[最新精选]《速度、路程、时间之间的关系》说课稿.pdf

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2、、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，构建路程、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律；速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律；2 2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实际问题，单的实际问题，获得解决问题的策略，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。提升解决问题的能力。教学重点是引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。教学重点是引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。速度对于学生来说是一个陌生的概念，速度对于学生来说是一个陌生的概念，因此我采用直观描述因此我

3、采用直观描述的方式教学速度概念，从学生生活实际中引入，比较两名同的方式教学速度概念，从学生生活实际中引入，比较两名同学谁走的快，学生能够根据所给条件，做出答案，真正比的学谁走的快，学生能够根据所给条件，做出答案，真正比的是速度，但是学生不知道，于是我以此为契机，告诉学生每是速度，但是学生不知道，于是我以此为契机，告诉学生每分钟走多少米就是速度。在讲解速度单位写法时，引导学生分钟走多少米就是速度。在讲解速度单位写法时，引导学生说出速度与路程和时间有关，学生通过读收集速度的资料，说出速度与路程和时间有关，学生通过读收集速度的资料，从而发现速度中的时间单位可以是每小时、从而发现速度中的时间单位可以是

4、每小时、每分、每分、每秒等等，每秒等等，这不仅提高了学生对本小节内容的学习兴趣，这不仅提高了学生对本小节内容的学习兴趣，还扩大了学生还扩大了学生的认知视野，的认知视野，同时也使学生感受到人类创造交通工具的智慧同时也使学生感受到人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。和自然界的多姿多彩。第 2 页之后我又详细的讲解了刘翔的跨栏速度、猎豹的奔跑速度、之后我又详细的讲解了刘翔的跨栏速度、猎豹的奔跑速度、蜗牛的爬行速度，在丰富学生知识积累的同时，加深了学生蜗牛的爬行速度，在丰富学生知识积累的同时，加深了学生对速度的感性认识，然后承接蜗牛的爬行速度，出示了两道对速度的感性认识，然后承接蜗牛的爬行速度，

5、出示了两道有关蜗牛的小题，一个是求路程的，一个是求时间的，通过有关蜗牛的小题，一个是求路程的，一个是求时间的，通过学生讨论，让学生自己总结速度、路程、时间之间的关系，学生讨论，让学生自己总结速度、路程、时间之间的关系，使学生有种成就感，激发其浓厚的学习欲望。使学生有种成就感，激发其浓厚的学习欲望。在拓展练习环节，练习题设计的不多，只有一道题，是与生在拓展练习环节，练习题设计的不多，只有一道题，是与生活紧密接触的，虽然只有一道，但是既渗透了速度的概念，活紧密接触的，虽然只有一道，但是既渗透了速度的概念，又涵概了速度、路程、时间之间的三个关系，三个关系三种又涵概了速度、路程、时间之间的三个关系，三个关系三种方法，三条途径，每种都是正确的。这样不仅复习巩固了新方法，三条途径，每种都是正确的。这样不仅复习巩固了新知，还使学生获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。知，还使学生获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。懂得一题多解的道理，活跃了学生的思维，为以后学习数学懂得一题多解的道理，活跃了学生的思维，为以后学习数学也打下基础。也打下基础。以上就是我对本节教学设计的简要说明，以上就是我对本节教学设计的简要说明，如果在哪个环节设如果在哪个环节设计的不周全，还请大家多提宝贵意见。计的不周全，还请大家多提宝贵意见。第 3 页