(完整版)三年级数学评课稿：《解决问题》.doc.pdf

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1、精品文档三年级数学评估稿：问题解决三年级数学评估稿：问题解决X 老师教的“解决问题”是上例 1 的内容人教版三年级第二册第 99 页。通过与 X 老师交流本课的教学目标是：1。让学生们体验解决问题的过程，能够解决问题两步乘法问题.2 通过解决问题，让学生获得一些学习的经验用乘法解题，感受乘法的应用日常生活中的数学信息技术的作用。在这节课上，X 老师以解决问题为主线，高度重视论学生解决问题能力的培养计算，反映问题解决策略的多样化。具体体现在以下几个方面1精品文档1 根据生活实际创设问题情境。在本课中，X 老师创建了一系列问题情境围绕教学目标，如在三维团体体操的队形问题上，在联系晨跑问题，在家里买

2、鸡蛋还有买水果的问题照片和作文中的字数，学习材料充满了真实性和亲和力。根据这些材料，学生学生在提出和解决问题的过程中有求知欲，品味成功的乐趣，提升自我他们的能力学生运用所学知识解决问题的能力。这样的设计不仅使学生变得更加活跃，而且在学习中也更加活跃号码在学习和实际生活问题之间架起一座畅通的桥梁，让学生体验数学的价值，从而2精品文档提高生活质量学生学习数学的动机和信心。2 教学设计由浅入深，体现应用性数学的价值。在本课的实例研究中，X 老师首先提出了两个问题一步计算问题。每行有 10 个人运动会广场，共有 8 多条线路很少人；每个方阵 80 人，多少人三个正方形阵列。学生可以很快地说出计算结果过

3、程和答案根据他们现有的经验。拿当这两个问题结合成一个问题的时候，它自然导致两步计算的问题，学生的当他们再次计算时，思路是非常清晰的.在下面的练习中，X 老师设计了这样一个问题：每页作文纸上有 20 行，每行可写 16 个字请加一个条件和问题，使之成为一个两步的过程3精品文档这是一个实际问题。在做这道题时，学生们将自然而然地把解决问题的想法贯穿在他们的脑海中然后提问，加深学生对本课内容的理解。三。多元化解决方案在两步乘法解题的过程中，X 老师总是要求学生找到各种各样的方法来解决问题在多步乘法过程中在寻找三种方法的过程中，我们应该加强学生的说服能力，让他们谈论每一件事不同方法的步骤要求这样可以引导

4、学生表达思想准确连贯地处理。这样，学生就成为学术大师，积极参与教学的各个环节，把课堂用有限的时间和空间变成了无限的空间每个人都要参与和思考。4 注重引导学生交流思维过程，4精品文档让学生表达自己的想法小学数学教学中，问题解决无疑是一个重要的环节教学难点之一，解决问题是最好的学生思维发展的体验证据。因此，这是一个很好的方法来引导学生表达他们对数量关系的理解，以及结合具体问题阐述自己解决问题的思路情况这是一个非常重要的过程。在教学过程中，X 老师始终注重每一步的依据和表达解决问题的过程不仅仅是解决问题的重要过程有效地培养学生的思维能力，还要在学生和教师沟通和评价的基础。只有当思想介绍了学生的学习过程和解决问题的思路暂时的，它能实现吗5精品文档只有这样，学生或老师才能做出相应的反应，或表现出自己的态度，或者提出不同的策略。总之，X 老师把学生的实际情况和内容结合起来遵循新的教学策略，充分发挥反映了本课的设计本文介绍了 X 教师先进的教学理念和教学方法追求课堂有效性的探索过程并给我们深刻的启示和借鉴.6