生物学教学论试题及参考答案.pdf

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1、生生物物学学教教学学论论试试题题第第1 1套套*一、名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运

2、用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、“中学生物学教学论”是由、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、节奏和速度的变化。6、观察是指利用视、听、味、五种感觉和一些工具来感觉事物。7、教育实验法最显着的两个特点是和。8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计

3、划、收集证据、得出结论、。9、教学技能主要包括、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、在生物课程标准的第三部分“内容标准”中确立了A 8 个一级主题 B 10 个一级主题 C 6 个一级主题 D 12 个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A结构化的功能化的肤浅的多维的 B肤浅的结构化的功能化的多维的C功能化的肤浅的结构化的多维的 D肤浅的功能化的结构化的多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A科学正确，切合学生实际 B善于组织和诱导*来源于网络 C与其它教学

4、形式相配合 D条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A与智力因素有密切的关系 B与知识增长有密切的关系C与非智力因素有密切的关系 D与以上三者都有密切的关系5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A获得反馈信息 B引起学习动机 C明确学习目的 D激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A导言 B教学进程 C教学板书 D教学设计7、属于科学态度范畴的是A分析能力 B思维能力 C观察能力 D好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是 A教学内容和教具价格 B教学内容和学生年龄特点C教学时数和学生年龄特点 D教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的

5、是 A使学生获得感性认识 B唤起学生学习动机 C培养学生的操作能力 D培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A报刊与杂志 B田间与山丘 C动物园与植物园 D良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A是通过对观察结果的分析找出规律 B是对现象的一种陈述C获取信息和数据 D可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A知道实验课题、过程和结论 B不知道实验过程和结论C知道实验课题、结论而不知道过程 D知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段

6、C信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A严格 B确切 C鲜明 D简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A灌输者转向塑造者 B训导者转向授予者 C研究者转向实践者 D传递者转向合作者四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A充分利用学习资源 B更新教学观念 C角色转变D主动参与 E掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A前言 B课程目标 C课程结构 D内容标准 E实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A获取信息的能力 B实

7、验操作技能 C计算机操作技能D科学探究技能 E思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A思路的变化 B身体的移动 C声音的变化 D目光接触 E面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念 B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度 D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A事实 B概念 C原理 D方法 E理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B他应能了解人类对生物圈的影响C他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人

8、的重要作用D他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A及时记下自己的观感和看法 B向学校领导汇报听课情况C课后找学生座谈 D既要观察教师，又要观察学生E提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A座谈 B问卷 C访问 D观察 E测试10、在自然科学研究中，假设A是一简短的陈述 B是一些试探性的想法 C可以查明事物的因果关系 D可以证实结果 E用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1、生物学教师应从哪些方面了解学生？（4）

9、了解学生对学习新任务的自我监控能力。答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态；（2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；2、简述课堂导入技能的主要目的。答：（1）激发学习兴趣，引起学习动机。（2）引起对所学课程的关注，引导进入学习情境。（3）为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。（4）使生物信息资源更为可观。3、4、简述备课的依据。（4）明确学习目的知道要做什么，应达到何种程度。答：（1）教学理论和方法的指导。2、3、简述多媒体计算机在生物教学中的优势。（2）教学目标的指向。答：（1）信息采集、处理和传递的多样性。（2）人机交互智能化学

10、习。（3）提高学习效果。5、简述教学评价的目的。答:了解学生起点行为，适当配置学生。规划教学活动，调整教学进度。诊断学习困难，激发学习动机。评定学习成就，报告学习业绩。六、论述；（10 分）谈谈你对现用生物学教材的印象，并作简要评价。（3）教学对象的需要。（4）教材内容的规定。教学经验的借鉴。生物学教学论试题第生物学教学论试题第 2 2 套套（版本：刘恩山中学生物学教学论高等教育出版社，2003 年 8 月第 1 次印刷）一、名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、科学素养：是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。2、课堂讲解技能：是用语言传授知识的一种方式。3、生物

