PEP小学三年级上册英语教案 全册.pdf

《PEP小学三年级上册英语教案 全册.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学三年级上册英语教案 全册.pdf（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012年月日A Lesson 1一、教学目标：1听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣与愿望。二、教学重难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.What syour name?My name is.教学难点：自我介绍用语 Im

2、 的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、课前准备本套教材的主要人物头饰1.为班上学生准备出男女生常用的英文名字2.游戏道具3.教材录音带四、教学过程Step1 Warm up用讨论的方式与学生讨论英语的作用及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇与日常用语。Step2 Presentationa.播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss/Mr.b.利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello,Im/Hi,Im c.给学生带上 Sarah,Chen

3、 Jie,Mike,Wu Yifan 的面具或头饰，扮演第 1 页这些人物到讲台前说 Hello!Im d.听录音，Lets talk 部分的教学内容Step3 检测练习（1）Game:玩 Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im/Hi,Im（2）结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily 该怎样做自我介

4、绍？下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习 Hello,Im/Hi,Im Goodbye./Bye-Bye。（5）表演时，教师应注意知道学生的语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/。五、板书设计:Unit 1 Hello图片 1Hello/Hi图片 2Hello,Im

5、图片 3Goodbye.课后反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日ALesson 2一、教学目标1.Lets learn本部分主要学习 5 个有关文具的词汇：pencilpenrulereraser 与crayon2.Lets do本部分通过 show me your 的指令，练习并运用以上单词。第 2 页3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。二、教学重难点1.教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。2.教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单

6、词的发音。三、教学准备本课相应的文具（实物）与教学卡片四、教学过程：1.Warm-up/Revision（1）师生共唱歌曲“Hello”（2）请几名学生带上 Sarah,Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!（3）将学生分为小组，可24 人一组练习自我介绍用语，说的好的给予鼓励并给小组加分。2.Presentationa.给学生出示文具，教新单词 pencil,边教边示范，并让学生在 show meyou pencil 的指令下出示铅笔，以接龙读单词的形式让学生熟读。b.同样形式教读其他单词。c.听录音，并跟读。3.

7、检测练习(1)猜词游戏小组竞赛，将 crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(2)将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(3)让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动五、板书设计：Unit 1 Hello图片crayon图片pencil图片eraser,图片ruler课后反思：第 3 页_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日ALesson 3一、

8、教学内容与分析1.Lets make 让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语的学习兴趣。2.Lets sing3.逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。二、教学重、难点1.教学重点：制作英文名卡与学唱英语歌曲2.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。三、教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳与硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳与硬纸卡；文具（实物）四、教学过程：1.Warm-up/Revisiona.介绍语练习b.lets do2.Presentation教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际

9、操作，将整个过程呈现给学生。3.检测练习（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。（二）让学生用 Hello/Hi,Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成五、板书设计：Unit 1Hello展示学生的名卡课后反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日BLesson 1第 4 页一、教学目标1.lets talk 通过展示互问姓名、道别的情景，让学生

10、学习如何询问对方的姓名。2.lets play 让学生在游戏中巩固会话中的教学内容。3.初步了解欢迎语 Welcome!二、教学重难点1.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?Myname is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.2.教学难点：Whats your name?My name is 中 name 的发音与欢迎用语 Welcome!的发音。三、教具准备：1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。四、教学过程：1.Warm-up/Revision(1)唱“Hello”歌(2)

11、师生互相问候 Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,Im Mary.b.Hi!Im Peter.2.Presentationa.T:Hello!Im Miss/Mr.My names Jenny.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。对一名学生发问 Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames.回答问题。b.跟读、模仿 What s your name?注意学生对 name 一词中

12、a 的发音。c.听录音，B 部分 Lets talk 的内容。3.检测练习（1）Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。（2）Lets play（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小教师”通过问 Whats your name?其他同学回答 My names的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。第 5 页五、板书设计Whats your name?My names课后反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日BLesson 2一、教学内容1.lets learn 学习有关学校及学

13、习用品的词汇:bag,book,pencilbox,sharpener2.lets do 通过 TPR 活动练习词汇，并要求学生听懂所列的知识语，并作出相应的动作。3.进一步培养学生的合作能力。二、教学重、难点1.教学重点：pencil box,book,sharpener,bag,5个有关学校及学习用品的词汇学习。2.教学难点：本课词汇的认读。三、教具准备：与本课教学有关的文具（实物）与卡片。四、教学过程：1.Warm-up/Revisiona.日常问候语b.lets singc.复习学过的单词 crayon ruler eraser pen pencil2.Presentation(1)L

