2022梦想课教学工作总结（精选8篇）_梦想课程教学工作总结.docx

《2022梦想课教学工作总结（精选8篇）_梦想课程教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022梦想课教学工作总结（精选8篇）_梦想课程教学工作总结.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022梦想课教学工作总结（精选8篇）_梦想课程教学工作总结 幻想课教学工作总结（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“幻想课程教学工作总结”。 第1篇：幻想课教学工作总结 幻想课教学总结 财神镇中心小学：袁志军 以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得总结如下： 一.爱好是最好的老师 爱好是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向志向的桥梁。假如一个老师有实力把学生的学习爱好调动起来那他就胜利了一半。于是我实行多种方式激发学生爱好，培育学生创新实力。上课前我就强调：本学期“

2、远方的城市”课程将以小组形式绽开，全部参加行动的同学都将被计入小组得分。 二.嬉戏是调整课堂气氛最有效的方法 嬉戏是儿童的天堂，嬉戏是由开心促动的，它是满意的源泉。在课堂教学中，我依据学生心理特点和教材内容，设计各种嬉戏、创设教学情境，以满意学生爱动好玩的心理，产生一种开心的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的学问，还能发展学生的语言表达实力，提高他们的观 1 察、记忆、留意和独立思索实力，不断挖掘学生的学习潜力。 幻想课程有很多好玩的嬉戏，课前我把全部的嬉戏仔细做了一遍，在上课时，依据大家的状况采纳适当的嬉戏调整身心，给课堂注入簇新血液。嬉戏后还让大家总结嬉戏心得。 三.运用多媒体教学手段，创

3、设情境，激情导入，感染学生 教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习爱好的最好手段。教学实践证明，细心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和新奇心，调动学生求知欲望，发展创建思维，培育发觉精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的协助作用，会让一节课达到意想不到的效果。 四.构建学生为主，老师为辅的幻想课堂 在幻想课程教学时我采纳以学生为主体，老师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习供应了广袤的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非

4、2常重要的。大家纷纷举手表示自己情愿回答，平常上课哪有这么高的爱好呀。这时我感到幻想课程真的太有吸引力了，我也很激烈，假如能长期运用幻想课程理念上课，孩子们的各方面实力就会大大提高。 五.留意情感升华，培育良好的品质 情感作为人的内在动力因素，始终参加着人的思维活动，产生催人奋勉的力气，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。幻想课程承载了对学生情感看法价值观培育的更高要求，在幻想课程教学中，培育学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好学问、形成实力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有特别重要的作用。 六.幻想课程与其他课程 幻想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同

5、是：幻想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的学问，培育学生自主学习实力，适应社会实力，培育学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，相识到生命与世界的多元化，也培育了学生的技能，这与科学文化学问是不同的。当然科学文化学问学好了， 3 才可能更好地学习其他学问，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节幻想课程，同时在其他教学中也渗透幻想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。 第2篇：幻想课教学工作总结 六（4）班幻想课教学总结 财神镇中心小学：朱天明 以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在

6、我们身边。现就我本学期的教学心得与大家共享。 一、爱好是最好的老师。 爱好是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向志向的桥梁。假如一个老师有实力把学生的学习爱好调动起来那他就胜利了一半。于是我实行多种方式激发学生爱好，培育学生创新实力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式绽开，全部参加行动的同学都将被计入小组得分。 二、嬉戏是调整课堂气氛最有效的方法。 嬉戏是儿童的天堂，嬉戏是由开心促动的，它是满意的源泉。在课堂教学中，我依据学生心理特点和教材内容，设计各种嬉戏、创设教学情境，以满意学生爱动好玩的心理，产生一种开心的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的学问，还能发展学生的语言表

7、达实力，提高他们的视察、记忆、留意和独立思索实力，不断挖掘学生的学习潜力。 1 幻想课程有很多好玩的嬉戏，课前我把全部的嬉戏仔细做了一遍，在上课时，依据大家的状况采纳适当的嬉戏调整身心，给课堂注入簇新血液。嬉戏后还让大家总结嬉戏心得。 三、运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生。 教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习爱好的最好手段。教学实践证明，细心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和新奇心，调动学生求知欲望，发展创建思维，培育发觉精神。因此在教学过程中充分运