11、实验教学：是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。4、常摸参照评价：是指在某一集团中，以集团的平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处的相对位置的评价。5、教育调查法：是研究者通过有目的、有计划、有系统地对已有教育事实的现实状况和历史状况进行收集、整理、分析，从而了解教育现状、发现教育现象之间的联系、认识并探索教育发展规律的方法。二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、课程标准是、教材编写和命题的依据。2、从学科特点上看，生物学实验可分为学实验、学实验、生理学实验和分类学实验。3、学生有许多学习成就是无法用传统的纸笔测验

12、来正确评价的，例如技能、技能和心因动作技能等等。4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。5、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为水平和水平。6、教学技能主要包括、导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束十个方面的技能。7、教育调查法一般由研究者通过、等方式向被研究对象或当事人了解情况。8、新的教师观认为，教师应从者转向者。9、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、做出假设、收集证据、表达和交流。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、生物学课程标准是由谁制定的？A教师制定的 B国家制定的 C学科专家制定的 D学校领导制定的2、“世界是能够被认知的，世间的

13、万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了A科学的价值 B科学的态度 C科学的世界观 D科学的精神3、在自然科学研究中，实验A是通过对观察结果的分析找出规律 B是对现象的一种陈述C获取信息和数据 D可以使一些想法得到支持和证实4、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的5、中学生物学教学论的内容不包括 A教学大纲 B教学组织 C学生管理 D课外活动6、下列哪一个叙述是正确的？A演示技能是教师

14、进行实际表演和示范操作 B演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作C演示技能是学生进行实际表演和示范操作 D演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作7、教学论文的属性强调A科学性、创新性、文学性 B科学性、可读性、创新性C创造性、新颖性、可读性 D创新性、公正性、科学性8、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是A过程性 B针对性 C鲜明性 D趣味性9、培养学生的观察能力应该A要求学生及时表达 B要注意发展学生的抽象思维C要求学生进行眼、手、脑并用 D 学生必须独立地完成观察过程10、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A灌输者转向塑造者 B训导者转向授予者 C研究者转向实

15、践者 D传递者转向合作者11、合理运用直观教学手段的根据是A教学内容和教具价格 B教学内容和学生年龄特点C教学时数和学生年龄特点 D教学时数和教具价格12、下列有关教学过程中师生双边关系的叙述正确的是A教师和学生都处于主导地位 B 教师处于主导地位，学生处于主体地位C教师处于主体地位，学生处于主导地位 D 教师和学生都处于主体地位13、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A导言 B教学进程 C教学板书 D教学设计14、下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是A是生物学科应培养的特殊能力 B是学习生物学和从事生物学研究的基本能力C在初中阶段已相当完善 D只能在

16、实验中得到培养15、不属于家庭学习资源的是A实验室与图书馆 B家禽与家畜 C家长与亲戚 D花园与宠物四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分）1、生物学教师应该在以下几方面正确认识和理解中学生物学课程：A 课程的方向 B 课程的价值 C课程的标准 D 课程的目标 E 课程的性质2、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容？A科学探究技能方面的目标 B能力方面的目标 C知识方面的目标 D实验操作方面的目标 E态度情感价值观方面的目标3、思维能力包括 A比较 B分析 C判断 D推理 E综合4、自然科学主要有下列哪四个维度构成？A 科学是一系列的思维方式 B科学要与技术和社会相互作用 C科学

17、是一个逻辑过程 D科学是一套探究的方法 E科学是一个知识体系5、课堂教学导入的应用原则为A示范性和鲜明性 B目的性和针对性 C趣味性和艺术性 D关联性和启发性 E教育性和强化性6、讲解技能的类型可分为A问题中心式 B描述式 C解释式 D原理中心式 E倡导式7、多媒体计算机的特点及在生物教学中的优势主要表现在A最大限度地引发学生的思考 B人机交互智能化学习 C提高学习效果 D信息采集、处理和传递的多样性 E使生物信息资源更为可观8、下列哪些是生物教学活动的重要特点 A目标指向性 B过程随意性 C有组织性 D有计划性 E无序性9、教师的管理能力主要体现在A 能及时妥善地解决教学中的突发事件 B能独

