高中物理教学心得体会3篇.pdf

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1、高中物理教学心得体会高中物理教学心得体会 3 3 篇篇高中物理教学心得体会高中物理教学心得体会 3 3 篇篇高中物理高中物理-是每个孩子都会产生恐惧的一门学科，是每个孩子都会产生恐惧的一门学科，对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。如何提高学生如何提高学生对物理的学习兴趣，是教师需要思考的问题。一起来看看小对物理的学习兴趣，是教师需要思考的问题。一起来看看小编整理的高中物理教学心得体会编整理的高中物理教学心得体会 3 3 篇，希望对您有用。篇，希望对您有用。高中物理教学心得体会篇一高中物理教学心得体会篇一高中物理对于很多学生来说是一门难学的学科，高中物

2、理对于很多学生来说是一门难学的学科，对于基对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻高中础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻高中物理教师怎么教以及教好这门学科也是一大难题物理教师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两我据这两年在教学上的探索，有以下反思。年在教学上的探索，有以下反思。一、重视把握教材一、重视把握教材以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要掌握到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统掌握到

3、什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应该从以下几个方面入手：筹兼顾。而把握教材我认为应该从以下几个方面入手：1.1.认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联系。系。2.2.做近年来的高考真题，注意高频考点在教材中的分做近年来的高考真题，注意高频考点在教材中的分布。布。3.3.多听有经验教师的课，注意重点、难点的处理方法。多听有经验教师的课，注意重点、难点的处理方法。二、多角度了解学生二、多角度了解学生根据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注重根据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注重第 2 页第 3

4、页在需要改进的地方在备课本注明并写下反思，在需要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是两年下来真是让我受益匪浅。让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个教师写一辈子教案让我再一次体会到“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”的真谛。师”的真谛。以上是我对自己物理教学的反思与总结。以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合进，努力提高自

5、己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的高中物理教师。不同层次学生的物理教学，做一名优秀的高中物理教师。高中物理教学心得体会篇二高中物理教学心得体会篇二大学期间的家教经验发现：一些创新意识较强的学生，大学期间的家教经验发现：一些创新意识较强的学生，却不是学习的佼佼者，他们通常对作业不能认真对待，却很却不是学习的佼佼者，他们通常对作业不能认真对待，却很喜欢看一些课外丛书喜欢看一些课外丛书;而一些学习很刻苦的学生，思维却并而一些学习很刻苦的学生，思维却并不活跃，遇到学习中的一些小问题就束手无策，他们为了提不活跃，遇到学习中的一些小问题就束手无策，他们为了提高自己的

6、成绩，到处找参考书，天天埋头苦学高自己的成绩，到处找参考书，天天埋头苦学;还有大部分还有大部分学生学习兴趣差，动手能力差，主动学习性差，这些是导致学生学习兴趣差，动手能力差，主动学习性差，这些是导致他们的学习成绩提高得很慢的一个主要原因。他们的学习成绩提高得很慢的一个主要原因。而我们要做的而我们要做的就是唤醒他们主动学习的意识，增强他们的创新意识，使学就是唤醒他们主动学习的意识，增强他们的创新意识，使学生主动参与教学全过程，能构建自己的知识结构，并能将所生主动参与教学全过程，能构建自己的知识结构，并能将所学的知识自觉地向外延伸，去解决一些新事物，进而树立起学的知识自觉地向外延伸，去解决一些新事

7、物，进而树立起对物理知识的自信。对物理知识的自信。高中物理中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也高中物理中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也第 4 页不能理解，很快就会被抛到九霄云外。但我们知道物理学是不能理解，很快就会被抛到九霄云外。但我们知道物理学是一门实验科学，所以恰当地设计实验或演示实验，直观，又一门实验科学，所以恰当地设计实验或演示实验，直观，又有趣。既能培养学生观察实验的能力，又会使他们懂得物理有趣。既能培养学生观察实验的能力，又会使他们懂得物理学研究的基本方法。学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，高中学生对感性知识接受较快，印象深、印象深、记忆牢固。所以，通过实验

8、可使学生对学过的知识内容记忆记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容记忆犹新。犹新。课本中的定义让他们发挥想象能力去理解，课本中的定义让他们发挥想象能力去理解，会让学生感会让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，进而给物理到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，进而给物理教学带来很大的困难。教学带来很大的困难。所以运用形象类比的方法来突破教学所以运用形象类比的方法来突破教学难点，既省时又省力，也达到了教学目的，也使学生对物理难点，既省时又省力，也达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。如在讲电场的概念时，为了得到某概念有了较深刻的理解。如在讲电场的概念时，为了得

9、到某点电场的强弱，放入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检点电场的强弱，放入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点学生很难接受。在讲到此题验电荷电量的大小无关，这一点学生很难接受。在讲到此题时，我问学生：“同学们，外面有没有风?”大家急切地向时，我问学生：“同学们，外面有没有风?”大家急切地向外看，齐声回答：“有”。我再问他们：“你们看到的是风外看，齐声回答：“有”。我再问他们：“你们看到的是风吗?”同学们开始思考这个问题，很快回答说：“不是，是吗?”同学们开始思考这个问题，很快回答说：“不是，是树叶在摆动”。树叶在摆动”。“对。“对。树叶是用来检验有无风及风向的物体。树

10、叶是用来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。这样使学生尽快这样使学生尽快明确了电荷是用来检验电场的，明确了电荷是用来检验电场的，电场的强弱是由电场本身决电场的强弱是由电场本身决定的，与电荷的电量无关。定的，与电荷的电量无关。在高中物理教学中，只有不断的给与学生学习的动力，在高中物理教学中，只有不断的给与学生学习的动力，使学生获得成功的喜悦，学习物理的兴趣才会产生，物理成使学生获得成功的喜悦，学习物理的兴趣才会产生，物理成第 5 页绩就会不断提高。绩就会不断提高。高中物理教学心得体会篇三高中物理教学心得体会篇三电磁学是高二物理的重点

