IASK演讲稿演讲与口才课程标准.pdf

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1、演讲与口才课程标准【篇一：演讲与口才课程标准】演讲与口才课程标准课程代码：03107 建议课时数：周 4 学时合用专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：现代汉语、公共关系后继课程：应用文写作、流传学、广告学一、前言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在有关理论指导下，综合运用诸多学科培育学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的归纳，以理论教课为基础，重点增强实践教课，以学生听、读、说、评、练为核心，提升学生的演讲水平，培育学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自己的公关形象，以应付现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我销售。

2、（一）课程性质本课程是培育今世社会所需高职人材拥有较强表达技术和素质的一门合用性课程，是以语言为打破口，开发学生的表达、思想、交际等潜能的综合性强的课程，也是培育学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。（二）设计思路1、理论教课安排（1）让学生认识并掌握演讲的实质和特色。（2）认识演讲的基本种类。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特别要求，正直学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。2、实践教课方案思想认识到优秀的心理素质不只是顺利进行演讲的前提，也是获得优秀成效的靠谱保证，利用培育演讲者优秀心理素质的方法，增强训练，培育当众讲话的勇气

3、。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。3、实践教课安排（1）即兴演讲。培育学生学会即兴演讲感情谢发技巧和敏捷谨慎的思想技巧，掌握即兴演讲常有的表达方式。（2）论辩演讲。培育学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提升论辩演讲的能力。（3）交际口语。培育学生掌握交际口语的技巧，提升交际口语的水平。二、课程目标依照高职高专各相应专业的培育目标，依照综合职业能力的要求，本课程教课拟达到以下目标：（一）专业能力（1）专业基本知识认识语言交际的重要作用、基根源则、习得方法，理解语言交际必备的心理素质、思想素质、应变能力及聆

4、听涵养，掌握有声语言、态势语言、交际语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等切近学生将来工作岗位与平常生活实践需要的语言口才基本技巧与方法，并形成优秀的语言交际意识与习惯。（2）专业基本技术在语言交际中，第一做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准一般话沟通表达并能有效聆听别人。在不同样交际交往场合，与不同样交往对象，能自信、正确、清楚、流利、贴切的表情达意并有效达成平常交际交往目的。能在语言实践中正确使用有声语言、态势语言、交际语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析谈论自己、别人语言活动的好坏。（二）方法能力培育学生形成“观察身旁语言事实与现象分析事实与现象自我实践实践中

5、理解提升扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、事例等学习资源，拥有自主学习的梦想，培育学生课堂内外有计划有目的抓住全部可能的机遇表达实践的习惯，并将实践平常化、常常化。（三）社会能力培育学生乐观踊跃自信的自我认知习惯，养成学生优秀的为人做事习惯；培育学生正确的价值观和优秀的团队合作精神，培育学生良好的思辩习惯，这些都是自在表达、沉着应付的重要前提。三、整体教课方案（一）教课模式1、把职业能力培育作为教课的主要方向，以事例教课、任务驱动、课内模拟、课外实践为主要的教课环节，将理论提示、情形模拟、技能训练订交融。2、本课程将内容分为七个训练任务，每个任务都提出了详尽的训练目标。在课后加入

6、补充事例，让学生可以品位精华。3、个训练项目之间互有关系，采用递进的方法，扎扎实实的进行训练。4、本课程以实践为主，理论教课为辅，实践教课与理论教课各占课程的一半。（二）教课任务安排四、课程内容、要乞降设计际沟通沟通中的综合用。经过训练牢固所学知识并将其内化成能力。朗读练习既提升一般话水平又能1.诗词、绕口令的练习培育语感；有声语言技巧 2 实训教课2.散文、语段朗读练习的练习应拓展至平常 3.经典演讲词听与讲的活、学习中，平常语言交练习际中应有意识地运用顿、重音、语速、语气和语调等技巧，表情达意成效更好。态势语言理论教课1.眼神的运用 2.表情的运用 3.手势的运用 4.身姿语言理解眼神、表