8、用多媒体教学手段的协助作用，会让一节课达到意想不到的效果。 四、奇妙设疑，激发求知欲，培育合作、探究、沟通实力。 心理学家探讨表明，儿童有很强的新奇心，他们在遇到冲突，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们就会主动的思索，想方设法去探究其中的奇妙，以获得心理上的满意。为了激发起学生求知的剧烈愿望，我大胆放手,让学生在已有的学问基础上，去探究，给学生更多的想象机会，从而培育学生的合作、探究实力。 五、构建学生为主，老师为辅的幻想课堂。 在幻想课程教学时我采纳以学生为主体，老师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习供应了广袤的空间。当然老师相机点拨，适时

9、出现答案也是特别重要的。大家纷纷举手表示自己情愿回答，平常上课哪有这么高的爱好呀。这时我感到幻想课程真的太有吸引力了，我也很激烈，假如能长期运用幻想课程理念上课，孩子们的各方面实力就会大大提高。 六、留意情感升华，培育良好的品质。 情感作为人的内在动力因素，始终参加着人的思维活动，产生催人奋勉的力气，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。幻想课程承载了对学生情感看法价值观培育的更高要求，在幻想课程教学中，培育学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好学问、形成实力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有特别重要的作用。 七、幻想课程与其他课程。 幻想课程实施下来后，我认为和其

10、他课程最大的不同是：幻想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的学问，培育学生自主学习实力，适应社会实力，培育学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，相识到生命与 3 世界的多元化，也培育了学生的技能，这与科学文化学问是不同的。当然科学文化学问学好了，才可能更好地学习其他学问，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节幻想课程，同时在其他教学中也渗透幻想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。 八、实施幻想课程遇到的问题。 在备课过程中，我遇到一些困难，无法购买到适合幻想课程的嘉奖性物资。因为在乡下根本很难买到学生喜爱，价钱便宜的奖品，有的都是学生常有

11、的，对学生没有簇新感了，假如能用一些簇新好玩的奖品激励学生，我想学生的主动性会更高。 第3篇：幻想课教学工作安排 幻想课教学工作安排 韩梅 幻想课程开发是实施素养教化的要求，有利于变更学生的学习方式，为学生供应学习过程中的方法选择和内容选择，体现教化内容的多元性和选择性。 幻想空间是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而幻想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子们的幻想翱翔，让老师们的幻想得到升华。 结合学校状况，特制定本学科幻想课程工作安排： 1、依据学生身心发展特点，结合教学内容，采纳敏捷丰富的学习方式，在教学过程中注意学生的实践体验，满意学生

12、爱好爱好和发展要求，提高学生综合素养。 2、幻想老师感到了生命和全人教化的欢乐，在足够的课程资源和没有分数压力的课堂环境中，我们的幻想老师可以放下负担，教给孩子一些除了分数以外对孩子的生命和生活更重要的东西。 3、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参加的激励性评价形式。 - 第4篇：幻想课教学工作安排 河口一小2022-2022其次学期幻想中心课程工作安排 结合本校实际状况，以幻想课程为突破口，提高老师的专业素养，更大程度的满意社会、家庭和学生的须要，尽可能的培育出有特性、有特色的将来人才，逐步将幻想课程形成我校的一大特色。 一、幻想课程设计理念 1、基于儿童爱好，超越学

13、科界限。 2、基于学习主题，深耕个人意义。 3、基于幻想中心，拓展时空资源。 4、基于补充功能，供应多样机会。 真爱幻想信任 问题比答案更重要 方法比学问更重要 信任比帮助更重要 二、实施目标： 1、进一步探究幻想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。 2、依据学生身心发展特点，结合教学内容，采纳敏捷丰富的学习方式，在教学过程中注意学生的实践体验，满意学生爱好爱好和发展要求，提高学生综合素养。 3、变更学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经验和体验动身，激发学生对幻想课程的爱好。 - 三、实施要求： 1、严格幻想课程设置，要有安排，并在实践过程中，积累阅历，

14、不断充溢完善，提高课堂质量。 2、仔细写好课堂实录、教学反思，刚好总结阅历，并撰写幻想课教案。 3、进行幻想课程研讨和展示，解决存在的问题，刚好反馈幻想课程的实施状况。 - - 第5篇：幻想课总结 幻想课程教学总结 万豪儒林小学：蔡晓君 这学期我有幸参加了学校的幻想课程教学活动，通过一学期的教学，让我受益匪浅，感受颇深，现将这学期的幻想课程教学总结如下： 本学期所上的课题是身边的大自然，因一年级新生入学教化和外出学习、听课等缘由，本学期共上课11节，内容有自然寻宝多彩的树叶照相机找寻声音树有心跳吗我的树我是一棵树角色扮演我是谁背对背画叶子我的森林。 1、幻想课程让孩子们爱上了小学，爱上了学习。