18、立进行生物教育科学研究C 能敏锐地发现学生的内心活动 D 能对学生进行有效的学习指导10、指导学生课外实验的要求是A提前做好充分准备 B对学生有严格要求 C尽可能把成果用于课堂教学 D要求全体学生都参加五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。答：1)培养学生的生物科学素养。2)为学生的终生学习和发展打下基础。3)为学生步入社会、择业和深造提供帮助。2、简述课堂提问技能的主要目的。答：1)激发学习动机，积极思维，主动求知。2)抓住问题的本质。3)促进新旧知识的联系。4)培养表达能力。5）获得反馈信息。6）强化学习3、简述多媒体计算机在生物教学中的优

19、势。答：1)信息采集、处理和传递的多样性。2)人机交互智能化学习。3)提高学习效果。4)使生物信息资源更为可观。4、生物学教师应从哪些方面了解学生？答：1)了解学生在接受新学习任务前的预备状态；2)了解学生对目标状态是否有所涉猎；3)了解学生对学习新任务的情感态度；4)了解学生对学习新任务的自我监控能力。5、简述生物学校外活动的功能。答：1)完善个性。2)提高科学素养。3)服务社会。六、论述；（10 分）生物教学改革应从哪几方面入手？生物学教学论试题第生物学教学论试题第 3 3 套套一、名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所

20、需的生物科学概念和科学探究能力。2、课堂强化技能：是教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。3、生物标本：是生物体或其器官组织经过加工处理而保存下来的物体形态。4、计算机辅助教学：是指在计算机硬件环境下，教师与学生运用事先编制的教学软件进行教学活动的过程。5、生物教育科学研究：是在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用教育科学方法对生物教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、和等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一

21、个的过程。3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、和的变化。4、实验教学的教学目标应包括目标、目标和目标三部分。5、观察是指利用、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。6、教育调查法一般由研究者通过、等方式向被研究对象或当事人了解情况。7、教学技能主要包括、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、学实验和学实验。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A知识目标 B

22、态度情感价值观目标 C能力目标 D技能目标2、生物课程标准中提出了一些实施建议，其中不包括A探究性学习建议 B教学建议 C评价建议 D课程资源的开发与利用建议 E教材编写建议3、下列与演示实验基本要求无关的叙述是A讲清演示实验的步骤和方法 B引导学生分析实验现象C指导学生正确操作 D方法要科学、操作要规范4、生物教学活动的重要特点是 A有针对性、有鲜明性 B有随意性、有趣味性 C有组织性、有计划性 D有过程性、有完整性5、学生的学习需要不包括哪方面？A经济的需要 B情感的需要 C表达的需要 D应用的需要 E未来的需要6、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A科学正确，切合学生实际 B善于组织

23、和诱导 C与其它教学形式相配合 D条理清楚，重点突出7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括A事实 B概念 C原理 D方法 E理论9、与课堂教学导入的主要目的无关的是A获得反馈信息 B引起学习动机 C明确学习目的 D激发学习兴趣10、教学论文的属性强调A科学性、创新性、文学性 B科学性、可读性、创新性C创造性、新颖性、可读性 D创新性、公正性、科学性11、一个人的能力与哪

24、些因素无关 A知识 B体力 C智力 D财产12、教学基本语言技能不包括的要素是A语音和吐字 B音色和音域 C语调和节奏 D词汇和语法 E音量和语速13、合理运用直观教学手段的根据是 A教学内容和教具价格 B教学内容和学生年龄特点C教学时数和学生年龄特点 D教学时数和教具价格14、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A灌输者转向塑造者 B训导者转向授予者 C研究者转向实践者 D传递者转向合作者15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括A座谈 B问卷 C访问 D观察 E测试四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分）1、国家课程标准是A 教材编写