7、情、手势、身姿等态势语在语言交际中的基本含义，掌握这些态势语运用基根源则、技巧与方法，理解运用注意事项，并在语言实践中熟练运用这些技巧与方法。经过训练牢固所学态势语1.登台亮相训练 2.事例分析谈论实训教课知识并将其内化成能力，第一应用在朗读练习中，2再逐渐学会应用在脱稿说 3.训练内容灵便：朗读资料有稿说话脱稿简短说话话、即兴演讲、命题演讲练习中，最后在平常交际自由选择中熟练应用这些技巧。应基本用应用模块 1.即兴演讲口才认识演讲、争论、求职、平常交际等对口才的不同样要求，理解交际语言运用的基根源则，明确表达正确、清楚、流利、贴切的2理论教课2.命题演讲口才、演讲基本要求，掌握演讲、辩 8论

8、、求职、交际与职场口稿的写作才基本技巧与方法；经过3.争论口才多组切近生活与工作实质4.求职口才思形的典型事例分析，尤 5.交际与职场口才其重点掌握交际聊天、赞美、说服、拒绝、公关问答、幽默等语言技巧在人际及职场语言交际中的应用。【篇二：演讲与口才课程标准】演讲与口才课程标准一、基本信息二、教课目标1.知识目标认识语言交际的重要作用、基根源则、习得方法，理解语言交际必备的心理素质、思想素质、应变能力及聆听涵养，掌握有声语言、态势语言、交际语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等切近学生将来工作岗位与平常生活实践需要的语言口才基本技巧与方法，并形成优秀的语言交际意识与习惯。2.技术目标（1）掌握一般

9、话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的一般话；态势语言自然、合适；能进行声情并茂朗读。（2）可以谈论优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能战胜当众讲话时紧张、惧怕的心理阻碍，由自卑走向自信，能比较正确地表达自己的看法和见解，拥有必然的感染力；争论时，思想敏捷，说理有方，拥有较强的煽动性。（3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐渐拥有特定的职业口语风范。3.素质目标培育学生乐观踊跃自信的自我认知习惯，养成学生优秀的为人做事习惯；培育学生正确的价值观和优秀的团队合作精神，培育学生优秀的思辩习惯，实现自在表达、沉着应付。在语言

10、交际中，第一做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准一般话沟通表达并能有效聆听别人。在不同样交际交往场合，与不同样交往对象，能自信、正确、清楚、流利、贴切的表情达意并有效达成平常交际交往目的。三、课题与课时分配2.演讲语言、态势与思想 3.演讲稿写作课题四职场口才 1.求职面试语言沟通 2.护理岗位医患沟通技巧五、核查方案采用过程核查，由课堂训练上课状况构成。关注学习过程，侧重口才技术训练。采用标准化核查与阶段核查相结合，教师谈论与学生谈论相结合的多维考核系统。主要核查学生学习态度、语言表达与沟通能力，力求使考核全程化，客观化，给学生以弹性化，人性化的空间。详尽见表。六、教课资源

11、1师资要求（1）担当演讲与口才课的教师要有 1 年以上的教课经验，在教课过程中能张开“教课做一体化”的教课模式，灵便运用多种教课方法，提升教课成效。（2）一般话等级二级乙等以上。（3）具备设计基于行动导向教课法的教课应用能力。（4）拥有比较强的驾御课堂的能力。（5）拥有优秀的职业道德和责任心。2实训基地能容纳指定人数的教室或实训室，可以张开态势训练。3仪器设备多媒体设备齐全 4课程资源有丰富的网络教课资源，学习情境讲课计划、事例、参照资料、教课课件、练习题、教课录像等。教师和学生都可以收集行业规范性用语和行业口语交际能力的素材。让学生身有所感、有所获。七、有关说明 1教课建议（1）结合多媒体影

12、音资料作为素材有助于调动学生的兴趣、引起学生关注。依照设计内容张开教课。教师既是活动的指引者，活动的组织者，也是活动的共同参加者，在学、教、练中，把内容转变成实质的训练，增强练习，内化学生能力。（2）学生以课堂听讲，学练结合，课堂中，扩展形式，激发学生学习的兴趣，牢固学习成就。（3）条件同意，可以结合社会实践，社会检查，收集社会资料，参加实践，在实践中总结经验，扬长避短。2参照资料教材：演讲与口才，胡伟、邹秋珍主编，清华大学初版社年版。参照书：演讲学、争论学李元授，现代谈判学张强，交际思想学张掌然。2009【篇三：演讲与口才课程标准】演讲与口才课程标准一、课程简介（一）课程基本信息课程名称：演

