儿童诗中的奇思妙想教学设计.pdf

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1、儿童诗中的奇思妙想儿童诗中的奇思妙想广汉市光华双语学校刘芳阅读目标：1.引导学生诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，感知儿童诗的特点。2.引导学生仿写儿童诗。阅读过程：课前播放歌曲虫儿飞，营造轻松的阅读氛围。一、谈话导入同学们，请听，(播放鼾声)，你听到了什么声音你的爸爸会打鼾吗爸爸的鼾声美吗你的妈妈作何评价一位作者由爸爸的鼾声创作了一首儿童诗，我们一起朗读诗歌爸爸的鼾声，作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物（小火车、森林），你最感兴趣的是哪一句、为什么作者为什么写得这么生动有趣呢（大胆想象）二、揭示课题正因为有了大胆离奇的想象，所以儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，被誉为是诗歌世界里

2、的小精灵，今天这节课就让我们走进儿童诗，去探寻诗中的奇思妙想。请齐读课题。二、共读我要把自己寄给你，感知诗中的大胆想象。你好奇看到这样的题目，你有什么想法（为什么寄怎样寄）1.有一首诗，它的题目是这样的我要把自己寄给你，哪个字让2.让我们带着心中的疑问，细细地读一读诗歌，看看诗中藏着什么样的奇思妙想3.齐读诗歌第一小节，奇在何处哪些是你没想到的四个动词写出了什么怎样读出奇妙的感觉4.在寄出之前，你一定没有想到，我是这样精心打扮自己的请继续读第二小节。把自己包在纸里，涂胶水、贴邮票，还精心打扮，作者为什么会有这样的奇思妙想（板书：大胆想象）5.当你收到寄来的我，又会发生哪些惊奇的事呢请你大胆猜一

3、猜。指名读第三第四小节，谈谈你没有想到的地方，感受奇妙的情景。6.这首奇妙的小诗，让人有意想不到的惊喜，大家猜猜，作者会把自己寄给谁他为什么要用寄的方式（寄给朋友或者爸爸妈妈）请带着思念，迫不及待的心情读最后一小节。7.真没想到，表达对亲人、朋友的思念，竟有这么有趣的方式。三、自读萤火虫、风、云 鞋，感悟诗歌的自由大胆的想象的同时，了解常用的修辞手法蝴蝶有了斑斓的翅膀，才能在花丛中翩翩起舞，小鸟有了美丽的翅膀，才能在天空自由飞翔，诗歌也有自己的翅膀，那是1.拿出群文阅读材料，出示阅读提示。自由读一组儿童诗歌，在感悟诗歌的奇思妙想的同时，批注诗中所采用的修辞手法及好处。2.读后交流萤火虫拟人，（

4、拟人的手法表现了萤火虫分来飞去的情景，把萤火虫写活了。）风拟人、排比。（写出了风的顽皮可爱）试着说一句。云比喻，（写出了云的变化多端。）鞋比喻、拟人，通过一双双鞋，你看到了什么（这是一个关于鞋子们的童话故事，也是一个温暖的家庭。）3.小结：诗歌，因为有了想象，所以让我们惊喜，因为巧用修辞，所以生动有趣。过渡：读到这样一首首优美的诗歌，我仿佛回到了童年，有人说，童年像一幅画，画里有我们五彩的生活，童年像一首歌，歌里有我们幸福和欢乐，童年像一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。我想这首诗寄托了一个孩子怎样的追求呢四、赏诗引路，诗意仿写1.配乐朗读诗歌（老师读第一小节，学生第二小节。）2.你能从诗中找出这

5、个孩子有哪些美好愿望吗3.（我想把，我想把，）你觉得他的愿望美吗为什么4.这个孩子有着一连串美好的幻想，我想，大家的心中也一定藏着很多新奇大胆的想象，请参看前三小节的格式，试着写一两小节小诗吧！5.交流仿写的诗歌。五、诗意总结，深化诗境刚才的展示，既让老师看到你们美好的追求，也让我看到同学们文采飞扬。歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀，我们可以到达最美的地方，老师告诉你们，张开想象的翅膀，可以让我们文采飞扬。生活中每一个心动瞬间，每一个精彩的片段，都是精彩的诗歌。师生共读一首小诗，结束课堂。童诗是一条长长的路，童诗是一条长长的路，我在一步一步往前走。我在一步一步往前走。童诗是一座一座的山，童诗是一座一座的山，我在一步一步往上爬。我在一步一步往上爬。一条路有一条路的精彩。一条路有一条路的精彩。一座山有一座山的景致。一座山有一座山的景致。我感叹，我感叹，我欣赏，我欣赏，我流连，我流连，我寻找！我寻找！