25、的依据 B教学改革的依据 C教学的依据 D 考试命题的依据 E教学评估的依据2、自然科学的特点包括A精确的测量 B 严格细致的观察与实验 C用实验检验预期和假设D在自我更正的过程中积累 E 科学过程3、具有科学素养的人应该A具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观 B熟悉自然现象几规律C掌握科学的基本概念和原理 D能将所学知识用于解决现实生活中的问题E具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、从学科特点看，生物学实验一般分为A形态学实验 B探究性实验 C解剖学实验 D分类学实验 E生理学实验5、建构主义教学强调以下几点A角色的调整 B鼓励学习者反省和思考 C重视合作的学习方式D从学习者

26、的经验出发 E布置良好的学习情境6、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是A科学性和学科性 B 教育性和针对性 C针对性和生动性D多样性和强化性 E简明性和启发性7、学生的学习需要包括哪几方面？A求知的需要 B情感的需要 C表达的需要 D应用的需要 E未来的需要8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有A演示强化 B语言强化 C动作强化 D活动强化 E标志强化9、直观教学的优势表现在A有助于引发学生的探索欲望 B 有助于培养学生的多种能力C有助于提高学生的学习效率 D有助于学生形成抽象思维E有助于学生对生物学知识的理解10、备课的意义在于A将教学理念转化为教学行动 B加强教

27、学的预见性 C有利于把握教学的成功D加强教学的计划性 E增强教学经验五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。答：1)培养学生的生物科学素养。2)为学生的终生学习和发展打下基础。3)为学生步入社会、择业和深造提供帮助。2、简述直观教学的优势。答：1)有助于学生对生物学知识的理解。2)有助于提高学生的学习效率。3)有助于引发学生的探索欲望。4)有助于培养学生的多种能力。3、生物学教师应从哪些方面分析教材？答：1)从整体上领会设计思路。2)从结构上分析教学主线。3)从内容上分析逻辑系统。4)从学生的学习需要上分析重点和难点。5)分析联系实际的因素。6)

28、分析育人因素4、简述课堂板书在教学中所起的作用。答：1)提示内容，体现内容结构和教学程序。2)激发兴趣，启发思考。3)强化记忆，减轻负担。5、简述从哪些方面可以获取课程资源答：1)学校资源。2)社区资源。3)家庭资源。4)媒体资源。六、论述；（10 分）你认为计算机辅助生物教学的优势和劣势表现在哪些方面？生物学教学论试题第生物学教学论试题第 4 4 套套一、名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、计算机辅助教学：是指在计算机硬件环境下，教师与学生运用事先编制的教学软件进行教学活动的过程。2、课堂导入技能：是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方

29、式。3、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。4、实作评价：是一种强调实际表现行为的评价方式。5、生物校外活动：是在教师引导下，学生以问题为核心，在开放的时间和空间里自我实践、自我探究、自我创新的多样化的实践性学习方式。二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程、课程、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。2、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、收集证据、得出结论、表达和交流。3、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为水平和水

30、平。4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、节奏和速度的变化。6、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一个的过程。7、教学技能主要包括导入、提问、板书、教学语言、讲解、结束、课堂组织、十个方面的技能。8、教育实验法最显着的两个特点是和。9、教育调查法一般由研究者通过、等方式向被研究对象或当事人了解情况。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、生物学课程标准是由谁制定的？A教师制定的 B国家制定的 C学科专家制定的 D学校领导制定的2、“增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学

