XX年幼儿园美术教学培训心得.pdf

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1、XXXXXXXX 年幼儿园美术教学培训心得年幼儿园美术教学培训心得幼儿园艺术教学与训练课的体会第一部分:10 月 14 日，徐继燕 XXXX 东城幼儿园，我非常荣幸地参加了在幼儿园举办的幼儿园艺术教学培训。通过听卢秀琼老师的幼儿园艺术教育创作设计、和提高儿童绘画电影效果的有效策略、以及艺术活动的展示，我对幼儿园艺术教育有了新的思考。一个、幼儿园艺术教育活动要全方位，兼顾所有类型。幼儿园的艺术教学通常包括绘画、手工和欣赏。有许多类型的绘画和手动操作适合儿童，如手印绘画、手指绘画、印章绘画、喷绘、打击绘画、蜡笔绘画、蜡笔描绘、水粉画、蜡笔水粉画、水墨绘画、黑白线条绘画、版画和其他不同的绘画类型。撕

2、贴、夹贴、折纸、砌砖工和综合材料制作及其他手工类型。欣赏可以作为一种活动或活动中的一个环节来进行。在活动中，我们不仅要欣赏作品中的美，还要激发孩子的想象力和创造力。在实际的活动组织中，我们往往强调儿童技能的培养，而忽视了引导儿童感受美和发现美的本质。在今后的工作中，我会充分尊重幼儿的意愿，让他们跟随老师对幼儿进行艺术启蒙教育。2、了解儿童艺术活动的特点，适当引导，积极评价，建立儿童自信心。在幼儿园，经常有孩子拿着笔，他们的书写速度太慢。他们只是盯着老师，等待他的建议。一些孩子在一次活动后画了同样的画。这与我们老师过分强调技术的成熟和对完整画面的要求是分不开的。“艺术中没有对错”。童年早期是一段

3、充满幻想的纯真年代。他们有自己的想法、意见。我们应该把兴趣、想象力、创造、表现力培养放在首位。我们应该用积极的语言来引导儿童的艺术活动，利用情境来评价儿童的作品，通过各种艺术活动激活他们的灵性和想象力，培养他们的创造精神、创新的勇气。在今后的工作中，我们要营造宽松的教育氛围，尊重幼儿的现状和心理水平，让幼儿从理解能力和操作水平的角度出发，按照自己的意愿自主开展艺术创作活动，让幼儿在保持原有体验的同时提升各方面的体验，促进其自主成长。第二篇文章:我们幼儿园一个学期的幼儿园艺术教学经历已经转变为米罗艺术课程。所有的训练、教学、结果都经历过。经过一个学期的训练、学习和研究，我们的艺术教学也在不断走向

4、成熟。我记得今年夏天出去学习的时候，当我第一次接触米罗科尔的时候，我正在听一堂摩擦想象课。从一开始对这门课的困惑，到后来的不信任，到最后的惊讶、钦佩，我深深地喜欢米罗科尔。绘画是孩子们非常喜欢的一项活动。它能充分发挥孩子的想象力和创造力，让孩子快乐。然而，米罗科尔的智慧与美的艺术课程体系是一系列以借用想象为核心、相关、相似、相对想象的儿童创造性想象艺术活动体系。所谓借用意象是将人类最常见的、原始想象运用于儿童教育的一种形式。带着这个想法，我这学期开始了艺术教学。给我印象最深的一课是在一个小班里“快乐地去幼儿园”。当我知道这堂课将在那个星期举行时，我做了认真的准备。首先，我从我的同事那里借了一些

