幼儿心理学第一章绪论教案.pdf

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1、课课 时时 教教 案案 用用 纸纸任课教师：课题李晓慧2014 20 15 学年 第 一 学期 第1周NO科目课型幼儿心理学新授绪论(一)心理学入门使学生了解幼儿心理学的研究对象、任务、内容。幼儿心理学的研究对象教法讲授法、讨论法、案例分析法教学目标教学重点教学难点教具准备幼儿心理学研究对象 任务多媒体教学过程授课内容师生活动讲授新课内容、步骤：一、组织教学 1、师生礼仪 2、简介本堂课学习的内容。2 课时二、导入：讲述前苏联动物心理学家 HH拉德金娜-苛特恩关于把幼小的黑猩猩当孩子养的实验，自然引入幼儿心理学的研究对象。通 过 案 例通过插入幼儿的语言、动作,让学生关注幼儿的心理。三、讲授新

2、课先看一下全书目录，要学习的内容心中有数(一）什么是心理1、心理的概念：心理是人脑对客观现实的反映2、心理的基本特征：心理的物质基础脑心理的客观源泉客观现实心理是人脑对客观现实的主观能动的反映（二）幼儿心理学的研究对象一、需明确的几个概念（1）“幼儿”的概念心理学中所涉及的“儿童这一概念，略不同于日常生活中所说的儿童，其年龄跨度是从018 岁。学前期有广义和狭义之分,狭义的学前期等同于幼儿期，指的是36 岁的儿童，指的是广义的学前期。（2）“幼儿心理学的概念幼儿心理学属于心理学的一个分支，是研究从初生到入学前(0-6 岁）的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律的一门科学。引入课题，帮 助 学

3、生理 解 幼 儿心 理 学 的研究对象.问题研讨洛 克、卢梭、王守仁理论观点故事讲述讲解案例分析而广义的学前期则指的是06 岁的儿童。一般情况下,没有特殊说明，本课程所指的学前期，插 入 幼 儿作 品 进 行（三）、幼儿心理学的内容（1)研究学前儿童的心理(2）研究学前儿童心理的发展（3）研究学前儿童心理发展的规律和特征分析分析讨论（四）、学前儿童心理学的任务两大任务:（1）阐明学前儿童心理发展的基本表现（发展趋势、年龄特征、个别差异）；（2）揭示心理发展的原因、影响因素和机制。(五）、研究学前儿童心理学的意义研究学前儿童心理学既有理论价值又有实践意义（1）理论价值1可以为辩证唯物主义的基本原

4、理提供科学依据；2有助于丰富和充实心理学的一般理论。（2)实践意义1社会实践的需要是儿童心理学产生的根源；2学前儿童心理学必须为实践服务教后感：本节课难度不大,概念较多,但易理解，易掌握。区分开概念后，有助于今讲解、分析启 发 引 导学 生 积 极主 动 的 发现问题，达到 解 决 难点的目的。后对重要内容的理解掌握授课内容师生活动四、课堂讨论:分组讨论学习幼儿心理学希望获得哪些收获?结合学生讨论结果进行分析讲述：通过幼儿心理学的学习,希望同学们有以下几个方面的收获:1.掌握有关幼儿心理发展规律和特点的基本知识。2.培养对幼儿的兴趣和感情，培养为学前教育事业献身的专业思想.3。初步掌握研究幼儿心理的方法。4.促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。五、课堂小结，布置作业：1、基础性作业：幼儿心理学的诞生2、拓展性作业:观察法、实验法和作品分析法的特点六、下课礼仪讨论总结板书设计心理的概念、特征幼儿心理任务幼儿心理研究方法 观察法实验法作品分析法幼儿心理意义