31、课程目标？A知识方面的目标 B能力方面的目标 C态度情感价值观方面的目标 D技能方面的目3、在生物课程标准的第三部分“内容标准”中确立了A 8 个一级主题 B 10 个一级主题 C 6 个一级主题 D 12 个一级主题4、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是A科学性和学科性 B 教育性和针对性 C针对性和生动性 D多样性和强化性 E简明性和启5、下列哪一项不属于实验操作技能目标A学会观察，实验后进行记录、绘图、测算、统计、分析 B能把所学知识归纳、综合，提出自己的见C会使用常规生物实验仪器、器具进行实验 D会采集、制作生物标本6、下列与演示实验基本要求无关的叙述是A讲清演示

32、实验的步骤和方法 B引导学生分析实验现象C指导学生正确操作 D方法要科学、操作要规范7、知识与能力的关系，错误的表述是 A知识是能力发展的基础 B能力是获得知识的前提C知识可以转化为能力 D能力的形成比知识的获得要快8、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了A科学的价值 B科学的态度 C科学的世界观 D科学的精神9、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是A过程性 B针对性 C鲜明性 D趣味性10、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化

33、的功能化的多维的C功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的11、学生的学习需要不包括哪方面？A经济的需要 B情感的需要 C表达的需要 D应用的需要 E未来的需12、不属于课堂教学导入应用原则的一条为A示范性和鲜明性 B目的性和针对性 C趣味性和艺术性 D关联性和启发性13、在生物教学过程中，下列正确的表述是A教师处于主体地位 B学生处于主体地位 C学生处于主导地位 D教师和学生都处于主导地位14、哪一项不是直观教学的优势表现在A有助于引发学生的探索欲望 B 有助于学生对生物学知识的理解C有助于提高学生的学习效率 D有助于学生形成抽象思维15、参加听课者必须做的工作有A提出

34、自己的意见和建议 B向学校领导汇报听课情况C课后找学生座谈 D既要观察教师，又要观察学生四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分）1、生物学课程的价值主要表现为：A为学生终身学习和发展打下基础 B更好地进行素质教育C培养学生的生物科学素养 D 实现生物课程改革的目标E为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助2、生物课程标准中提出了一些实施建议，主要包括A探究性学习建议 B教学建议 C评价建议 D课程资源的开发与利用建议 E教材编写建议3、下列哪几项属于态度情感价值观方面的目标A树立生物学观点和科学的世界观 B养成思维能力和思维习惯C形成科学态度和创新精神 D具有爱国主义情怀

35、E培养人与自然和谐发展和环境保护意识4、下列哪几项属于科学过程的工作步骤？A确认和表述问题 B根据问题提出假设 C为检验假设而寻找证据D根据证据来评价假设的真实性 E将结论应用与解决相似的问题之中5、教学基本语言技能包括以下诸要素A语音和吐字 B音色和音域 C语调和节奏 D词汇和语法 E音量和语速6、合作学习的基本含义包括A学生以小组的形式一起学习 B学习的责任由教师转移到学生C学生有责任帮助小组中其他成员学会 D教师的角色由传播者转变为帮助者 E小组中成员的竞争显得突出7、在生物教学中，使用教具时应注意A学生是否注意到教具 B检查演示的环境条件 C出示教具的程序 D出示教具的时机 E教具的完

36、好程度8、备课的内容及程序包括以下几个方面A备学生 B备任务 C备目标 D备检测 E备过程9、带领学生到野外活动，最突出的风险有以下几个方面A交通安全 B药品烧伤 C溺水 D摔伤 E野生动物咬伤10、在教育科学研究方法中，教育调查法的特点有A直接性特点 B经验性特点 C非干预性特点 D间接性特点 E干预性特点五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1、生物学教师应从哪些方面了解学生？答：1)了解学生在接受新学习任务前的预备状态；2)了解学生对目标状态是否有所涉猎；3)了解学生对学习新任务的情感态度；4)了解学生对学习新任务的自我监控能力。2、简述生物学实验对学生的发展所起的作用。答：1)有利

