《精彩极了和糟糕透了》第二课时教学设计.pdf

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1、“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学预案“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学预案执教：蒲鞋市小学胡昌升教学目标：教学目标：1、理解“谨慎、得意扬扬、歧途”等词语2、能有感情地朗读课文。感受父爱与母爱的不同表达方式，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。3、能以精当的语言表述，培养围绕问题情境深入阅读，开展思辩的能力和习惯。教学过程教学过程一、导入新课1、通过上节课的学习我们知道了,”精彩极了和”糟糕透了”,是父母对我写的这首诗的（评价）对于这父母的评价我是怎么理解的呢?今天我们继续来学习2、齐读题目,二、创设情境,品读课文（一)1、对于父母亲的评价，作者作了一个生动贴切的比喻，在课文的最后一

2、个自然段。快速找出来。它们像两股风不断地向我吹来。指名读齐读这各是两股怎样的风呢？以温度来分（暖风、凉风）你喜欢那一股风？暖风对我有怎样的影响？2、找到母亲的语言，神态。出示母亲赞扬我的句子.“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了!”指导朗读母亲的语言,（你为什么这么读？妈妈你在想什么?我看到了你的眼睛亮亮的。）抓标点、动作、神态、语言如果你就是巴迪，听了母亲的话，你有什么感觉？（充满信心，比吃了蜜还要甜等)指名读,齐读师过渡：妈妈，谢谢您毫不吝啬的鼓励,有了您春风一样的赞扬，我像是吃了蜜一样甜。我文学的种子就在您的暖风中萌芽了。爸爸对我会怎么评价呢？3、请同学们找出父亲评价我的句子，来读

3、读。父亲第一次批评我，在哪儿?出示:“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。指名男生读父亲的话。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”指名读,这是一个怎样的父亲？从哪体会到？父亲扔掉什么?找我的心情变化的语句读 14 小节。我的眼睛湿润了,头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。听得出你很伤心、委屈扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的什么?自信,热情于是我引读 14 小节是啊,父亲，原以为您会更加赞赏我的诗，您的这一扔，对我来说无异于迎面一股冷风，您扔掉了我的自信；您的这一扔，对我来说无异于当头一盆冷水，您扔掉了我写作的热情；

4、您这残酷的一扔,我怎么能受得了？我怎么能不失声痛哭呢?父亲不爱我吗?父亲啊父亲，您为什么要这么做?我想问问您，您这一扔,想扔掉的是什么？不要着急，让我们静静地默读课文，1-4 自然段。研读 1-4 段落相关语句。七点七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。标点，时间很短，但我觉得很长我用最漂亮的花体字把诗认认真真的誊写了一遍,还用彩色笔在它周围画了一圈花边。修饰，很自满感受我的等不及，过于自信父亲看到这些了吗？吸引，只有十行，读了几个小时作为父亲，你想对我说什么？（你想扔掉我的什么？）所以，多少年过去了,我还是要感谢父亲，正是父亲当年的这一扔，扔掉了我的:骄傲自满。正是父亲当年的这一

5、股冷风，吹醒了我,让我对自己有正确的认识.正是父亲当年的这一盆冷水，告诉我，前面的路还很长很长.现在,我已经（引读句子）有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。出示拓展资料:巴德 舒尔伯格是美国著名的畅销书作家.所出版的作品有 在滨水区、码头风云、什么使萨米逃走、醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。如果当年没有父亲的严厉批评,我可能会这就是歧途如果当年没有母亲的热情鼓励，我可能会这也是歧途他们的这两股风都有一个共同的出发点,那就是爱（板书：爱）课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面

6、的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高。在暖如阳光的春风中,我得到了-鼓励(板书:鼓励）在看似无情的冷风中，我受到了-警告.(板书：警告）在爱的包围下，在爱的鼓舞下，我走进了文学的殿堂，走向了成功！（完成板书：成功 边总结边把板书串连起来。)三、书面练习，概括提升师：（音乐起）此时,巴迪就站在了领奖台上,将要发表一番热情洋溢的获奖感言，他会说些什么呢？拿出笔，我们来写一写。根据自己的需要，任意选择一种形式来表达1、“精彩极了”是母亲对孩子的()，母爱像（），它（)。“糟糕透了是父亲对孩子的()，父爱像（），它（）.2、首先我要感谢3、爸爸，妈妈，发表获奖感言。板书设计:“精彩极了”和“糟糕透了”暖风凉风鼓励警告爱成 功