14、ets learna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.I put the ruler,eraser,pen,pencil in the pencil box.指着实物教 pencil box.在教“铅笔袋”pencil box时，出示“铅笔盒”pencil box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil box，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox。同时教 pencil box。b.通过实物教 pencil box,bag,book,sharpener。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，与旧单词相结合，可以通过做 Touc

15、h and say的游戏来进一步练习本课新单词与所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyour book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。第 6 页（2）Lets doA：教师边做打开书的动作边说 Open the book.然后边做合上书的动作边说 Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open,close 的意思。用同样的方法教 Show me your sharpener.Carry the b

16、ag.等句子。3.检测练习（1）做 Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）通过游戏 Simon says 来练习以 show,open,close,put,carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到教师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。五、板书设计:图片pencil box图片book,图片sharpener,图片bag,课后反思：_单元节课时课型：备课日

17、期：2012 年月日上课日期：2012 年月日BLesson 3一、教学内容与分析1.lets check 通过听力练习巩固学习内容，检测学习效果2.lets chant 通过歌谣来复习巩固 lets learn 部分所学的词汇3.培养学生对信息的捕捉能力二、教学重、难点1.教学重点：听力练习与学习有节奏、有韵律的歌谣。2.教学难点：歌谣的学习三、教具准备教具准备：与本课教学内容相关的词卡与图片。四、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物与单词卡来显示。第 7 页（3）游戏：用 Show me your.请学生将

18、他们的文具摆出来，按教师指令做动作。2、Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil box.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了 I have a.是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book.时，教师则举起自己的书说 Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3、检测练习（1）操练 Le

19、ts chanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant 部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil.第二组一齐读 Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。D、小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A 或图 B。录音内容：1.Open the book.2.Show me your pencil.3.-Goodbye!-Bye!4.Hello!My name

20、 is Mike.答案：1.A2.A3.B4.B五、板书设计：课后反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日ALesson 1一、Teaching aims:1.能听懂会话 Good morning!This is 并能在实际情景中运用。2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。3培养学生讲礼貌的好习惯。第 8 页二、Teaching emphasis and difficulties:1能听懂会话 Good morning!This is 并能在实际情景中运用。三、Teaching materials：1The tape recorder and a t

21、ape.2Some pictures.四、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1.Sing a song:Hello!T:You have done a good job!Ss:Thank you,Jenny!2.review the unit1Step2Presentation1.新授 Good morning!在黑板上画一个升起的太阳，教 Good morning!a.师生间、男女生间、组与组间联系使用 Good morning!2.新授 Nice to meet you.!a.T:Good morning!Im Jenny!Whats your name?S

22、:Im Ady!T:Nice to meet you.!同时教师主动与同学握手。b.学生跟读，Notice:nice 的发音。3.新授 This is a.今天，我们班来了位新同学，让教师来介绍下，引入This is b.用 This is 来介绍卡通人物及班内的同学（用英文名）c.练习 This is 4.listen to tape and repeat要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3 检测练习1.教师出示头饰，请同学上台示范：T:Good morning!Im Jenny!Whats your name?S:Im Ady!T:Nice to mee

23、t you.!找学生替换教师，并用英文名代替。2.game课件出示游戏场景第 9 页教师将小球抛给一个同学说：Lets go to school!该同学说 OK!再将球抛给另一个同学，接着说：Lets go to school!以此类推。板书设计：Unit 2look at mePictureGood morning!This is MrMiss教学反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日ALesson 2一教学目标1Lets learn本部分主要教学关于颜色的单词：blue,green,yellow,red。2Lets do本部分是通过用“Show me.

24、”的指令来练习与运用有关颜色的单词。3.在记忆单词时充分发挥学生的想象力。二课前准备1教师准备 blue,green,yellow,red,purple 的卡片（单词卡片与颜色卡片）。2教师准备 Lets do 中的有关动作的图片。3教师准备 pencil,crayon,eraser,ruler,pen 的图片。4教师与学生都准备红、黄、绿、蓝、的蜡笔。5教师准备红、黄、绿、蓝、的彩垫。6教师准备一张有红、黄、绿、蓝、的彩虹图。三教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）学生之间的日常对话，要求使用 How are you?来问好。（2）用“猜物”游戏来复习 Unit1 所