37、于学生直接获取生物学知识。2)有利于培养学生实验操作技能。3)有利于培养学生多种能力。4)有利于帮助学生确立辨证唯物观。5）有利于培养学生科学态度和学习习惯。6）有利于调动学生学习积极性。7）有利于培养学生团结协作精神。3、多媒体计算机在生物教学中的优势。答：1)信息采集、处理和传递的多样性。2)人机交互智能化学习。3)提高学习效果。4)使生物信息资源更为可观。4、生物学教师应从哪些方面分析教材？答：1)从整体上领会设计思路。2)从结构上分析教学主线。3)从内容上分析逻辑系统。4)从学生的学习需要上分析重点和难点。5）分析联系实际的因素。6）分析育人因素。5、简述生物学校外活动的特征。答：1)

38、活动目标的针对性。2)学习资源的开放性。3)学习方式的自主性。4)活动时空的自由性。5）活动方法的灵活性。6）活动类型的多样性。7）效果评价的多元性。六、论述；（10 分）生物教师的可持续发展应体现在哪些方面？中学生物学教学论试卷（第 5 套）一、名词解释：（一、名词解释：（3 37 72121）1.国家课程标准：2、研究性学习活动：3、中学生物学实验教学：4、备 课：5、教学设计：6、教学策略：7、教学方法：二、填空：（15 分）1.中学生物教学论是由、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的、和。2、实验课教学的主要环节包括、实验小结及清理结

39、束等。3.我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；等四个部分。4.生物教师备课的依据是：；。5.生命科学的学科特点是：；。7.我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、和等三个领域。8.自然科学的四个维度包括：；。三、单项选择：（共 10 分）（请将正确答案填写在表格内）：1.关于探究性实验的叙述错误的是：。A.是学生自己动手进行观察探究、发现、获得新知识的过程。B.有利于培养学生的思维能力、分析综合能力。C.整个实验过程是在教师控制下进行的。D.首先要引导学生运用已学的知识和理论分析实验原理、预测结果；3.联结主义理论的代表人物是：。A.巴班斯基；B

40、.桑代克；C.斯金纳；D.布鲁纳；4、发现学习论的代表人物有：。A.桑代克；B.斯金纳；C.赫尔；D.布鲁纳；5.在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于：。A.形成性评价；B.配置性评价；C.诊断性评价；D.终结性评价；6.下列对教案的表述，不正确的是：A.教案是做可操作性准备的过程；B.教案具有明显的个性化倾向；C.教案只能反映出对实际教学的预测；D.教案是教师实施教学活动的具体方案，编写教案是备课的最主要任务7.在生物学实验研究中，用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因素是否存在、各种因素之间的关系等可以用：A.定性实验；B.定量实验；C.预测性实验；D.析因实验；8、下列属于间

41、接直观的教学媒体是：。A、各种有关的微电脑软件；B、标本；C、生物学实验；D、活的生物体；9、下列关于合作学习错误的是：A 合作学习是以小组活动为主题进行的一种教学活动B 是一种同伴之间的合作互动活动C 是一种非目标导向活动D 是一种目标导向活动10、下列哪个目标动词不属于教学目标中的技能性目标动词：A 描述B 关注C 模仿D 分析四：简答题：（共 20 分）1、如何实现当代生物学教师角色的转变？（7 分）2、教学评价的目的是什么？（7 分）3、79 年级生物学课程的基本理念是什么（6 分）：五：论述题：（共 25 分）建构主义学习观有哪些特征？建构主义学习理论对我国生物学教育有哪些启示？（1

42、5 分）2、全日制义务教育生物学（79 年级）课程标准的主要特点？（10）中学生物学教学论试卷（第 6 套）一、名词解释：（一、名词解释：（2 25 51010）1.生物课程标准：2.板书：3 教学语言技能：4.备课：5.中学生物学实验教学：二二.填空题：（填空题：（40400.50.52020）1.中学生物教学论是由、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。2.我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；等四个部分。3.生物教师备课的依据是：；。4.从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、；。从教学评价的标准分可以分为：；。5.教育科学研究的一般步骤包括：；。6.我国

