部编版三年级语文下册教案第七单元 语文园地.pdf

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1、语文园地本单元语文园地安排了 4 个板块的内容。“交流平台”围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个“泡泡”:一个以鹿角和鹿腿一课的“没精打采”为例,引导学生在习作中用上平时积累的词语;另一个以我们奇妙的世界中的句子为例,引导学生在习作中仿写课文中精彩句子。“词句段运用”安排了两个内容。第一题是仿照课文海底世界,用问句作为开头说一段话,在运用中体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种,一般包含标题、正文、署名和日期,正文要交代清楚事情发生的时间、地点,丢失的物品及其特征,自己的联系方式,最后要表达谢意。“书写提示”以 8 个字为例,提示了

2、笔画较少和笔画较多的字的书写要领。“日积月累”安排的是一组 8 字成语。8 个字组成的成语,前后 4 字表达的意思是相关联的,所以大多数情况下是连起来一起使用的。1.培养积累好词好句的习惯,并学会运用。2.培养学生仿写句段的能力。3.学写寻物启事,注意内容和格式。4.观察字的结构,练习书写。5.背诵经典句子。1.在教学“交流平台”时,引导学生交流自己平时积累的语言和仿写句子。交流时要说明自己平时习作中有意识地用上了哪些积累词语,仿写了哪些句式,同学间可以互相评一评。2.在教学“词句段运用”时,引导学生回顾海底世界的开头,了解问句作为文章开头可以激发读者阅读兴趣,而且能提示文章的主要内容。学生可

3、以用问句做开头说一段话,教师指导学生要尽量说出事物的特点。3.教学“词句段运用”时,让学生读寻物启事的样例,初步了解寻物启事的作用及内容构成,然后引导学生交流寻物启事的格式,重点是梳理清楚正文要交代的主要内容,别忘记写上联系方式。4.教学“日积月累”时,引导学生联系语境或结合生活经验来理解这几个 8 字成语,增加语言积累。1.梳理本单元的重要内容。2.与本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套 PPT 课件)2 课时1.培养积累好词好句的习惯,并学会运用。2.培养学生仿写句段的能力。3.学写寻物启事,注意内容和格式。一揭示课题师:同学们,今天我们来学习本单元的语文园地。让我们先来看看语文

4、园地中的第一个板块交流平台。开门见山,简洁明了,直接交代了要学习的内容。二交流平台1.师:本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。读句子,你认为这句话中的好词是谁?PPT 出示:他没精打采地坐在那里,一句话也不说。可以让学生回顾本单元积累的好词好句。生:我觉得是“没精打采”,这里它用得很合适。2.师:同学们小组讨论、探究:“没精打采”是什么意思?可以用在哪些语境当中?小组讨论交流,小组代表发言。生 1:“没精打采”的意思是形容不高兴,不振作。生 2:可以用在做事失败、没有精神或者植物打蔫等。3.师:这里还有两个仿写的句子,仔细观察两个句子有哪些相似之处?PPT

5、出示:(1)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。(2)清晨到来了,我们看见太阳从遥远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。生讨论交流。生 1:首先明显的地方都是比喻句。生 2:表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用的也像。生 3:都用到“我们看见”这个词语。4.师:仿写句子可以从修辞手法、句式结构、好的词语仿写。分析交流、正确运用积累的好词好句的问题,学习把语言写生动的方法。三词句段运用(一)根据开头,写一句话。PPT 出示:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”这是海底世界的开头。请你也用类似的开头说一段话,向别人介绍一种事物。你可知道,那座山上的石头有多么

6、奇妙吗?你是否听说过教学时可以引导学生思考以问句开头的好处。1.找来海底世界相关片段读一读。2.说一说:要求我们写这两组句子是什么结构?小组讨论,代表发言。3.仿写句子。生汇报交流。4.仿写句子欣赏。PPT 出示:你可知道,那座山上石头有多么奇妙吗?这些石头千姿百态,妙趣横生,如同一幅幅美丽的图画,如果不是亲眼看到,真让人难以相信。有的像宠物狗,睁着水灵灵的大眼睛,吐着长长的舌头,好像在欢迎着我们的到来;有的像青蛙,沉浸在清凉的溪水中,享受着阳光浴;有的体形巨大,像一个娃娃;有些石头细如沙,而有些石头却大如山,一块块,一条条,在阳光的照射下,闪闪发光师:仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。(二

7、)学写寻物启事。PPT 出示:寻物启事昨天下午放学后,我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者,请与我联系,非常感谢!三年级(1)班 李晓宇5 月 20 日教学时可以让学生读寻物启事,想一想需要写清哪些内容。1.读一读这则寻物启事。2.看一看,寻物启事的格式是怎样的。小组讨论,交流如下:(1)“寻物启事”是题目,居中写。(2)右下角注明写启事的班级、姓名,另起一行在右下角写下启事的日期。(3)正文空两格,写清楚丢失的物品,丢失的时间,丢失的地方。3.按照格式,照样子写一则寻物启事。了解寻物启事的格式,了解寻物启事的内容,学习写寻物启事,掌握寻物启事这种文体。四布置作业1.复习学过的字词句。2.

