六年级数学教案解决问题(一).pdf

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1、六年级数学教案解决问题（一）六年级数学教案解决问题（一）六年级数学教案解决问题（一）六年级数学教案解决问题（一）【教材分析】【教材分析】这部分内容是在学生理解并掌握分数乘法的意义以及分数这部分内容是在学生理解并掌握分数乘法的意义以及分数乘法的计算方法基础上进行教学的。乘法的计算方法基础上进行教学的。它是分数应用题中最基它是分数应用题中最基本的，不仅分数除法应用题以它为基础，很多复合的分数应本的，不仅分数除法应用题以它为基础，很多复合的分数应用题也是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这咎应用用题也是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这咎应用题的解答方法对他们今后进一步学习较复杂的分数应用题题

2、的解答方法对他们今后进一步学习较复杂的分数应用题具有重要的意义。例具有重要的意义。例 1 1 只涉一个数量，要求一个数量的几分只涉一个数量，要求一个数量的几分之几是多少。要求的是已知数量的一部分，属于部分与整体之几是多少。要求的是已知数量的一部分，属于部分与整体的问题。在这里用线段图帮助学生题意，明确求我国人均耕的问题。在这里用线段图帮助学生题意，明确求我国人均耕地面积，就是求地面积，就是求 25002500 的是多少。从而掌握求一个数的几分的是多少。从而掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解答方法。之几是多少的实际问题的解答方法。【学情分析】【学情分析】学生对单位学生对单位 1 1 已经

3、有了一定的理解和认识。已经有了一定的理解和认识。已经掌握分数乘已经掌握分数乘法的意义以及分数乘法的计算方法。法的意义以及分数乘法的计算方法。本课让学生分清把谁看本课让学生分清把谁看作单位作单位 1 1。借助线段图分析题意，学生在画线段图时会遇到。借助线段图分析题意，学生在画线段图时会遇到一定的困难，教师要适时指导。一定的困难，教师要适时指导。【教学目标】【教学目标】1 1、经历对实际问题的探究的过程，掌握求一个数的几分之、经历对实际问题的探究的过程，掌握求一个数的几分之几的问题的解答方法。并能正确地解答。几的问题的解答方法。并能正确地解答。2 2、培养学生的分析能力与表达能力。、培养学生的分析

4、能力与表达能力。【教学重点】掌握求一个数的几分之几的问题的数量关系，【教学重点】掌握求一个数的几分之几的问题的数量关系，第 2 页并能正确地解答。并能正确地解答。【教学难点】正确地确定单位【教学难点】正确地确定单位 1 1教学过程备注教学过程备注活动一：分析题意，理解数量关系。活动一：分析题意，理解数量关系。教师出示例教师出示例 1 1：20192019 年世界人均耕地面积为年世界人均耕地面积为 25002500 平方米，平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。我国人均耕地我国人均耕地面积是多少平方米？面积是多少平方米？教师引导学生理解我国人均耕

5、地面积仅占世界人均耕地面教师引导学生理解我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的是什么意思？积的是什么意思？（是把占世界人均耕地面积五光平均分成（是把占世界人均耕地面积五光平均分成5 5 份，我国人均耕地面积占其中的份，我国人均耕地面积占其中的 2 2 份。份。）教师然后让学生试着画一画线段图，分析题意。教师然后让学生试着画一画线段图，分析题意。全班与教师一起画线段图，借助于线段图理解题意，要求我全班与教师一起画线段图，借助于线段图理解题意，要求我国人均耕地面积就是求国人均耕地面积就是求 25002500 的是多少。的是多少。列式为：列式为：2500=2500=学生独立完成。学生独立完成。集体订正。集体订正。活动二：巩固练习。活动二：巩固练习。1 1、教师出示做一做。、教师出示做一做。这是一道关于两个量之间的，这是一道关于两个量之间的，一个量是另一个量的几分之几一个量是另一个量的几分之几的问题。在解答时，教师也先让学生画线段图分析。的问题。在解答时，教师也先让学生画线段图分析。然后再独立解答。然后再独立解答。2 2、完成练习四中的部分练习。、完成练习四中的部分练习。第 3 页活动三：课堂小结。活动三：课堂小结。板书：板书：第 4 页