2022六语(下)3.《烟台的海》教学设计_烟台的海教学设计.docx
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1、2022六语(下)3.烟台的海教学设计_烟台的海教学设计 六语(下)3.烟台的海教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“烟台的海教学设计”。 3 烟台的海 教材分析: 烟台的海是一篇写景散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情,激发我们酷爱大自然,酷爱生活,为不断提高生活质量而努力的美妙情感。本文的语言美丽,写法上也有着显明的特点:1.构思精致,结构严谨。全文“总分总”的结构,使文章脉络清楚,重点凸显;分述一年四季独特景观时,又近乎一样地采纳了由景及人、人景交融的方法,艺术地反映了人与自
2、然互为依存、亲密关联的和谐关系。2.语言凝炼,生动形象,全文多处奇妙运用比方、拟人等手法,传神地反映出一年四季烟台海的不同特点,给读者身临其境的感觉,增加了语言的表达力。 第一课时 教学目标: 1.初读课文,初步感知烟台海的特点,烟台人生活的丰富多彩。 2.学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”“前赴后继”“锲而不舍”等词语。 3.理清课文脉络,领悟课文独特的写作依次。 4.观赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危急,敢于迎接挑战的精神。 教学重点、难点: 通过语言文字的品悟,让学生观赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危急,敢于迎接挑战的精神。 课
3、前自主预习题: 1.标上自然段序号。 2.读准字音,读顺句子,读通课文。 3.思索:课文主要写了什么,是根据什么依次来写的?一年四季,烟台的海各有什么独特之处? 教学过程: 一、谈话导入: 1.板书:海。 (1)谈话:同学们见过海吗?大海给你留下了什么印象?(学生自由说) (2)同学们,通过刚才的沟通,老师感受到了大家对大海的憧憬,老师带来了几幅图片,请大家观赏一下。 (3)观赏过后,能用四字词语描述一下看到的海的画面吗? (4)今日老师就带着大家走近烟台的海(板书:烟台的),一起去领会那里海的独特魅力。 2.展示地图,引领入境。 (1)请同学们看地图,找找烟台在哪里。 (2)介绍:烟台是我国
4、沿海城市之一,地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无寒冷,夏无酷暑,是我国北方闻名的旅游度假胜地。 3.过渡:课前,大家都预习课文了吗?课文读了几遍? 二、初读课文,感受特点。 1检查预习状况: (1)出示第一组词语,检查生字的自学状况。 深褐h色 堤岸dn 石凳dng 起锚mo 湛zhn蓝 过滤l 恬tin静 呢n喃nn 凝nng重 嬉x笑 害 羞xi 轻快yng 忙 碌 l 如痴ch如醉 (指名读、齐读) 提示学生留意:“堤”读“d”,不读“t”;“凝”、“ 凳”“ 盈”都是后鼻韵母;“凝”、“ 呢喃”都是鼻声母;“滤”、“ 碌” 都是边声母。 (2)出示其次组词语。 凝重 前赴后继 锲而不舍
5、 蔚为壮丽 轻快 嬉笑 顽皮 羞涩 浪漫 安静 水平如镜 如痴如醉 高远 湛蓝 劳碌 起锚远航 (指名读,齐读) 提示学生:仔细读词,细细品尝烟台海的特点。 (3)出示一组长句子,读通读顺,留意停顿。 小山似的涌浪/像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳/掀到十几米远的公路中心。 微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线/嬉笑着/追逐着/奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又羞涩似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。 夏天,来自南太平洋的风/使很多南面临海的城市/感到湿漉漉的,而这股带着潮气的
6、风/经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉快和满意。 告辞了冬日的凝重、春日的轻快、夏日的浪漫,秋天的海/平添了几分充溢与劳碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了 (指名读、同桌互读、老师范读、齐读。刚好订正,刚好评价。) 2.畅说烟台海的特点,理清课文脉络。 (1)在你眼里,烟台的海是怎样的?能不能用简洁的一句话来概括?(出示文末一句话)能不能用更简洁的一个词语来概括?(板书:独特)什么是独特?其实中国的沿海城市许多,那烟台有什么别出心裁之处呢? (2)请同学们快速阅读课文第一自然段。 (3)指名回答。 (4)小结:在我国漫长的海岸线上有很多城市,它们都是东面或南面临海
7、。而烟台正因为北面临海,所以便有了这样独特的海上景观。 (5)课文主要写了什么?是根据什么依次来写的?这篇课文与其次课在结构上有相像之处吗?(总分总)找出全文的总起句与总结句。再思索每个自然段落的主要内容。 (6)一年四季,烟台的海各有什么独特之处?(学生回答,相机板书) 冬 凝重 春 轻快 夏 浪漫 秋 高远 (7)小结过渡:作者正是这样别出心裁地根据冬、春、夏、秋的依次给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的,我们先走近烟台冬天的海,去领会它的独特之处。 三、品读其次自然段,感受凝重。 1默读课文其次自然段,抓住关键词句,专心品读、体会:冬天烟台的海有着怎样的独特景观?用横线画出描写海的句子
8、,圈出突出大海特点的词语,并在旁边写上你的读书体会。 2沟通: (1)通过朗读,你觉得这一段除了写海,还写了什么?(海,人) 哪几句写海?哪几句写人?(指导分层) (2) 请大家各自读介绍“海”的部分,想想:从哪些地方体会到了海的“凝重”? 你抓住了哪些描写涌浪的句子?又抓了哪些关键的词呢? 出示: “小山似的涌浪掀到十几米远的公路中心。”(重点品读) 预设:“深褐色”:体会到海的颜色很沉重、很厚实的感觉。(看图片) “小山似的”、“像千万头暴怒的狮子”可以看出浪涌气概很大,很磅礴。 “前赴后继、锲而不舍”说明浪很大,而且是一浪接一浪的。 “溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百
9、斤重的石凳掀到几十米远的公路中心。”可以看出此刻的海浪力气巨大,来势也很猛烈,让人有些胆怯。(看录像) (3)作者着重从哪些方面来描写冬日烟台的海的?(巨浪、声响、威力) (4)作者把涌浪比作小山、狮子,还给予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作,你觉得恰当吗?(运用恰当的修辞手法,能让我们产生身临其境的感觉)请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。(看录像) (5)自由读读这句,看能不能把这巨浪折岸的场面给映在自己的脑中,不看书就能说出来。(学生自由反复读) (6)指名不看书“读”(即背)。 3原委是什么缘由使烟台的海形成了如此的涌浪呢?(来自西伯利亚的寒流常常气概汹汹地拂过
10、这片海疆。)所以,作者感觉:冬天,深褐色的海面显得-(生接:很凝重)(理解“凝重”:庄重、威历) 4.是啊,冬天烟台的海是海浪翻滚,来势汹汹的,让人不禁有些胆怯。面对着这样的大海,还有人敢来欣赏吗? 可是很多烟台人和外地的游客,每到巨浪拍岸的日子,纷纷(示意学生接着往下说),还有的不顾被(示意学生说)这是一群什么样的人?(英勇,无所畏惧)(板书:英勇) 5.书:景 人),展示了冬日烟台海的独特景观。请大家一起再来读读这一小节,让烟台冬日的海的凝重、烟台人的英勇深深驻扎在我们心头。(指导背诵) 6.小结:一方水土哺育一方人,正是这样的海哺育了这样的人,正是这样的人给予了海这样的气息。人与海,海与
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