小学语文成语复习课教学设计.pdf

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1、.小学语文成语复习课教学设计 -漫游成语园小街曼老完小孔广梅教学目标：1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。教学重点：引导学生对所学过的成语进行分类便于记忆，并能把学过的成语灵活地运用到学习和生活中。教学难点：很难在一节课的时间内面面俱到，只能在以后的复习中查缺补陋。教学方法：合作交流法。教具、学具准备：U 盘答题卡教学过程导入新课：1、课前 3 分钟的演讲成语故事邯郸学步。板书成语2、提问：在你们的记忆中什么是成语呢？3、课件出示成语

2、概念：成语是我国汉语词汇中一部分定型的词组或短句。成语有很大一.部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。成语大都出自书面，属于书面用语。成语在语言表现形式上，多为 4 个字，也有 3 字的或 4 字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间用逗号隔开。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。成语是定型的词组或短句，它的特点是生动简洁，形象鲜明。二、进入复习课师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。现在我们就一起到成语数字乐园去看看第一站：成语数字乐园1、抢答：说出以下这些数字开头的成语。一（）两（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（

3、）十（）2、根据要求写出带有数字的成语。写出带有“百”的成语：写出带有“千”的成语：写出带有“万”的成语：.过渡：通过同学们的努力，第一站数字成语我们轻松的过了，接下来我们去游一游成语植物王国，相信聪明的你很快就能走过成语植物园。第二站：成语植物园1、看图补充词语。望（梅）止渴（桃）（李）满天（昙）（花）一现（草）长莺飞出水（芙）（蓉）依依（杨）（柳）过渡：游了成语植物园，现在我们到成语动物园去看看。第三站：成语动物园糟了成语动物园的动物在一个狂风暴雨之夜，趁管理员一时疏忽，进行了集体逃亡。请你帮助管理员找回这些动物，并把它们重新放回笼子里胆小如力大如生活守株待叶公好打草惊井底之如得水过渡：我

4、们游了成语数字园、成语植物园、成语动物园，现在我们就到成语奇趣园看看。第四站成语奇趣园1、趣味成语连线。反义词近义词从容不迫心不在焉画蛇添足多此一举专心致志遗臭万年草木皆兵滥竽充数流芳百世自私自利南柯一梦惊弓之鸟.大公无私一步登天邯郸学步黄粱美梦一落千丈惊慌失措鱼目混珠东施效颦2、照样子写成语行色匆匆（ABCC 式）:滔滔不绝（AABC 式）:口是心非（含反义词）：高瞻远瞩（含近义词）：一手遮天（含夸张的词）：绿如翡翠（含比喻的词）：莺歌燕舞（含拟人的词）：过渡：孩子们，我们学了成语就要会用，现在我们就到最后一站去练练你的口才吧！第五站：出口成章1、任选下列成语中的三个说一段话第一组：风和日丽

5、鸟语花香春风徐徐目不暇接流恋往返第二组：囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟匆匆忙忙马马虎虎第三组：万象更新张灯结彩能歌善舞美不胜收蜂拥而至三、小结：成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中.有，每个单元的练习中也罗列了不少。希望你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复习，打算怎样来给他们归类？成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。四、布置作业请你从课后积累的成语中选择 34 个写一段话，看谁写得最精彩。板书设计：漫游成语游戏园一、数字成语

6、二、植物成语三、动物成语四、成语奇趣园五、成语的应用教学反思：古人云：“学而时习之”，“温故而知新”，都说明复习的重要性！新课上完后，都是比较长的一段复习时间，对学生的知识进行系统地又有重点地复习是十分重要的，因为学生毕竟年龄小，对所学的知识容易遗忘或者已模糊不清，复习能有效地梳理和巩固所学知识。复习课最忌讳的就是僵硬死板、死气沉沉，学生往往抱怨枯燥.教师的精心备课常常为学生的不耐烦所取代。特别是成语复习，一堂复习课不可能让学生牢牢掌握住成语知识，与其一味强求量的落实，不如讲求方法的指导。学生只有掌握了成语的一般规律，才可能在课外时间开展有效的复习，才可能有量上的实质提高。于是,上课时我选学生

7、喜欢的类型来讲解：只选典型容易的，只做生动形象地；如学过的数字成语、植物成语、动物成语、成语奇趣园、成语的应用。在整个练习安排上又刻意重复出现，确认学生对典型题例的掌握以及对基本方法的内化。成语是是我们祖国珍贵的文学瑰宝，特别是四字成语，有着深厚的文学、历史的底蕴。从三年级上学期开始，我的学生都有一本“小练笔”。我要求学生每天积累两个成语。每节课前面5 分钟，让一个同学上台大声朗读自己搜集的成语，其余的同学则用成语说一句或一段话，然后写在小练笔里。这个学期开始，我让他们换一个方式积累成语接龙。每天，黑板左边的边上总会有十个成语，首尾相接。老师一到教室，同学们就大声读那十个成语，读三遍基本上就能

8、背下来，课后再把它写在本子里。怕学生久了产生腻烦心理，我决定暂时把成语学段告一段落，我让学生办手抄报，一个小组完成一张。同学们表现出异常的热情。他们分头去找资料：不少同学专程跑图书室，还有不少同学从此学会了上网查找资料这样学生在说的基础上，学会联系句子的意思进行运用，顺其自.然地培养了学生的运用能力。到最后让学生在感受成语的诸多优点中引导学生进行写话训练。这样层层深入能兼顾各个层次的学生，让每个学生都能学得扎扎实实。其次不足之处及改进措施：1、出题不够严谨出题过程中由于对第二阶梯第一小题出题欠严密，于是导致学生在此题上耽误了过多的时间，没有按计划完成本节课的任务。2、运用成语还存在问题在这节成语复习课中我注重对成语的类型进行归纳，但是忽略的对成语意思的讲解，因此，部分学生并不是很清楚有些成语的意思，造成了运用不恰当的后果。在以后的教学中要注意学生理解成语的意思，让学生能利用成语词典等工具书查找成语的意思，并正确使用。.