43、教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、和等三个领域。7.自然科学的四个维度包括：；。8.影响生物教育成效的主要因素包括：；。9.简易教具制作的原则是：；。三、判断是非题（共三、判断是非题（共 1010 分，每题分，每题 1 1 分。对者划“”；错者划“”）分。对者划“”；错者划“”）1.在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。（）2.科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。（）3.影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程

44、教材、教学方法与教育评价三项。在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为（）4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。（）5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）6.皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态”。7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显

45、示在刺激与反应之间的连接。代表理论有经典条件作用、连接主义和操作条件作用理论。（）8.培养中学生的创造力主要不是要求每个人都去搞发明创造，而是要求学生能够进行独立思考的创造性学习，以实行其特殊才能的创造力。（）9.教师备课的结果不仅是对教师的教的方案进行简单的描述，而且是对学生的学习方案以及对该方案提供支持的描述。（）10.由于生物教学带有很强的连续性，学生的学习心理发展往往建立在“累积学习”的基础上，所以只有从了解学生的现有状态出发，教师才能突出切合实际的学习任务和具体目标。四、选择题（共四、选择题（共 2020 分，每题分，每题 2 2 分分）1、下列属于间接直观的教学媒体是：。A、各种有

46、关的微电脑软件；B、活的生物体；C、生物学实验；D、标本；2.关于探究性实验的叙述错误的是：。A.整个实验过程是在教师控制下进行的。B.有利于培养学生的思维能力、分析综合能力。C.是学生自己动手进行观察探究、发现、获得新知识的过程。D.首先要引导学生运用已学的知识和理论分析实验原理、预测结果；3.联结主义理论的代表人物是：。A.巴班斯基；B.斯金纳；C.布鲁纳；D.桑代克；4.标本的不足之处是：。A.缺乏动态特征；B.难以表现立体的事物；C.无真实感；D.不能作为全真替代物；5、发现学习论的代表人物有：。A.桑代克；B.斯金纳；C.赫尔；D.布鲁纳；6、下列属于直接直观的教学媒体是：。A、标本

47、；B、挂图；C、模型；D、黑板画；7.在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于：。A.形成性评价；B.配置性评价；C.诊断性评价；D.终结性评价；8.关于讲解技能的叙述不正确的是：。A.在主客体消息传输中语言是唯一的媒体；B.信息传输由主体传向客体，具有单一性；C.用于认知性知识比用于事实性知识效果较好；D.有较高的信息传输速率；9.下列对教案的表述，不正确的是：A.教案是做可操作性准备的过程；B.教案具有明显的个性化倾向；C.教案只能反映出对实际教学的预测；D.教案是教师实施教学活动的具体方案，编写教案是备课的最主要任务10.在生物学实验研究中，用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因

48、素是否存在、各种因素之间的关系等可以用：A.定性实验；B.定量实验；C.预测性实验；D.析因实验；五、简答五、简答（共（共 1010 分。每小题分。每小题 5 5 分）分）1.教师教学过程中导入的主要目的是什么？（5）2.教师在备课中应从哪些方面去备学生（5）六、论述题（共 30 分）1.“作为生物学教师，面对生物科学技术日新月异地发展以及对教育的需求，必须把继续学习作为一种开发、一种投入、一种积累，形成知识生产知识应用知识再生产知识再应用的良性循环”，从这段话可以看出，对一个生物学教师来说，学会学习非常重要。你认为学会学习对生物学教师专业素养的发展有何意义，为什么？。（10）2.以自己的学习经历为例，说明构建主义学习观和教学观的某些合理性。（10）3.有人认为植物具有向光性，请你设计一个实验证明之。（10 分）