2015教师资格考试初中语文说课稿：风筝.doc.pdf

《2015教师资格考试初中语文说课稿：风筝.doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015教师资格考试初中语文说课稿：风筝.doc.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档风筝课文1、论教材1 教材分析风筝是走进鲁迅单元的第一篇文章八年级第二学期。鲁迅的文章一直都很难风筝的故事简单，思想深刻。这个作者早年为弟弟做了一只风筝除了感受到强烈的兄弟情谊，作品还展现了作者分析自己并对自己的作品负责的勇气儿子孩子们对扼杀他们的自由和自由感到深深的悔恨活泼的天性。全文真挚，博大精深，具有很强的说服力艺术感染色能力。2学习情境分析1精品文档题虽然学生已经八岁了，但是对于这样一个深刻的问文章，很容易出现：抓住表面，知道本质故事易懂难理解的现象理解一个想法。因此，我们应该考虑让学生多读书，保证学生思考的时间，引导和帮助帮助学生领略课文中的思想感情。三。教学目标1 朗读并圈

2、出重要的句子，以掌握其内在规律人物的感受。2 了解儿童教育的科学思想。4 教学重点本文重点句子的理解与分析。2、论教学方法1运用情境法激发学习兴趣；2 通过提问来阅读，它着重于理解我的观点对我弟弟的折磨和悔恨，还有我悲伤的根源不被原谅；2精品文档三。圈出重要的单词和句子，欣赏下面的句子阅读要落实重点，理解主题；在 4 个关键段落的帮助下，反复阅读。3、论教学过程1 新课程介绍学生必须熟悉风筝。你能告诉我你的感受吗关于放风筝还是看风筝？我们今天学到的是关于风筝的知识，但是我们对风筝的感觉我们离你很远怎么了让我们在今天的学习中找到答案。【设计意图】调动学生原有的生活积淀，创造情境，用对比创造悬念，

3、吸引观众让学生沉迷其中文本。为理解“精神的虐待狂”。2 上新课1 通读通感3精品文档大声朗读课文。问：作者是怎么说的标题“风筝”？设计意图从整体上感知文本，同时也做好后面的工作深入阅读课文铺路。2创造一个情境来理解它的意义和缺点精神虐待圈出图片并阅读相关句子，体验小弟弟对风筝的爱，又进一步感受到了我的话和事迹我的“残忍”行为导致了我父亲的精神虐待从而揭示了封建思想对后世的影响人。从哪句话可以看出哥哥真的很喜欢风筝，圈圈与绘画有关的句子。我的态度和行动是什么为什么我认为这是一种精神上的杀戮？你同意吗4精品文档玩具是孩子们的天使为什么？读最后一个问题中的关键词。（再读一遍）那我为什么要这么做？设计

4、意图“课程标准要求学生能够在作品的语境和形象中表达自己这是一次很棒的经历。”通过画圈，阅读和其他方法，引导学生沉浸在课文中理解把握人物情感，把握人物形象文章的主旨。三。深入课文，抓住要点通过小弟出人意料的回答来分析深层次的原因原因，在前面环节的基础上，进一步思考作者心情沉重的真正原因。当我明白自己的错误时，我首先想到的是改正错误。我有什么素质？5精品文档为什么我哥哥不记得过去的伤痛，但我还是不能放松吗？你为什么不记得过去？读一读关于小男孩的句子又是第四段。原则与理念抓住文本，纵向深化，给予发挥学生独立思考的主动性通过阅读理解通过沟通来实现。在研究的开始和结束部分，总结全文阅读开头和结尾的段落，理解风景。原则与理念“一切景物语言都是情感语言”，不是吗不仅考察了景物写作在文本中的作用，而且还探讨了景物写作的意义再次强化论文的主要内容如下。4 转让假设“我”在我发现并毁掉我的生活的那天晚上写了一本日记6精品文档和哥哥的风筝，或假设“我”写日记的那晚，我发现毁了我哥哥的风筝二十年后，我给弟弟写了一封遗憾的信。拜托根据课文写这篇日记或这封信。原则与理念不仅仅是对知识理解的检验文章的主题，也是一种对学生能力的锻炼书面表达权力。7