5、小镜子，然后我准备了我需要的所有材料。终于，上课开始了。我和孩子们玩了一个面部表情游戏，然后每个小组发了两个小镜子让孩子们观察他们丰富的表情。这时，孩子们已经非常感兴趣了。我很快进入了话题，问孩子们在幼儿园是否快乐，他们是否像在镜子里一样快乐地笑，以及他们为什么喜欢幼儿园。我开始画画。我怎样才能摆脱孩子们画的小拳头呢？嗯，我已经想了很久了。我告诉孩子们在画纸上张开你的小手，确保它们比自己的大。我不得不在镜子里看着自己，然后一目了然地画一只笔。我必须画出我自己的特征。这时，孩子们开始认真画画。我给那些不敢画画的孩子一些指导，观察孩子们来回画画的情况。当我看到文汶画的画时，我非常高兴。她还画了自己

6、独特的小镜子和两条可爱的辫子。她认真地看着镜子里的自己，看了看，然后画了一支笔。当她感到非常满意时，我及时表扬了她，并告诉她如果她再多加一些会更漂亮。完美的艺术课结束了，现在让我们来看看文学和艺术的成就。这是文汶自己画的:这是一张文汶的照片:怎么了，小家伙很好！还有许多描绘儿童天真和幸福的精美绘画。看着这些成就，我也非常感谢米罗科尔，她的艺术教学给老教师和孩子们带来了快乐。在新的一年里，我们将不懈努力，进一步提高艺术教学。幼儿园艺术教学经验；经过几年的美术教学实践，我认为幼儿园美术教育的目的是培养儿童的观察力、记忆力、想象力、表现力和创造力。教师应尽最大努力避免僵化简单的学习绘画技巧的教学方法

7、，并应充分调动幼儿的积极性，使他们能够展开想象的翅膀。在教学中，我尝试了以下方法:一、为儿童的创作提供了丰富的感性体验。自然是一个自然的教室，有无限的神秘和想象的空间。教师根据季节和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让孩子用自己的感官去看一看、触摸、品味、游戏，从而积累丰富而具体的、直接的知识和经验。例如，当画秋游时，每个孩子都通过观光活动从不同的角度创作。因此，这些画的内容和风格完全不同。有的展示秋日的景色，有的展示秋游期间每个人的快乐心情，有的以连环画的形式展示秋游的全过程。总之，在教学过程中，教师应该善于引导孩子观察、认识、体验生活中的各种美好事物，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣和

8、他们理解和表达美的能力。教师还应该善于发现孩子们感兴趣的东西，引导孩子们多看，培养观察的习惯。他们不仅能观察单个物体，还能引导他们观察物体的各个部分及其相互关系。例如，儿童在画“儿童在行动”时，主要是根据儿童在某个地方玩耍的情况来创作物体，但在丰富画面的同时，还需要画一些其他儿童的活动，使布局更加合理有序，内容更加丰富。2、创造宽松、安全的心理环境没有自由就没有创造，“什么是对的”、“什么是错的”这些想法不在孩子们的脑海里。如果成年人不干涉，他们会创造自己的行为并自动调整自己的行为，从而实现最大的发展。因此，教师应该正确面对儿童绘画中的“越线”和“错位”现象。在儿童绘画中，经常有一些有趣的现象

9、:老鼠比猫大。鸭子会长成尖嘴；兔子的尾巴又细又长。雨天带来红色的太阳.成年人经常不能理解它，有些人甚至急于纠正它。那么，为什么小孩子会有这种现象呢？孩子们把画画的过程视为一种游戏，一边画画一边扮演角色，就像他们在画画一样。受卡通猫和老鼠的影响，我们班的一个孩子认为老鼠聪明可爱，而猫特别笨，总是被老鼠玩弄。因此，它把“抓猫捉老鼠”描绘成“老鼠追猫”。这时，孩子们想画什么就画什么。想象和现实融为一体，他们的思维不受限制。这些图像被成人认为是“出格的”和“不合适的”，经常显示出儿童自己情感的喜恶。在绘画活动中，如果幼儿真的有不正确的认知，成年人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正他们的绘画内容