11、内容，电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的从高考角度看是高考的重考内容重考内容;在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后改变自己的人生也有很大的好处今后改变自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。们共同探讨和分享。(我们采用的是人教版高二物理我们采用的是人教版高二物理)一、做好两个实验一、做好两个实验-学生实验和演示实验。近几年由于学生实验和演示实验。近几年由于多媒体进入校园，对教学多段改变

12、很多。学生实验和演示实多媒体进入校园，对教学多段改变很多。学生实验和演示实验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。实验带有很大的误差，实验更控制和验证规律，好处很多。实验带有很大的误差，实验更具有真实性，有时还不一定成功。我每次在上电磁学时，只具有真实性，有时还不一定成功。我每次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会实验的乐要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会实验的乐趣。趣。如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。我准备了多

13、种电源学。我准备了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池，小灯学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡泡(2.5v,0.3w)(2.5v,0.3w)先用实验让学同们直观认识电源有电动势，先用实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压 6v6v 和干和干电池电池 6v6v 对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光发光，电池的发光;又用它们对又用它们对 6v6v 的收录机进行供电，都可的收录机进行供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释用。时这也

14、同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电了，分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电第 6 页源的内阻为源的内阻为 100100 欧，电池的内阻为欧，电池的内阻为 0.080.08 欧。这样让同学们欧。这样让同学们确实承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时确实承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时:我我也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000f)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实1000f)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实有这些特

15、点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示实验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些中的演示实验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，怀凝时，我抓住这个机会，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，对同学生进行了物理学历的教育，这个实验我们今天做起来困难，在这个实验我们今天做起来困难，在 2XX2XX 年前，当物理学家们年前，当物理学家们研究时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今天不研究时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。仅要学习人类智慧的结晶，

16、更要学习前人不怕困难的精神。二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。物理的兴趣，我也做了一些偿试。1 1、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现，、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现，成功的实验是激发同学们学习物理的最好武器。成功的实验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合如我上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的实验，实验一做，同学们电路欧姆定律时，证明电源内阻的实验，实验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和

17、屏蔽罩。先让同学们课前猜测这个现象，然后再做实音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜测这个现象，然后再做实验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，面的同学站了起来，声音没有了。声音没有了。同学们信了，同学们信了，情绪高涨了。情绪高涨了。2 2、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到所有所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定实，才能体会到所有所用，兴趣才会大增。如

18、我上完电阻定第 7 页律一节后，组织同学们自制滑动变阻器律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，上完日光灯原理，准备了学生实验。在上完交流电一章后，部分学生自制准备了学生实验。在上完交流电一章后，部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的情况。同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的情况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。3 3、充分利用现代多媒体技术，提高同学们学习物理的、充分利用现代多媒体技术，提高同

19、学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的发展史，我在上磁场一章时，收集兴趣。物理学也有自己的发展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全常识时，我把一些触用人物了解物理史。如在补上用电安全常识时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。三、三、灵活处理教材的难度。灵活处理教材的难度。物理这门学科，物理这门学科，我作过调查，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量掌握同学们感到是最难的，如

20、何变难为易，让同学们们尽量掌握每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探索。教学中也作过一些探索。1 1、精简每节课的知识点，并把知识点总结成易记的几、精简每节课的知识点，并把知识点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”:一个重点“三个一”:一个重点(库仑定律库仑定律)，一个补充一个补充(电荷守恒是库电荷守恒是库仑定律的补充仑定律的补充)，一个知道，一个知道(要知道元电荷的电量要知道元电荷的电量)在上电场在上电场强度一节，重点是电

21、强度概念的建立，难建立、难董，易混强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记乱，我把它归结为三个无关一个牢记:电场强度与是否入入电场强度与是否入入检验电荷无关检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、电场强度与检验电荷的正、负无关负无关;电场强度电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。第 8 页2 2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探索。如我在上电势差中，每届都有不同的心得，每届都在探索。如我在上电势差

22、与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个”关系只要求同学们记住“两个”关系:电场线与电势之门的关系电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向，电势越来越低沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的电场力做功和电势能的关第关第:电场力做正功，电势能减少，电场力做负功，电势能电场力做正功，电势能减少，电场力做负功，电势能增加。增加。如在上日光灯原理一节时，如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，

23、要求同学们“记住一张图，知道两个元件”。知道两个元件”。这样处理难度降低，这样处理难度降低，同学们心里负担少了。同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。学起来相对轻松了一些。3 3、改变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。、改变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律如我在上法拉第电磁感应定律-感应电动势大小一节时，感应电动势大小一节时，关关于于 e=bvle=bvl 的公式时，的公式时，我把字改变成我把字改变成:揭迷揭迷 e=bvle=bvl。我主要讲了我主要讲了两点两点:这个公式是不是法拉第的实验总结，我通过实验这个公式是不是法拉第的实验总结，我通过实验-分

24、分析析-结合历史结合历史(以实验说历史以实验说历史)，证明此式不是法拉第的实验证明此式不是法拉第的实验总结总结-不是实验定律。这个公式是数学推导出来的公式。不是实验定律。这个公式是数学推导出来的公式。四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的第 9 页正确性。在上完交流电的产生一节，我又举办了专题，分析正确性。在上完交流电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄交流电的公式的得来。正玄交流电的公式的得来。通过多种手段，通过多种手段，我在上电学部分时，我在上电学部分时，收到了一定的效果，收到了一定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同交流与学习。但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同交流与学习。第 10 页