8、预习新课。本节课我们知道了积累好词好句的重要性,并且运用好词好句进行仿写,使用恰当的修辞手法,可以使句子表达更生动。而且我们还学会了写寻物启事,这在日常生活中也是很必要的。1.观察字的结构,练习书写。2.背诵经典句子。3.熟记并记诵 4 个成语,知道它们的意思。体会成语,积累成语。一观察要点,指导书写1.师:学校最近要举行书法作品展览,要想能被选上,我们的字一定要写得漂亮,我们一起走进书写提示,多学学把字写漂亮的小妙招吧!PPT 出示:止内术斗露醒慧蘑2.师:同学们仔细观察这些字的结构和部件,你能发现它们的特点吗?生 1:“止、内、术、斗”都是独体字。生 2:“露、醒、慧、蘑”都是合体字。3.

9、师:这些字要想写得漂亮,书写时应该注意什么呢?教学时,强调写字姿势和握笔姿势。生汇报交流。生:注意根据汉字之间不同的笔画,安排合适的书写笔画大小。4.教师范写“止”和“露”,强调书写规则。“止”的笔顺是竖、短横、竖、横,笔画写开一些。“露”注意雨字头的变化,四点间距写得紧凑一些。教学时,可以强调“术”字在田字格中的占位。5.学生练习书写,落实书写规则,师巡视指导。6.师:笔画较少的字,要把笔画写开一些。笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。7.生展示书写的字,教师点评,学生再修改。二认识成语,完成积累1.师:你能结合生活经验,说一说你对成语的了解吗?生汇报交流。2.师:你对成语的了解

10、可真多呀,你能与同学们分享自己积累的成语吗?生分享交流。3.师:根据同学们的分享,老师发现了一个规律,大家说的成语都是 4 个字的。其实成语不都是四字的,也有三字、五字甚至七字以上的成语。今天,我们就来学习几个八个字的成语。PPT 出示:兵来将挡,水来土掩。不入虎穴,焉得虎子。眼见为实,耳听为虚。近朱者赤,近墨者黑。教学时,可以让学生先说说前两个例句是围绕哪一个意思来写的。(1)教师范读,学生跟读,强调易错读音。(2)学生自由朗读,读准字音。(3)同桌互读,互相纠正。4.师:请同学们结合语境或生活实际来理解这些成语。可以让学生自主理解词语意思时,再让他分享理解词语的方法。小组讨论,汇报交流。5

11、.教师解释成语。PPT 出示:(1)兵来将挡,水来土掩:意思是敌人来了就派将士抵挡,大水来了就用土去掩盖,比喻不管对方使用什么计策、手段,都有办法对付,也比喻针对具体情况采取相对应的政策。(2)不入虎穴,焉得虎子:意思是不进老虎洞,怎么能抓到小老虎。比喻不冒危险,就不能成事,现也用来比喻不经历最艰苦的实践,就不能取得真知。(3)眼见为实,耳听为虚:意思是耳朵听到的不如眼睛看到的,亲身感受比传闻更可靠。(4)近朱者赤,近墨者黑:意思是靠近朱砂容易染成红色,靠近墨就容易变黑。比喻人常常因为环境的影响而改变其习性。6.根据成语意思,指导背诵。教学时,可以出示一些情境,运用这些成语来口头填空。(1)教

12、师说前半句,学生答后半句。(2)男女生合作朗读,练习背诵。(3)检查背诵。结合语境或生活实际理解成语意思,为阅读理解打下基础。三布置作业1.练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字。2.课外积累更多的八字成语。中国文化历史悠久、博大精深,八个字的成语也并不止这些,甚至成语还有五个字、七个字、十个字的。同学们可以在课后继续留心,积累更多的成语。还可以阅读成语故事大全,了解更多的成语以及它背后的故事,丰富自己的知识。本堂课的设计内容较为丰富,交流关于积累运用好词好句的知识,学习围绕开头一句话写句子;学习了寻物启事的格式,练习写寻物启事;练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字;积累了古代成语。通过多媒

13、体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主,老师指导为辅。美中不足的是:学生的课前准备不太充分。如果能在课前布置学生先去预习,搜集好相关的素材,课堂上就不会出现一问三不知的情况。只有准备充分,才能做课堂真正的小主人。寻物启事的分类特性寻物启事一般可张贴于丢物的地点,或贴在单位门口或街巷较显眼的位置,有的寻物启事也刊登在报纸杂志上。写法格式一般包括以下几项内容:(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式:第一,由文种名称和缘故构成。如“寻物启事”。第二,由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”“寻自行车启事”。(二)寻物启事的正文一般由以下几项内容构成:第一,写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等,同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。第二,交代清楚拾物者送还的具体方式,或注明发文者的详细地址、联络方式等。第三,寻物启事是求人协助寻找的,故除文中写些表谢意的话外,还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名,并署上发文的日期。