15、 我所教的学生是小学一年级的新生，他们刚跨入小学的校门，孩子和家长们对小学生活既憧憬又有担忧，因为孩子们在学前教化中都是以嬉戏为主，现在要转变为以学习为主，而且还有考试的压力。对此，有的孩子会因为枯燥的考试学科而厌倦学习，家长们也会担忧孩子们难以适应。幻想课程身边的大自然的教学没有考试的压力，教学形式生动活泼，主要是孩子们喜爱的各种生动好玩的活动、嬉戏、表演，孩子们每周都盼望着幻想课，因为他们从中体会到了学习的欢乐，感受到了小学生活的一张一弛。家长们也相识到小学也不只是成天读书做作业，还有这样开放的、欢乐的课程，都特殊支持。在我们班级的幻想课博文后面，家长们热忱洋溢的点评经常令我感动。 2、融

16、洽了师生关系，拉近了和家长的距离。 幻想课程教学的氛围是愉悦的，教学的内容和形式是孩子们乐于接受的。身边的大自然的教学中，我常常组织孩子进行一些室外的活动，如自然寻宝倾听大自然的声音等；我还指导学生表演我的树我是一棵树等。生动的教学形式，和谐的教学氛围使孩子们都特殊喜爱，不再畏惧老师，而是更加喜爱老师。同时，通过这些活动，如找寻树叶，家长们也和孩子们一起参加。可见，通过幻想课程的教学，不但融洽了师生关系，还拉近了学生和家长、老师和家长、家长和家长的距离，有效地延长了学校教化。 3、培育了孩子们酷爱大自然、爱护大自然、与自然和平共处的意识。 本学期，我担当的是身边的大自然的幻想课程教学。通过亲近

17、大自然、感受大自然、嬉戏大自然和共享大自然这四部曲的教学活动，让一年级的孩子们用他们纯净的眼睛、稚嫩的小手、幼小的心灵初步体会和感受了大自然的奇妙与魅力，对大自然产生了解与探究的爱好，培育了视察大自然的习惯和基本技能，初步形成了酷爱大自然、爱护大自然、与自然和平共处的意识。他们以前对校内里每天见到的花草树木的改变，没有感受，现在孩子们更关注了，草长草枯、花开花落，每一个细小的改变都逃不过孩子们敏锐的眼睛。 第6篇：幻想课教学反思 充溢着，欢乐着，感动着，成长着 幻想课程教学反思 幻想课程是集合作、嬉戏、自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合

18、应用的一门课程。 学生在课堂上通过分组、设计、沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加实践，培育自我发展和合作意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试。 一、结合学科特点，开展多元化幻想课程教学活动。 幻想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。通过设计和实施幻想课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把幻想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了

19、可喜的成果。通过这些活动，激发了学生学习其它课程的爱好。 二、贴近学生生活实际，进行有益的幻想课程教学。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。 三、合作与实践紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。 幻想课程的精髓在于“合作与实践”。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。重要的是要为学生营造情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题

20、，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着梦课程教学广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为社会培育有学问、有实力、有志向的建设人才的目标，开设幻想课程，很有必要。学生的动手实力及创新实力得到了提高。 四、幻想课程教学反思。 幻想课程是一门走进梦幻般、温馨的教室进行教学，是亲密联系学生的学习生活和社会生活，是体现学生对学问的综合运用的课程。它以学生的学问和阅历、社会实际和社会须要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培育和发展学生解决问题

21、的实力、探究创新精神和综合实践实力，使学生驾驭基本的社会实践与服务技能。学会共享、敬重与合作，养成实事求是的科学看法。活动中，老师激励学生利用多种手段、多种途径来获得信息，培育学生收集和处理信息的实力；激励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。通过小组活动和其他同学的沟通活动，学生逐步养成与人合作、沟通、共享的看法与实力。 五、须要的支持与帮助。 1、不会上传视频。 2、没有教科书。 3、多进行一些嬉戏的培训。 4、给一些好的示范课视频，让我们学习。 5、老师工作量较大，最好配备一两名专职老师。 第7篇：幻想课教学设计 假如只剩最终一滴水教学设计 课程名称：爱绿小