10、。事后，他被引导去观察、去理解相关事物的特征，这样他们就可以通过观察、在生活中积累丰富的科学知识。因此，教师应该更多地鼓励孩子画“非性格”。它甚至可以帮助所有的欣赏者，包括家庭领导，理解孩子的想法和想法，并以书面形式记录下来，留给他一生中最珍贵的记忆。想想看，当这个孩子长大了，读到他童年的这一幕时，那将是多么令人愉快啊！3、适当的指导可以激发孩子的创造热情。1、不要忽视儿童绘画活动中的说法。在幼儿园，幼儿的绘画水平较低，他们不能用绘画自由地表达自己的情感。然而，他们可以说让孩子知道孩子的绘画意图和他们的内心世界是成人的直接途径。此外，儿童绘画的一个特点是边说边画。孩子越小，这种特征就变得越明显

11、。因此，在艺术活动中，掌握儿童的“理论”，对于培养儿童的绘画兴趣，提高儿童的绘画水平，发展儿童的口头表达能力，促进儿童思维的发展具有重要作用。2、开放式提问可以激发孩子的学习兴趣。在教学中，教师应该设计一些丰富多彩的开放式问题，激发儿童的联想、创造，并从不同的角度、以不同的方式探索不同的问题答案。例如，当画“手指形状想象画”时，老师用他们的手摆出几个形状，然后让孩子们发挥他们的想象力，想象他们想要什么。孩子们可以根据他们的生活经历得到不同的答案。新的有趣的问题能让幼儿感到新鲜，激发他们探索的兴趣，并极大地调动他们在教学活动中的积极性。3、意愿绘画是一种非常好的绘画形式。意愿画可以充分发挥儿童的

12、想象力，启发他们的形象思维，调动儿童的积极性，培养他们自由想象和创新的能力。教师的适当指导可以提高创造性兴趣，激发创造性灵感。例如，在讲述了“乌龟和兔子赛跑”的故事后，一个孩子问我:“老师，小兔子真的这么笨吗？他不会睡在候机室吗？”那时，我被他拦住了。后来，根据孩子的提问，我设计了一个自愿参加的绘画题目“第二届龟兔赛跑”，让孩子发挥想象力，以绘画的形式展示第二届龟兔赛跑的过程和结果。因此，在这次绘画活动中，孩子们充分想象并打开了他们的思维。他们不仅画了这幅画，还把它作为一个故事讲述，并得到了意想不到的结果。此时，我深深地意识到，教师应该抓住每一个教育的机会，从孩子们感兴趣的事情入手，培养孩子们

13、的创新能力。正确评价儿童绘画是一个欣赏的过程。教师应该欣赏孩子的作品，并向他们提供积极有效的反馈。即使发现儿童的表现有错误，成年人也不必大惊小怪、立即否定儿童的作品，而是应该仔细询问儿童的绘画方法，并在充分观察和欣赏图片后做出具体的评价。之后，我们可以引导他观察、认知相关事物的特征。要知道，很多科学知识，都是在生活中通过观察、学习逐渐积累起来的，就像我们年轻的时候可能有过画绿色西瓜、红色小草的类似经历，但是现在谁还不知道地上长的小草是绿色的呢？成年人过多的关心和干预只会使幼儿失去创作动机，扼杀他们的艺术创作潜力。在过去几年的艺术教学中，我深深地意识到幼儿园艺术教学和教育不是教孩子什么了不起的作

14、品，而是让他们发现自己的潜力，树立大胆创造的信心，培养毅力，创造无限发展的可能性。第三章:此次培训给天马学校吴印象最深的是江悦的水彩艺术漫谈。作为一名美术老师，从我从事基础色彩课程的教学开始，我就一直在思考一个问题，那就是如何给美术专业的学生讲授色彩课程，以及给学生讲授什么。当然，自古以来就有一句老话，“教鱼不如教鱼”，每个老师都有自己的个性和独特的教学方法。然而，无论采用什么样的教学方法，主要目的都应该是激发学生的潜能，尊重学生的艺术个性。“教钓鱼”也不应机械地理解为简单地教学生绘画技巧和技巧。我们应该积极寻找每个学生的“亮点”，帮助学生找到一种更适合自己个性的绘画语言，激发学生的学习兴趣，

