《认识扇形统计图》教案.pdf

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1、认识扇形统计图教学内容：(青岛版）六年级数学下册第五单元信息窗一第 6870 页。教材简析：认识扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的,是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。教学目标：1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。教学重点：1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义.2。了解扇形统计图的作用。教学难点：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用。教学准备:多媒体课件教学过程：一、师生谈话，导入新课1.让学

2、生谈谈对观看奥运比赛的感受。谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。（课件出示信息窗 1 的情境图）这就是第 30 届奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题,可以是计算方面的,也可以是和统计相关的。回答情况预设：（1）射击项目一共获得了多少枚金牌?（2）体操一共获得了多少枚金牌？（3）各种项目获金牌数的情况怎样？2.出示红点问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。二、合作探究，构建新知（一)描述数据.1谈话：在绘制统计图之前，我们

3、先应将数据分类整理一下。学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。（教师在此说明：水上项目包括:跳水、游泳、水球等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。)2学生回顾学过的统计知识,将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来.（大部分学生可能会用条形统计图表示来。）汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。教师引导学生发现:用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。3.谈话：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几?我们还可以用扇形统计图来表示。（出示教材 70 页的扇形统计图）教师结合教材简要介绍扇形统计图:扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同

4、的扇形表示各部分所占总数的百分比。（二）分析数据。谈话：扇形统计图中的这些数据表示什么意思？学生小组交流，互动讨论。明确图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击 5.3%表示射击项目金牌数占金牌总数的 5。3。谈话:仔细观察，你还能获得什么信息？学生了解各项目所占金牌总数的比重.（三)对比发现.谈话：比较两种统计图，你发现了什么？学生回答：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌；扇形统计图可以清楚地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关系。谈话：是啊，两种统计图各有特点:条形统计图能直观地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系。在我们解决实际问题时，可以根

5、据不同的需要选择合适的统计图。三、实际应用,深化理解1。自主练习第 1 题。这是一道阅读扇形统计图的题目。练习时，可以让学生先自己阅读统计图，然后和同伴说一说发现了哪些信息.交流时，重点说说各部分所表示的实际意义，如少数民族人口 8.5%，能说出是指少数民族人口数占全国总人数的 8。5%。通过该题，学生能对我国人口的基本情况有简单了解。2。自主练习第 2 题。这是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际问题的题目。练习时，可以先让学会说说统计图中各部分表示的意义，然后独立解决问题。四、课堂反馈，交流总结谈话：这节课我们学习了哪些数学知识?经历一系列的统计活动，你有什么收获?学生回顾本节课所学数学内容，进行交流反馈，并和同伴说说学习心得体会.