22、卫士 模块名称： 水 课题：假如只剩最终一滴水 课时：第5课时 课前打算： 积分卡 资料卡 试验器材 课件 一、热身导入 嬉戏 唱反调 规则：老师说口令，同学们做相反的动作。比如，老师说坐下， 同学们 做起立的动作。节奏慢或违规者均为失败者。就说出和水相关的词语、古诗等。 二、教学目标 1、通过“流水刷牙”的试验，体会对水的奢侈； 2、通过用水量的计算与对比，知道世界上有很多地方极度缺水； 3、能主动实践节约用水的小常识，成为家庭和社区中节约用水的领头人。 三、课堂规则 1、要勇于展示自我，大胆、大方、声音嘹亮。 2、合作人人参加，明确分工， 要倾听别人发言，养成敬重别人的习惯。 3、评比：用

23、不同颜色的积分卡进行嘉奖，红色代表3分，粉色2分，绿色1分，依据积分每组分别评出优秀个人（节水标兵）、优秀小组（爱水小卫士） 四、教学过程 活动一：对比试验 1、打算6个550ml的装满水的饮料瓶和两个小盆，一个带有漏水装置的铁 架台。 2、把一个空盆置于漏水器的下面，一个学生打算刷牙的动作，另外两个学生运用已打算好的水瓶轮番倒水（仿照水龙头的流水）。 3、听音乐，两个学生同时刷牙。另一个学生用装满水的水瓶刷牙。（550ml)视察学生刷牙的整个过程，并统计用水量。 4、比较得出结论。 5、以一滴水为例，让学生通过计算体会流水刷牙对水的奢侈。 活动二：议一议 每个小组拿出他们的资料卡，探讨他们在

24、生活中，哪些活动须要 用水？ 然后估计这些活动须要用多少水？ 最终加一加，以L为单位，猜猜每天每人要用多少水？ 展示共享 金点子发布会 以小组为单位探讨，想出节水的点子，把它们都写下来。每小组选出一名代表共享，看哪个小组的妙招最多、最有效。评出爱水卫士，并赐予嘉奖。 评价总结 或许，有一天，它将成为最终一滴水 爱水，节水，从今日做起，从一滴水做起！ 拓展延长 设计一条节约用水的宣扬语 第8篇：幻想课教学设计 shopping教学设计 英语课与幻想课整合 陕西省榆林市神木县第十小学 王巧艳 一、教材分析 本节课是新人教版小学英语四年级下册第6单元第4课时，教学内容是 Lets talk in S

25、ection B.教材是以情境图（服装店）来呈现教学内容。通过Amy与妈妈买衣服的场景进一步学习如何询问价格，描述衣物。它充分体现新课程标准下提倡的“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标。给学生供应了充分发挥主动性和创建性的空间，让学生在轻松开心的氛围中学习。它是要学生学习一些购买衣物的常用句型。并能用所学语言在商店进行购物。 二、学情分析 学生在第五单元学习了服装名称及相关的句子，在上节课中已经学习了描述衣物：Look at that dre.Its colourful.并初步感知句型：How much? Its本课进一步学习一些购买衣物的常用句型，并能

26、用所学语言在商店进行购物。以学生的生活体验和相识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 三、教学内容 Lets talk in Section B. 四、教学目标 1、学问目标 能听、说、读、写句型： How do you like this skirt ? Its very pretty.How much is this skirt ? Its 89 .Ill take it .并仿照本节课对话 2、实力目标 能敏捷用运所学语言进行沟通。 3、情感目标： 能以得体的方式与人交际，做到合理生活。 五、教学重点、难点 重点：因为本节课的教学内容是会话教学，而语言是会话的基础，因此，驾驭

27、相关的句子作为本课的重点。 难点：用运所学语言进行沟通。（要使学到的学问内化为自己的学问） 六、教法和学法 依据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注意语言实践，培育学生的语言运用实力和综合实力）以及学生的年龄特征，我在教学中主要采纳了以下四种方法： 1、自主探究、（自读对话，找出疑难；再读对话，结合上下文及情景图理解句意） 2、合作沟通（小组探讨解决自己不能解决的问题、小组展示） 3、情景教学、（如观看教学视频，依据情境了解故事内容及有关句子How do you like this skirt ? Its very pretty.展示共享时设置真实的场景：两个服装店，让学生依据生活阅历