13、讲与口才课程种类：职业基础课课程编码：课程学时：36 学时适应专业：工商管理、经济管理等专业学生（二）课程定位重点词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在有关理论指导下，综合运用诸多学科培育学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的归纳，以理论教课为基础，重点增强实践教课，以学生听、读、说、评、练为核心，提升学生的演讲水平，培育学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自己的公关形象，以应付现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我销售。（三）课程标准的设计思路重点词：课程设置依照、课程

14、改革基本理念、课程目标、内容拟订依照、目标实现门路1、理论教课安排（1）让学生认识并掌握演讲的实质和特色。（2）认识演讲的基本种类。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特别要求，正直学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。2、实践教课方案思想认识到优秀的心理素质不只是顺利进行演讲的前提，也是获得优秀成效的靠谱保证，利用培育演讲者优秀心理素质的方法，增强训练，培育当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。3、实践教课安排（1）即兴演讲。培育学生学会即兴

15、演讲感情谢发技巧和敏捷谨慎的思想技巧，掌握即兴演讲常有的表达方式。（2）论辩演讲。培育学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提升论辩演讲的能力。（3）交际口语。培育学生掌握交际口语的技巧，提升交际口语的水平二、课程目标重点词：知识、技术与素质要求依照高职高专各相应专业的培育目标，依照综合职业能力的要求，本课程教课拟达到以下目标：（一）专业能力（1）专业基本知识认识语言交际的重要作用、基根源则、习得方法，理解语言交际必备的心理素质、思想素质、应变能力及聆听涵养，掌握有声语言、态势语言、交际语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等切近学生将来工作岗位与平常生活实践需要的语言口才基本技巧与方法，并形成优秀的语

16、言交际意识与习惯。（2）专业基本技术在语言交际中，第一做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准一般话沟通表达并能有效聆听别人。在不同样交际交往场合，与不同样交往对象，能自信、正确、清楚、流利、贴切的表情达意并有效达成平常交际交往目的。能在语言实践中正确使用有声语言、态势语言、交际语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析谈论自己、别人语言活动的好坏。（二）方法能力培育学生形成“观察身旁语言事实与现象分析事实与现象自我实践实践中理解提升扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、事例等学习资源，拥有自主学习的梦想，培育学生课堂内外有计划有目的抓住全部可能的机遇表达实践的习

17、惯，并将实践平常化、常常化。（三）社会能力培育学生乐观踊跃自信的自我认知习惯，养成学生优秀的为人做事习惯；培育学生正确的价值观和优秀的团队合作精神，培育学生优秀的思辩习惯，这些都是自在表达、沉着应付的重要前提。三、课程的主要内容与要求重点词：依照行业、企业发展需要涵盖职业岗位工作任务要求，确立课程教课内容，分项目模块说明学生应获得的知识、技术及理论、实训学时分配章(节)及名称绪论理论教课1.口才的重要作用 2.学习的要求与方法主要内容教课要求激发学习兴趣；学时明确学习要求与方 2建立目标、信心与决复习牢固一般话知识表基本有声技语言巧模块1.语音和语汇理论教课2.逗留和重音 3.语速 4.语气和

18、语调朗读中逐渐学会有意 2 强语言的感染力表现沟通沟通中的综合应复习牢固一般话知识表基本有声技语言巧模块1.语音和语汇理论教课2.逗留和重音 3.语速 4.语气和语调朗读中逐渐学会有意 2 强语言的感染力表现沟通沟通中的综合应实训教课经过训练牢固所学知 1.诗词、绕口令的练习22.散文、语段朗读练习 3.经典演讲词听与讲的1.眼神的运用理解眼神、表情、手态势理论教课语言 2.表情的运用 3.手势的运用4.身姿语言2 些态势语运用基根源实训教课经过训练牢固所学态 1.登台亮相训练2 2.事例分析谈论3.训练内容灵便：朗读材际中熟练应用这些技认识演讲、争论、求1.即兴演讲口才8 2.命题演讲口才、演讲稿3.争论口才4.求职口才 5.交际与职场口才经过训练牢固所学并1.即兴演讲训练 2.经典演讲碟观摩、谈论才技巧在实践中的应3.争论比赛碟观摩及学84.求职时的自我介绍及成学生优秀的交际意5.交际事例视频观摩基本应应应用用模块理论教课实训教课