课堂导入教学策略在小学数学中的应用.pdf

《课堂导入教学策略在小学数学中的应用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂导入教学策略在小学数学中的应用.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课堂导入教学策略在小学数学中的应用摘要：以观察物体这节课例课堂导入教师可以直接拿出物品让学生观察和触摸这样可以很地建立学生直观认知，教师与教师也要多交流、多探讨吸收其他教师奇思妙想反思己课堂导入方式，课堂导入包含着多种教学智慧每节课导入方式都不是唯不课堂导入方法达到效也是不王雪琳摘要导入作课堂教学环直接定整节课程教学节奏课前导入是高效课堂催化剂对教学具有重要义但当前学数学课堂教学存课堂导入单调、导入随性较强、导入环节喧闹影响课程主体等问题严重限制了学生学习及创新能力发展简略阐述课堂导入应遵循基原则及策略方法希望可以进步增强导入有效性关键词数学;课堂;导入;技巧学生天性活泼动课堂学习存动作不断问

2、题尤其是课堂开始阶段很多学生难以有效集力有会交头接耳有还沉浸课游戏还有学生完全跟不上教师教学节奏对教师提问毫无回應这些都会影响学生数学能力发展因教学伊始教师就要通技巧性课前导入吸引学生力着重激发学生学习与探究欲望学数学课堂导入重要性分析学阶段知识难并不是很高而教师首要工作就是调动学生思维积极性使其掌握数学学习有效方法和途径首先课堂导入可以有效吸引学生力学生受年龄限制对数学课程认知还比较浅因他们很难全身心投入课堂学习有效课堂导入比匹数学课“先头马”可以有效吸引学生力使学生对课堂产生种亲密感进行续课堂学习会更加投入课堂导入环节教师可以列举些有思故事使用些形象鲜明道具这样能够学生头脑留下深刻印象使整

3、节课气氛更加活跃其次课堂导入可以有效调动学生思维积极性学生充满了奇心对件新买玩具他们会进行各方面尝试希望能掌握玩具所有奥.这程学生不仅了问题思维能动性也得到了有效调动通知识搭桥、情景营造、道具吸引等方式学生创设灵活问题情境当前数学课堂导入存主要问题课堂导入单调课堂导入方法有很多种可以从旧知识导入可以通看图方式导入还可以通故事导入、悬念导入、生活化问题导入等多种方式但很多教师课堂导入只利用种方式就是从旧知识导入到新知识而且导入语言也比较平淡这使很多学生课堂开始就对课程学习失了兴趣虽然教师续讲准备了诸多有趣道具课件也制作得非常精美课程容非常充实但是因导入学生兴趣就不高所以教学效并不理想导入随性较强

4、以“垂直”这知识例教师非常善运用教室道具如窗户边角、桌子直角等进行导入然就开始向学生讲授垂直这知识学生虽然头脑对垂直产生了定直观认知但对什么要垂直、垂直究竟有哪些作用等尚不清晰因对垂直这概念并没有产生很强知欲也不懂得垂直应用价值导致对这知识认知非常浅显问题识也不没有得到有效培养3 导入环节喧闹课堂导入环节多地使用多媒体课件、视频、道具、故事等多种媒体努力营造活跃课堂气氛但这种片面新异导入方式课堂开消耗了学生力显得续知识讲十分平淡加新知识有定难所以很多学生课堂期提不起精神学习这种喧闹课堂导入方式产生了喧宾夺主不良效影响了课堂教学顺利推进3 课堂导入应遵循基原则及技巧课堂导入环节作课堂开般要控制0

5、 分钟以设计上要兼顾知识性、趣味性、灵活性、针对性、简洁性、直观性等教师要结合不课程容有效设计和运用课堂导入方式切勿千律更不能新异要做到高效设计、有放矢3 兼顾学生年龄特征有效设计导入方式高年级学生集力能力和语言理能力相对较强高效、简洁导入方式能够舒缓学生情绪使他们静下心听课这程教师不是仅仅让学生简单地集力而是探规律强化学生问题识.3 明确导入目细化导入环节教师要明确课堂导入目围绕目对课堂导入进行有效增、减、添、调使课堂导入既能有效促成教学又简洁明了以观察物体这节课例课堂导入教师可以直接拿出物品让学生观察和触摸这样可以很地建立学生直观认知33 吸纳借鉴参考优秀教师课堂导入验随着教学验增长教师要对整教学程进行不断反思和总结这样才能得到更多进步除了反思外还要借鉴优秀教师成功案例吸取他人教学智慧不断完善己课堂代很多优秀教师都会把己讲课视频上传络教师要有选择地观看和借鉴对优秀公开课、观摩课、培训课程等教师要静下心学习和观摩教师与教师也要多交流、多探讨吸收其他教师奇思妙想反思己课堂导入方式课堂导入包含着多种教学智慧每节课导入方式都不是唯不课堂导入方法达到效也是不不能单纯了导入而导入更不能了精彩而夸张地导入导入不要华丽而是要起到牵线搭桥作用使学生脑能够有效思考（作者单位甘肃省陇西县渭州学校甘肃 定西 7800）相关热词 导入学数学课堂.