[最新精选]《统 计》说课稿.pdf

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1、统统 计说课稿计说课稿统统 计说课稿计说课稿一、说教材：一、说教材：今天，说课的内容是九年制义务教育课本，今天，说课的内容是九年制义务教育课本，数学一年级数学一年级第二学期第四单元的统计第二学期第四单元的统计。这节课是在学生对用数杠进。这节课是在学生对用数杠进行统计，行统计，100100 以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。为此，我设定了：为此，我设定了：1 1、认知目标：、认知目标：（1 1）能将信息整理分类。能将信息整理分类。（2 2）能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。（3 3）会在格子纸上画简单

2、的统计图。会在格子纸上画简单的统计图。2 2、情感目标：、情感目标：（1 1）通过信息的整理、分类，培养学生的探究意识和合作通过信息的整理、分类，培养学生的探究意识和合作学习的意识。学习的意识。（2 2）培养学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的兴趣，将数学知识融入日常生活。将数学知识融入日常生活。3 3、思维拓展目标：、思维拓展目标：使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简单使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简单事例进行统计。事例进行统计。二、说教法学法：二、说教法学法：一年级的学生对统计的认识非常的浅薄。在本节课的教学一年级的学生对统计的认识非常的浅薄。在本节课的教

3、学中，我从学生的兴趣入手。本来是用学生的生日作范例，进中，我从学生的兴趣入手。本来是用学生的生日作范例，进行统计认识的教学。但是很多学生对自己的生日并不了解，行统计认识的教学。但是很多学生对自己的生日并不了解，也不感兴趣！所以，我利用书本第也不感兴趣！所以，我利用书本第 5555 页的小调查作为新授页的小调查作为新授第 2 页的切入口。从学生喜爱的水果入手，引起他们的兴趣与注意的切入口。从学生喜爱的水果入手，引起他们的兴趣与注意力。从学生自己的需求出发，作为一项游戏来完成信息的整力。从学生自己的需求出发，作为一项游戏来完成信息的整理、分类与统计。这样，可以充分调动学生的学习激情，发理、分类与统

4、计。这样，可以充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的能力。挥他们的自主学习的能力。三、总体设计：三、总体设计：这节课，我安排了两个环节。这节课，我安排了两个环节。1 1、详细对学生喜爱的水果进行统计。、详细对学生喜爱的水果进行统计。第一个环节是这堂课的重点。第一个环节是这堂课的重点。我来重点说一说我设计的教学我来重点说一说我设计的教学环节。环节。在开始时，第一个步骤是通过实物的出示。用摆放在桌子上在开始时，第一个步骤是通过实物的出示。用摆放在桌子上的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们很快投入到注意的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们很快投入到注意的状态中。通过对个别学生最喜爱的水果的

5、调查，体会到用的状态中。通过对个别学生最喜爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生数学的乐趣。并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习积极性。的学习积极性。随着学生都要吃水果，随着学生都要吃水果，自然地引入第二步骤。自然地引入第二步骤。第二步骤是通过要分这些水果给学生，第二步骤是通过要分这些水果给学生，首先要知道每人喜爱首先要知道每人喜爱的水果，再进行分配。从此开始新授内容的探究。又通过学的水果，再进行分配。从此开始新授内容的探究。又通过学生自己的讨论，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成生自己的讨论，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成了对所需信

6、息的整理和分类以及统计表的填写。了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。这样在学生这样在学生的主动参与中，把新知识在不知不觉中学会了。的主动参与中，把新知识在不知不觉中学会了。第三步骤是请学生根据统计表来绘制统计图。第三步骤是请学生根据统计表来绘制统计图。通过教师绘制通过教师绘制一条到学生小组完成一条到最后每人在书上绘制一条。一条到学生小组完成一条到最后每人在书上绘制一条。通过通过统计图很清楚看出信息的多与少。突出了统计图的优点。统计图很清楚看出信息的多与少。突出了统计图的优点。第 3 页2 2、学生自己对生日进行统计。、学生自己对生日进行统计。这一环节在前面环节的基础上，估计学生没有什么难度。只这一环节在前面环节的基础上，估计学生没有什么难度。只要按照第一环节的步骤，一一分析、逐步深入，就可以完成要按照第一环节的步骤，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作为巩固练习来进一步加深学生对统计的认识。了。把它作为巩固练习来进一步加深学生对统计的认识。以上就是我对统计节课的说课。以上就是我对统计节课的说课。第 4 页