高考常见词类活用类型及判断方法15.pdf

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1、高考常见词类活用类型及判断高考常见词类活用类型及判断方法方法 1515高考常见词类活用类型及判断高考常见词类活用类型及判断方法方法 1515第 3 页第 4 页词。例如：词。例如：令尹子兰卒使上官大夫短屈原于顷襄王。令尹子兰卒使上官大夫短屈原于顷襄王。令尹子令尹子兰终于让上官大夫兰终于让上官大夫(靳尚靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。在顷襄王面前诋毁屈原。(二二)代词活用为一般动词代词活用为一般动词代词活用为动词，同形容词。活用后的词汇意义，仍不失其代词活用为动词，同形容词。活用后的词汇意义，仍不失其称代作用。例如：称代作用。例如：见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。(伯丑伯

2、丑)见了公卿都不施见了公卿都不施礼，无论地位高低，都对他以“你”相称礼，无论地位高低，都对他以“你”相称(三三)数词活用为一般动词数词活用为一般动词数词活用动词的条件，也与形容词相同。例如：数词活用动词的条件，也与形容词相同。例如：六王毕，四海一。六王毕，四海一。（六国灭亡了，天下统一了）（六国灭亡了，天下统一了）不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。(不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误的错误)五、名词作状语五、名词作状语在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里

3、，名词通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通包括普通名词、时间名词和方位名词名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。名词作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。地理解古文的句意。(一一)普通名词作状语普通名词作状语1.1.表示比喻。例如：表示比喻。例如：嫂蛇行匍伏。嫂蛇行匍伏。第 5 页子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。少时，一狼迳去，其一犬坐于前。少时，一狼迳去，其一犬坐于前。简析句中“蛇行”的意思是“像蛇一样地爬

4、行”，简析句中“蛇行”的意思是“像蛇一样地爬行”，“蛇”是名词作状语，“蛇”是名词作状语，是用普通名词所代表事物的某些特征是用普通名词所代表事物的某些特征作比喻修饰动词。句中“儿啼”是“像小孩一样地啼作比喻修饰动词。句中“儿啼”是“像小孩一样地啼哭”。句中“犬坐”是狼“像犬一样坐着”。哭”。句中“犬坐”是狼“像犬一样坐着”。2.2.表示对人的态度。例如：表示对人的态度。例如：君为我呼入，吾得兄事之。君为我呼入，吾得兄事之。田单乃起，引还，东乡坐，师事之。田单乃起，引还，东乡坐，师事之。齐将田忌善而客待之。齐将田忌善而客待之。简析句的“兄”，名词，在这里作“事”的状语，表示简析句的“兄”，名词，

5、在这里作“事”的状语，表示对人的态度，可译为我要用招待兄长的方式招待他。句的对人的态度，可译为我要用招待兄长的方式招待他。句的“师”与句的“客”都与此同。“师”与句的“客”都与此同。3.3.表示动作行为的工具、凭借和方式。例如：表示动作行为的工具、凭借和方式。例如：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。黔无驴，有好事者船载以入。黔无驴，有好事者船载以入。事不目见耳闻而臆断其有无，可乎事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。简析句的“箕畚”和“船”分别修饰动词“运”和简析句的“箕畚”和“船”分别修饰动词“运”和“载”，

6、表示动作行为的工具。“箕畚运用渤海之尾”，意“载”，表示动作行为的工具。“箕畚运用渤海之尾”，意思是用箕畚运到渤海边上；“船载以入”，意思是用船载运思是用箕畚运到渤海边上；“船载以入”，意思是用船载运进来。句的“目”和“耳”分别修饰动词“见”和进来。句的“目”和“耳”分别修饰动词“见”和第 6 页“闻”，“闻”，表示凭借。表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。句的“面”修饰动词“刺”，表示用面对面、直言不讳的句的“面”修饰动词“刺”，表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。方式进谏。“面刺”可译为当面指责。4.4.表示动作行为的处所

7、。例如：表示动作行为的处所。例如：夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。刘备、周瑜水陆并进。刘备、周瑜水陆并进。赵襄王郊迎甘罗。赵襄王郊迎甘罗。简析句的“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。句的“水简析句的“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。句的“水陆并进”，陆并进”，意思是从水路和陆路一齐进军。意思是从水路和陆路一齐进军。句的“郊迎”，句的“郊迎”，意思是到郊外迎接。意思是到郊外迎接。5.5.普通名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同，普通名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同，但意思但意思大不一样。大不一样。通过句子或上下文的意思来确认通过句子或上下文的意思来确认辨

