(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习 actor 和 actress.B.Waita minute!复习上册 Recycle2 Read里面的情节内容，以此复习 Wait aminute!组织学生进行学说。C.How beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。s she?/What(3)操

27、练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：A.Who s that woman?B.Is she beautiful?C.What does she do?(Whather job?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。三、趣味操练（Practice）1.Draw pictures and make a family tree.可(课前让学生完成。)2.Listen and choose教.师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：Hello,Peter.Hello,Sam.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Who s that man?He s so tall.He s my grandpa.）四、总 结summary（五、作业homework）（板书设计Unit2 My familyThis is my.Whos that man/woman?Hes/She s