15、促进他们实现自身个性与绘画技巧的联系，从而更好地适应当代艺术的发展，满足社会对艺术人才的需求。一、通过水彩临摹快速积累学生的技能是学习绘画的有效方法之一。对于水彩画传统，我们一直主张在充分掌握和吸收的基础上，汲取其精华，进行修改和创新。因此，临摹在水彩画学习的初级阶段起着不可替代的作用。许多人曾经质疑在开始阶段临摹水彩画的必要性。他们认为过于注重按规则临摹水彩画会导致盲目的学习目的和无效的教学。艺术史研究者也一直在争论传统继承的问题。贡布里希在他的艺术与幻想一书中谈到“程序与体验”时曾说:“没有媒介，没有可以复制和修改的预先制作的图表，也没有艺术家可以模仿现实。“所有好的作品都会引起观众的共鸣

16、，并且容易理解。继承水彩画的传统，仅仅通过观看、并学习是不可能充分领会水彩画理论的内涵的。它必须经过复制和练习的过程。我们应该善于学习大师的水彩画表现技巧，吸收大师的艺术语言，用它来形成高层次的审美意识，开阔我们的视野，开阔我们的思维，尽最大努力使画面纯净自然，从中获得更多的灵感和色彩感受，掌握更多的表现技巧。这种训练要求学生对抄写过程给予足够的重视，并且抄写的学习应该非常严格。在老师的指导下，我们应该选择自己喜欢的、适合临摹的模型，比如著名艺术家的代表作品，从浅到深，从易到难，一步一步，我们可以整体临摹，也可以局部借鉴，不要心急。通过临摹，同时试图找出绘画步骤、绘画意图，最终得到的信息。在教

17、学中，教师应详细介绍画家及其作品，指出模型作品的特点，演示绘画的绘制步骤和绘制程序，引导学生快速掌握临摹要领、临摹目的，从而达到明确的目的。简而言之，水彩临摹的主要目的是形成一个初步的表达模式和规范，以及一个初步的图式。这是从过去吸取教训，并为我所用。这是初学者的捷径。复制不是最终目标。只有通过这种积累，我们才能初步掌握把握自然的方法，学习前人水彩画的精髓，从而为进一步的研究铺平道路。2、通过欣赏水彩画作品拓宽学生的视野经过初步的水彩临摹学习，学生已经掌握了基本的水彩画技巧和技法，欣赏国内外优秀的水彩画作品和了解水彩画的基本理论知识是第二阶段学习的重点。“色彩大师是在他生活的时代充分认识到色彩

18、本质的丰富性的人。”大师画作最直观的感受可以形成最初的绘画意识和艺术创造力量。博物馆、画廊、收藏展览、拍卖是他真正的第一任老师，真正的经历对学习绘画的人来说非常珍贵。通过教师的指导，这一阶段的学习可以加深学生对水彩画历史的进一步了解，了解国内外水彩画的演变，提高学生的学习兴趣。水彩画以水为媒介来混合色彩。通过水和颜色的相互作用，画面具有透明、明度、水分和平滑的特点，并具有特殊的韵味。人们经常把美丽的水彩画比作抒情诗。观看大师的作品无疑相当于“背诵”抒情诗。毫无疑问，水彩大师的作品最能深刻地反映水彩画的特点，是水彩画发展史上各个发展阶段的代表。只有全方位、多角度地欣赏大师的水彩画，并观看水彩画相

19、关展览，我们才能对水彩画的特点有更深的理解。近年来，一系列的水彩展览如全国小型水彩展览、两年一度的水彩水粉画展览、水彩人物展览、百年水彩展览等。所有这些都为初学者提供了很好的学习机会。因此，应该鼓励学生参加更多这样的展览，通过直接的视觉接触、感性认识和理性分析来提高他们对水彩画的整体理解。三、通过水彩教学实验将绘画从生活升华到创作是诠释事物状态的最佳代表。陈师曾将“什么是绘画”定义为“一种象征，它表明了人类的意义”和“人类表明事物状态的一种方法”。在许多大师的水彩画中，他们的创作和写生也是紧密相连的。他们用风景、静物和人物作为抒情写意的共同主题，如当代国内水彩大师、关、黄铁山、奥迪、龚玉等。在