25、学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。（3）做 Captain says 或 Simon says 的游戏，给学生如下指令：Show me your pencil/ruler/earser/crayon/pen2新课展示（Presentation）（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教 green,yellow,red 与 purple，并将颜色卡与词卡贴在黑板上。第 10 页（2）让学生听录音，跟读 Letslearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）教师在自

26、己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：I like.让学生重复。（4）做“Listen and do”的游戏，由教师发指令，如：Show meyourcrayon 引出：Show me your red crayon让学生跟读。3检测练习（Practice）（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。（2）游戏：猜颜色教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。（3）跳彩垫教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的

27、速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike.（5）让学生听录音，边说边做 Lets do部分的活动。（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Showmeyour red crayon（7）教师使用Letsdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。4课外活动（Add-activities）（1）听录音，边说边做动作。（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。教学设计：教学反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期

28、：2012 年月日ALesson 3一教学目标1Lets panit本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位与颜色的名称。2Lets sing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。3.培养学生对本部分知识综合运用的能力。二课前准备第 11 页1教师准备一个未涂色的小丑的头像。2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3学生准备一个未涂色的小丑的头像。4教师准备一套彩色蜡笔。5学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。三教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）让学生说第二单元 Letschant 的歌谣。将全班分为两组，一组问：Where is your eye（ear.）?一组答：H

29、ere it is!并指相应的部位。（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。2新课展示（Presentation）（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colourthe facepink就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己

30、涂色的动作，并让学生跟读。（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearingyellowtoday?然后回答 Miss/Mr.is wearing yellowtoday 让学生跟读 Whois wearing yellow today?3检测练习（Practice）（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如 Colour thefacepurpleColour the mouthgreen等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情

31、况安排。（3）让学生听 Lets sing 录音，拍手随着节奏一起唱。（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:Who is wearing green today?Green today?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱 Who iswearing.today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：Im wearing.today第 12 页4课外活动（Add-activities）将 Colour Song 唱给家长听。教学设计：教学反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日B lesson1一

32、、Teaching aims:1.能听懂会话 Good afternoon!Nice to meet you，too!并能在实际情景中运用。2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。三、Teaching emphasis and difficulties:能听懂会话 Good afternoon!Nice to meet you,too!并能在实际情景中运用。三、Teaching materials：1.The tape recorder and a tape.2.Some pictures.四、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1.Sing a song

33、and do the action:Teddy Bear!T:You have done a good job!Ss:Thank you,Jenny!2.review thepartAStep2Presentation1.教授 Good afternoon教师在黑板上画一个时钟，并表示下午，引出Good afternoon！学生跟读单词，用爬楼梯的形式练习。2.Nice to meet you,too!T:Good afternoon,boys and girls!S:Good afternoon,Jenny!T:Nice to meet you!S:Nice to meet you!这时教师

34、纠正，回答 Nice to meet you!时要加 too.学生跟读。Step 3 检测练习1.listen to tape and repeat.2.看图表演对话。3.分组表演对话第 13 页T:Good afternoon,boys and girls!S:Good afternoon,Jenny!T:Nice to meet you!S:Nice to meet you,too!T:Goodbye!S:Bye!板书设计：Unit 2look at mePictureGood afternoonNice to meet you!Nice to meet you,too!教学反思：_单元节

35、课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日BLesson 2一教学目标1Lets learn本部分是在 A 部分 Lets learn中词汇学习的基础上，再学习：white,black,brown,orange。2 Lets do本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。3.培养学生的想象能力。二课前准备1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。2教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。3学生准备一套蜡笔与一张白纸。4教师准备一套蜡笔。三教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，让学生跟着录音唱。（2）问候接力

36、赛。内容：Hello!/Good morning /Goodafternoon 等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。（3）游戏“Simon says”来复习指令，如：Stand upSitdownTouchthe groundTouch your headTurn around等等。（4）教师将颜色为 red,yellow,blue,green,的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。2新课展示（Presentation）（1）教师通过蜡笔

37、或彩色纸来教 black,white,pink,brown,orange 这些颜色，注意 black 与 brown 的发音。第 14 页（2）让学生听 Letslearn 部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听Letsdo 的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。3检测练习（Practice）（1）游戏：转转盘教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。（2

38、）游戏：Bingo教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。（3）让学生听 Letsdo 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black,black（学生说）,stand up（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元 Lets do 部分的指令复习一下。如可说：Black,blackTouch yournose也可让学生来代替教师的位置。4课外活动（Add-activities）（1）听录