28、，通过合志向象编对话。） 4、引导法（学习单词 expensive 时，How much is it ?学生已了解是询问价格的，所以，我先让学生初步计算裙子的价格，通过美元和人民币之间的换算，得出这件短裙大约592元，这样，学生很简单了解该词，而且学起来很轻松。对于该词的拼读，通过音节的划分ex/pen/sive,再让学生类比school,student等词的读音规则来认读。通过视频对话表演，让学生感知新语言运用的场所）。这样，设置真实的情境和真实的对话，让学生把学到的学问运用到生活中，增加学生学习的主动性和主动性。提高课堂的参加度和课堂效率。真正做到学以致用。 七、教学过程 （一）、热身导入

29、 嬉戏：我演你猜（让部分学生用肢体表演不同的天气特征，其他同学快速说出这种天气及该天气下穿什么衣服。） 【设计意图】：将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生爱好，同时做到温故而知新，初步进入本节课的学习。 （二）目标说明（指明学生诵读提示） （三）主题活动 活动一： 探究学习 规则： 1、自读对话，找出疑难；再读对话，结合上下文及情景图理解句意。小组探讨沟通解决问题。然后小组探讨解决自己不能解决的问题并向班级展示自己的问题。 【设计意图】 新课程标准力求提倡自主、探究的学习方式，在这个环节中，我把语言的学习、感知作为重点） 2、观看视频，依据情境了解故事内容。 【设计意图】创设情境

30、学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到敏捷运用所学语言的目的。 3、梳理疑难，并板书。（让各小组再现他们的疑难，老师板书） 【设计意图】让学生进一步驾驭自己的疑难。 4、听一听，读一读。（设计意图：先细致听录音，再让学生跟录音仿照单词和对话，看谁说得最好，为下面环节的练习做打算。） 活动二：仿照秀 规则：师生、男女生、小组分角色仿照表演对话。 【设计意图】：反复操练句型，使学生在体验中学习，在学习中体验。让学生驾驭正确的语音语调。） （四）展示共享 我是小导演 规则： 以小组为单位，依据所设情境，表演售货员、顾客，通过想象，表演一次购物的经验。（能简洁沟通赐予嘉奖3分；故事情节合理，完

31、整，有创意，嘉奖4-6分） 【设计意图】：让学生自编自演（表演售货员、顾客），这样给学生供应了更多的展示机会，因为这些衣服是学生亲自做的，激发学生的求知欲，让学生在玩中学，学中玩。 （五）评价总结 依据得分多少评出优秀小组。由于不同的小组选择了不同的商店及所需衣物，让小组说明他们选择不同店的理由。我们从中受到了启示：生活中有很多美丽时尚的衣服可以给我们的生活带来色调，当然它们的价格也不相同，并不是价格越高的衣服就越美丽，只要是适合我们穿的、我们自己喜爱的衣服才是最美的。同时，我们应当学会生活，懂得节俭。生活来之不易。我们应当时刻牢记：一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰！ （六）作业

32、 1、Ex.(P41 学习与评价)（给下列句子重新排序，组成一段完整通顺的对话）（B类） 2、仿照对话编对话。（A类） 【设计意图】：学以致用是学习语言的终极目标，同时通过分层作业，让每个学生都有相应的发展。 板书 Unit6 shopping How do you like this skirt ? Its very pretty.How much is this skirt ? Its 89.That s expensive. 幻想课教学工作总结 幻想课教学总结财神镇中心小学：袁志军 以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边

33、。现就我本学期的教学心得总. 幻想课教学工作总结 六（4）班幻想课教学总结财神镇中心小学：朱天明以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边。现就我本学期的教学心. 幻想课程教学工作总结 20222022学年度其次学期幻想课程学校：马场镇中心学校老师: 教 学 工 作 总 结张厚琼幻想课程教学工作总结这学期我担当四年级三个班的幻想课程教学。每周每班一节课，我带领. 幻想课程教学工作总结 幻想课程教学工作总结 这学期我担当三年级一班的幻想课程教学。每周一节课，我带领着孩子们一起走进我和你的模块。一、课程的实施状况 我和你的模块里有本课程分为. 初中幻想课教学工作总结（精选3篇） 第1篇：幻想课教学工作总结幻想课教学总结财神镇中心小学：袁志军 以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边。现. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页