高中高一物理兴趣小组工作计划.pdf

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1、高中高一物理兴趣小组工作计高中高一物理兴趣小组工作计划划高中高一物理兴趣小组工作计划高中高一物理兴趣小组工作计划物理学是研究物质世界最基本的结构、物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作最普遍的相互作用、用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。然科学。查字典物理网为大家推荐了高一物理兴趣小组工作查字典物理网为大家推荐了高一物理兴趣小组工作计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。一、指导思想：一、指导思想：怎样使我们多年来远离学生地位的老师们能够获得综合实怎样使我们多年来远离学生地位的老师们能

2、够获得综合实践活动课所要求的自主活动，直接体验的亲身感受呢践活动课所要求的自主活动，直接体验的亲身感受呢?最有最有效的办法莫过于让教师们也能够像小学生那样参与到活动效的办法莫过于让教师们也能够像小学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求找出自

3、己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。的差距，进一步明确自己努力的方向。二、对课外兴趣小组的理性认识二、对课外兴趣小组的理性认识课外兴趣小组是以学生为主体，课外兴趣小组是以学生为主体，以学生自主活动为主要学习以学生自主活动为主要学习方式的活动组织，方式的活动组织，这种形式的活动正是对学生施加合理教育这种形式的活动正是对学生施加合理教育影响的好方式。影响的好方式。首先，在各种各样的活动中提供的直觉感知、想象空间，可首先，在各种各样的活动中提供的直觉感知、想象空间，可能产生的顿悟闪现等条件有利于左脑功能的开发，而左、右能产生的顿悟闪现等条件有利于左脑功能的开发，而左、右脑功能

4、的互补才是创造力产生的基础脑功能的互补才是创造力产生的基础;其二，学生所能涉及的活动环境对其产生的教育影响，往往其二，学生所能涉及的活动环境对其产生的教育影响，往往第 2 页第 3 页极动脑和动手，因此，要把活动项目落实到各分组，乃至每极动脑和动手，因此，要把活动项目落实到各分组，乃至每一个成员。一个成员。4.4.循序渐进性原则。无论是小论文、小制作还是小发明等，循序渐进性原则。无论是小论文、小制作还是小发明等，都应根据学生的实际水平，统筹安排，要注意保护和培养学都应根据学生的实际水平，统筹安排，要注意保护和培养学生的学习兴趣，切忌要求过高，以免挫伤他们的积极性。生的学习兴趣，切忌要求过高，以

5、免挫伤他们的积极性。5.5.互补性原则。互补性原则。课外活动不能成为解决课堂教学遗留问题的课外活动不能成为解决课堂教学遗留问题的延伸复习，但应使有关内容与学科教学有联系，使学生在活延伸复习，但应使有关内容与学科教学有联系，使学生在活动中灵活运用已学知识解释、解决有关问题，反过来又可深动中灵活运用已学知识解释、解决有关问题，反过来又可深刻理解学科知识，实实在在的以活动激兴趣、练技能、促思刻理解学科知识，实实在在的以活动激兴趣、练技能、促思维、求发展，使二者的互补有度，相得益彰。维、求发展，使二者的互补有度，相得益彰。6.6.创新性原则。创新性原则。活动内容及项目的确定应有利于鼓励学生独活动内容及

6、项目的确定应有利于鼓励学生独立思考、善于想象、勇于探索、敢于标新立异及创造发明立思考、善于想象、勇于探索、敢于标新立异及创造发明;有利于学生多角度分析问题，多方法解决问题有利于学生多角度分析问题，多方法解决问题;有利于引导有利于引导学生以开放性思维、学生以开放性思维、开放性视角关注当代科技与社会进步的开放性视角关注当代科技与社会进步的趋向趋向;有利于引导学生用求异性思维、创造性思维，研究、有利于引导学生用求异性思维、创造性思维，研究、解决与社会实际与生产、生活有关的实际问题。解决与社会实际与生产、生活有关的实际问题。7.7.安全性原则：安全性原则：活动环境的选择，活动环境的选择，活动方式、活动