39、音，仿读句子。（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。教学设计：教学反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日BLesson 3一、Teaching aims:1Lets check第 15 页本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。2Lets chant本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。3培养学生综合运用语言的能力。二二Teaching materials：1准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。2Zoom 身体各部分的图卡。三三Teaching procedures1热身/复习（Warm

40、-up/Revision）（1）通过唱“If you are happy”的歌曲，复习B 部分 Letsdo 中所学的单词，学生可边唱边做动作。（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。2新课展示（Presentation）（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereis my第 16 页pencil?再从包中拿出铅笔回答：Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。（2）

41、教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is教师再引出：Where is your mouth/hand/ear/nose?3检测练习（1）操练 Lets chanta先让学生听录音，拍手并伴着节奏,边说边做动作。b将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Here itis然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。c让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。（2）听力练习：Lets check要求根据听到的句子，圈出

42、相应的图 A 或图 B。教学设计：教学反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日ALesson 1一教学目标1Lets talk第 17 页本部分主要教学 Good morning，this is.等问候语。教师要注意 Goodmorning 是用于熟人之间有一段时间未见面。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说 Hello!或 Hi!就可以了。2Lets play本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用 Letstalk 部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。3.培养学生在活动中的合作能力。二课前准备1 Mr B

43、lack,Miss White的头饰，并可根据实际情况准备 MissGreen的头饰。2一个小球。3“Hello”的歌曲录音带。4教师与一位学生准备下列对话：T:Hello,.!How are you?S1:Fine,thank you三教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。（2）师生互相问候。（3）学生进行日常对话，如：S1:Hello!/Good morning/Good afternoonWhatsyourname?S2:My name is.S1:Nice to meet youS2:Nice to meet

44、 you,too等等。也可采取开火车的方式进行。2新课展示（Presentation）（1）教师举起 Miss White 的头饰说：This is MissWhite然后教师戴上 Miss White 的头饰与学生打招呼:Hello!/Goodmorning,boys andgirlsIm Miss WhiteNice to meetyou让学生说：Nice to meet you,too用同样的方法介绍 MissGreen 与 MrBlack（2）让学生上讲台扮演 Miss White,Miss Green 与 MrBlack,由MissGreen 向 MrBlack 介绍 Miss Wh

45、ite。教师可先做示范。如:MrBlack:Good morning,Miss GreenMiss Green:Good morning,MrBlackThis is Miss White第 18 页MrBlack:Nice to meet youMiss White:Nice to meet you,too（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green,自己扮演 MrBlack 与学生进行对话表演。T:Good morning,Miss GreenHow are you?S1:Fine,thank you（4）听录音、放投影，或通过录象、VCD 来展示 Letstalk

46、 部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为MrBlack 与 MissGreen 有一段时间没见面，所以用 How are you?问她身体或近况如何，MissGreen 回答：Fine,thankyou表示身体与近况都很好。如果需要，可以用中文解释。3检测练习（Practice）（1）教师说：How are you?让学生跟读。教师再回答：Fine,thankyou注意学生 fine 中的元音字母“i”的读音是/ai/,而 thank中“th的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。（2）

47、游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：How are you?这位同学说：Fine,thankyou再将球抛给另一个同学，接着说：How are you?以此类推。（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:S1:Good morningHow are you?S2:Fine，thank you也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。（4）教师让学生戴上 Miss Green,Miss White,MrBlack 的头饰来表演本部分的对话。4课堂评价（Assessment）教师可根据前两个单元学

48、生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）在实际情景中会用 How are you?来询问身体状况。也能用Fine,thank you来表示自己的身体很好。板书设计：第 19 页教学反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日ALesson 2一、Teaching aims:1能听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2初步了解表示接触的指

49、示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3培养学生快速反应能力。二、Teaching emphasis and difficulties:能听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。三、Teaching materials：1五官头饰2单词卡3若干剪成的五官图片四、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1.Greeting:T:Hello!S:Hi!T:Whats your name?S:My name is.T:Goodbye!S:See you!2sing hello song3Gam

50、e:指鼻子Step2PresentationT:同学们，现在我们学英语了，你想用英语来玩指鼻子的游戏吗？S:想！Lets go!教师做示范！1.教授 headT:Look at me.This is my face.face!face!face！学生跟读。T:Touch your nose!第 20 页学生做动作！不同的形式的教读单词！1.同种形式的教读其他单词。2.听录音，跟读单词！三、检测练习1.Whats missing!2.Touch your nose!3.Lets draw!板书设计：教学反思：_单元节课时课型：备课日期：2012 年月日上课日期：2012 年月日ALesson 3