20、教学中，水彩画写生课的意义在于帮助学生掌握正确的观察方法，训练他们掌握事物的整体关系，通过比较学会用水彩画塑造身体，通过反复写生训练构图，培养从色彩角度观察和塑造形象的能力，实现画面色彩块的协调，准确再现客观对象。有许多方法可以塑造彩色的身体。水彩独特的光彩和绘画的机会将使学生充满新奇感。利用相对稳定的光源和环境，以多种形式和色彩进行水彩画基础训练，使学生加深对色彩规律的理解，加强对色彩的控制和对绘画材料的控制能力。水彩画教学的最终目的是培养具有独立创作意识、独特水彩画语言和独立思维方式的艺术人才。它包含了从素描到表现的升华过程。素描大多遵循自然，以反映客人的真实看法，而表演则混合了画家的创作

21、元素。作品具有强烈的个人需求和画家独特的绘画语言。实现从写生到创作的转变，即观念和方法的转变，是水彩教学的关键环节，为此我总结了三点教学经验:对于短期分阶段图像训练，first、；第二、立意水彩小构图实验；第三个、水彩画综合材料技术实验。综上所述，针对高校艺术教育专业水彩基础课的教学，教师应积极拓展基础教学内容，并根据实际教学情况不断调整教学内容。我们应该逐步完善水彩画的教学结构，遵循、的科学教学过程，让学生在教师的指导下实现水彩画技能的提高，掌握颜料纸工具的控制能力，提高色彩造型能力、的处理能力，提高色彩语言的应用水平，最终使学生具备运用水彩颜料进行创作的绘画能力。第四章:幼儿园艺术训练文献

22、幼儿园艺术训练一、幼儿园艺术教育的意义；1 有利于儿童审美能力的发展。2.它有助于开发儿童的大脑潜能、想象力和创造力。3.它有助于手、眼睛和大脑的协调。二。儿童艺术教育的内容:艺术儿童绘画:教师引导孩子使用各种工具和材料，如笔和纸，并使用艺术语言创造的视觉形象，如线条，形状，颜色和组成，以表达他们的思想和情感活动。这幅画的内容包括:1.了解各种绘画工具和材料，如:蜡笔，油画棒，水笔，毛笔，棉签，印章2。学习线条、颜色、构图 3。学习正确的绘画姿势，常用的握笔画画的方法:彩色油画棒水墨画，但我们可以进行一些棉签画，纸染画册，手指点画，叶印刷，拼贴画，卷纸画，喷绘，打击画和拓片画。所有年龄段的绘画

23、都需要小班:只要要求儿童画出他们在日常生活中经常接触到的熟悉物体，例如:树、花、植物和小动物的简单笔画要求最简单的点与这些点连接起来形成一条线，并且这些线被交叉和画出。没有必要强迫小孩子画任何东西，进行一些有趣的绘画旅行，并逐渐培养他们对绘画的兴趣。婴儿围栏舞蹈介绍婴儿围栏住在盒子里。他们每天都在纸上玩、跳舞。然后他们回到盒子前，鼓励宝宝在纸上涂鸦。老师问童笔:“童笔会转圈吗？”你能再跳一次方块舞吗？激发孩子们画画。水平和垂直线交叉画一个网格鱼网周围羊毛冰淇淋手掌打印一个纸球打印和颜色游戏:教师画的对象图像的轮廓添加一个游戏:添加“虫子”，“小米”或“栅栏，草”，教师画美丽的金鱼，让孩子在金鱼