7、方式、内容、内容、过程等，过程等，自始至终要坚持学生的安全第一，自始至终要坚持学生的安全第一，并经常加强学生的安全教并经常加强学生的安全教育。育。四、课外兴趣小组的活动内容、形式与方法四、课外兴趣小组的活动内容、形式与方法1.1.多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课第 4 页程教材中的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思程教材中的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究新成果，激发学生的兴趣。识和科学技术

8、研究新成果，激发学生的兴趣。2.2.学生自寻课题，写科学小论文。一般是学生自寻课题，写科学小论文。一般是 3 34 4 个同学合写，个同学合写，先各自寻找问题，研究讨论，统一意见后，再分头寻找科学先各自寻找问题，研究讨论，统一意见后，再分头寻找科学依据，尔后再讨论集中，确定一人执笔，经老师辅导后，再依据，尔后再讨论集中，确定一人执笔，经老师辅导后，再交给学生讨论改写。交给学生讨论改写。小论文可以就某一日常问题或生产生活小论文可以就某一日常问题或生产生活实际发表见解、议论，也可以写阅读笔记等，但都力求有自实际发表见解、议论，也可以写阅读笔记等，但都力求有自己的观点和较好的见解。己的观点和较好的见

9、解。3.3.组织学生专题演讲。每个成员都准备一典型问题的讲稿，组织学生专题演讲。每个成员都准备一典型问题的讲稿，先轮流在小组范围内进行演讲，先轮流在小组范围内进行演讲，再推选代表参加年级专题演再推选代表参加年级专题演讲。培养口才，实际上是提高我们民族的思维能力和素质，讲。培养口才，实际上是提高我们民族的思维能力和素质，把我们的青年培养得更聪明。把我们的青年培养得更聪明。4.4.开展科技小制作。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生开展科技小制作。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更

10、重要的是制作中的困难磨练学生意志，成律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。5.5.开展小实验。开展小实验。我们的学生受应试教育的影响，我们的学生受应试教育的影响，多为书生型，多为书生型，缺乏动手习惯与能力，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型基本能力动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。人才，改善民族素质的重要途径。6.6.抓好科普宣传活动。抓好科普宣传活

11、动。第 5 页7.7.订阅、收听、收看、收集科普知识。鼓励学生自己订阅科订阅、收听、收看、收集科普知识。鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集科技发展动态。极有效地引导学生注意收集科技发展动态。在具体活动中，教师根据活动内容和学生实际，采用相应的在具体活动中，教师根据活动内容和学生实际，采用相应的方法有：方法有：1.1.问题探究法。从学生兴趣出发，紧密结合学生日常生活、问题探究法。从学生兴趣出发，紧密结合学生日常生活、工农业生产提出一系列实际问题，工农业生产提出一系列实际问题，引导学生根

12、据原有知识及引导学生根据原有知识及生活体验进行探究，直到解决问题。生活体验进行探究，直到解决问题。2.2.问题座谈法。问题座谈法。教师提出一些社会问题让学生根据已学知识教师提出一些社会问题让学生根据已学知识展开讨论，培养学生灵活应用学科知识解决实际问题的能展开讨论，培养学生灵活应用学科知识解决实际问题的能力。力。3.3.现场调查法。通过对学生到现场实地对实际现象的观察、现场调查法。通过对学生到现场实地对实际现象的观察、调查来增加他们的科学知识与技能以及社会责任感。调查来增加他们的科学知识与技能以及社会责任感。4.4.实验操作法。尽可能地提供动脑动手的机会，使学生通过实验操作法。尽可能地提供动脑动手的机会，使学生通过自己设计、操作、实验解决某一实际问题。自己设计、操作、实验解决某一实际问题。5.5.决策模拟法。就某一社会问题让学生扮演决策者的角色，决策模拟法。就某一社会问题让学生扮演决策者的角色，应用所学知识提出解决的方案，应用所学知识提出解决的方案，以培养学生运用科学知识解以培养学生运用科学知识解决某一问题的态度、方法和能力。决某一问题的态度、方法和能力。小编为大家提供的高一物理兴趣小组工作计划，小编为大家提供的高一物理兴趣小组工作计划，大家仔细阅大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。读了吗？最后祝同学们学习进步。第 6 页