8、析辨析 例如“斗折蛇行”“老人儿啼”，例如“斗折蛇行”“老人儿啼”，如果是主谓结构，如果是主谓结构，意思就是“蛇爬行”“小儿啼哭”，意思就是“蛇爬行”“小儿啼哭”，这显然与全句意思有很这显然与全句意思有很大出入。大出入。结合分析句法关系来确认结合分析句法关系来确认辨析分析句法关系，主要从两方面着眼：一是弄清动词辨析分析句法关系，主要从两方面着眼：一是弄清动词的施事者的施事者(主语主语)，就一般情况来看，名词作状语的句子往往，就一般情况来看，名词作状语的句子往往在这个名词前面还另有主语，如“嫂蛇行”“老人儿啼”，在这个名词前面还另有主语，如“嫂蛇行”“老人儿啼”，既然已有“嫂”“老人”作全句的主

9、语，既然已有“嫂”“老人”作全句的主语，“蛇”“儿”就不“蛇”“儿”就不可能还是主语，而只能是状语了。二是看主语与用作状语的可能还是主语，而只能是状语了。二是看主语与用作状语的第 7 页名词是否是并列关系。名词是否是并列关系。如果是并列关系，如果是并列关系，就可能是并列主语；就可能是并列主语；如果不是并列关系，就先确定谓语动词的施事者如果不是并列关系，就先确定谓语动词的施事者(主语主语)，另，另一名词必然是状语。如果句中主语不容易确定，或根本就是一名词必然是状语。如果句中主语不容易确定，或根本就是无主语句，那就只能根据上下文意来判断了。例如“少时，无主语句，那就只能根据上下文意来判断了。例如“

10、少时，一狼迳去，其一犬坐于前”。如不结合上下文，就很难确定一狼迳去，其一犬坐于前”。如不结合上下文，就很难确定“犬坐于前”的“犬”是主语还是状语。如果是主语，则是“犬坐于前”的“犬”是主语还是状语。如果是主语，则是“其中一条狗坐在前面；如果是状语，则是“其中之一像狗“其中一条狗坐在前面；如果是状语，则是“其中之一像狗那样坐在前面”。从上下文意看，这一句是说其中一只狼的那样坐在前面”。从上下文意看，这一句是说其中一只狼的情况，因而“犬”必然是“坐”的状语。情况，因而“犬”必然是“坐”的状语。(二二)时间名词“日”“月”“岁”作状语时间名词“日”“月”“岁”作状语1.1.表示每一。例如：表示每一。

11、例如：良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今有人日攘其邻之鸡者。今有人日攘其邻之鸡者。句的“岁更刀”，意思是每年要更换刀；“月更刀”，意句的“岁更刀”，意思是每年要更换刀；“月更刀”，意思是每月要更换刀。句的“日攘其邻之鸡”，意思是天天思是每月要更换刀。句的“日攘其邻之鸡”，意思是天天(或每天或每天)偷他邻居之鸡。偷他邻居之鸡。2.2.表示渐进。例如：表示渐进。例如：其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。先主曰：“善!”于是与亮情好日密。先主曰：“善!”于是与亮情好日密。简析句的“日以削”，意思是一天天地削弱。句的简析句的“日以

12、削”，意思是一天天地削弱。句的“日密”，意思是一天天地密切起来。“日密”，意思是一天天地密切起来。3.3.表示往昔。例如：表示往昔。例如：第 8 页日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也。日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也。日宋之盟，屈建问范会之德于赵武。日宋之盟，屈建问范会之德于赵武。简析简析 这两例中的“日”都可当“往日”“从前”讲。这两例中的“日”都可当“往日”“从前”讲。这种这种用法的“日”字多见于先秦作品中，秦、汉以后比较少见。用法的“日”字多见于先秦作品中，秦、汉以后比较少见。(三三)方位名词作状语方位名词作状语方位词是名词的附类。单纯的方位词方位词是名词的附类。单纯的方位词“东”“西

13、”“南”“北”等在行为动词前作状语，“东”“西”“南”“北”等在行为动词前作状语，一般表一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加介词“往”“向”等来理解。例如：加介词“往”“向”等来理解。例如：孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。足下右投则汉王胜，左投则项王胜。足下右投则汉王胜，左投则项王胜。简析句的“南”“西”“东”“北”分别修饰其后的简析句的“南”“西”“东”“北”分别修饰其后的动词，动词，有往南、有往南、往西、往西、往东、往东、往北的意思。往北的意思。句的“右投”“左句的“右投”“左投”，意思是向右边投”，意思是向右边(西边西边)投靠，向左边投靠，向左边(东边东边)投靠。投靠。第 9 页