24、嘴前添加水泡，等等。中学生知道红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、棕色、黑色、白色等颜色。，并且对使用颜色感兴趣。有四季风景的人、动物和车辆可以完整、清晰地展示物体的形状和颜色，并学会如何在屏幕上制作简单的场景。大班:在老师的指导下，我可以添加一些图片到背景中，并给我自己的图片一些生活知识。如树叶拓片、花瓶剪贴画。年轻班级:庆祝圣诞节，超市货架，夏天池塘边农场里的小动物，宇航员之旅，我的自画像，我的好朋友，机器人世界，滑梯，节日贺卡。我能看见、听见、记得或讲故事和诗歌，画出它们的基本特征和一些详细的描述。例如，人类和动物的不同姿势，简单的肢体动作，以及通过一些图片单独创作的能力。手工方法包括折叠、切

25、割和组合以加工泥瓦匠和泥瓦匠。在我们的教学中，球杆、摩擦、挤压和挤压可以分为:1.逐步演示。老师一步一步示范。孩子们一步一步地跟着。2.不断演示绘画或手工制作的整个过程。3.专注于演示 4。样本绘画作品或样本，让孩子用他们的想象力创造作品和欣赏第 5 条:幼儿园小班化美术教学反思幼儿园小班化美术教学幼儿刚刚入园，注意力、自控能力差，绘画发展水平也处于“涂鸦期”。因为他们年轻，他们的小肌肉群发育不良，他们的手不够强壮，他们的动作不够灵活，他们的绘画目的不明确，他们没有一定的技能作为基础，他们只是把绘画当作一种游戏，根据自己的兴趣随意涂抹。他们画的东西不标准，喜欢或不喜欢，让人难以捉摸。因此，很难

26、在幼儿园课堂上教授美术。现在我想和我的家人分享一些我的教学方法。在美术小班教学中，我这样做:1、建立自信心，激发孩子对绘画的兴趣。作为小班的教师，我们必须做好材料的初步选择。我们应该选择一些简单有效的主题，这些主题非常有趣，孩子们可以接受，这样每个孩子都可以在老师的指导下积极参与和完成。在老教师的正面评价中，我们可以充分感受到成功的乐趣，从而树立孩子的自信心，激发孩子对绘画的兴趣。2、了解绘画工具和材料儿童绘画，尤其是小班儿童绘画，应在形式上多样化。孩子们不应该只使用一种绘画工具来绘画，这很容易导致孩子们失去新鲜感，削弱他们的学习兴趣。因此，每次画一幅画时，老师应该尝试用不同的形式和方法让孩子

27、们感受到绘画课的新鲜和陌生。例如，在开始的时候，我让孩子们用广告色来画手指、植物印染。当孩子们对印染绘画有了一定的了解后，我会及时更换其他的绘画工具和形式，如:撕贴、纸糊、水彩画、蜡笔画等。这不仅能让孩子们了解各种绘画工具和各种绘画风格，还能进一步提高孩子们的绘画兴趣。3、教孩子一些简单的绘画技巧在教学过程中，我们应该教孩子一些简单的基础知识和技巧，由浅入深、由易到难，如:理解基本三原色，理解点、线，理解简单的图形，并把它们运用到绘画过程中，如用点代表花，用短斜线画雨，用小光线画草，用垂直线画树干，用水平线画棍子、绳等。在教学过程中，我首先教绘图点、线，然后过渡到点-线组合、线组合、然后教绘图

28、图形和着色，最后点、线和图形组合。首先，让孩子们逐渐掌握一些使用钢笔的基本方法和他们对钢笔的控制，然后教孩子们在画中画直线、弧、长直线和短直线的基本线条组合，最后，让孩子们自由地表达他们所看到的。四、培养孩子良好的绘画习惯“培养良好的习惯，在起跑线上取胜”。良好习惯的培养对孩子未来的学习和成长非常重要。首先，我们应该教我们的孩子正确的坐姿。因为小班的孩子年纪小，自制力差，我们应该经常提醒他们。第二是握笔的正确姿势，因为握笔的姿势关系到孩子未来的学习。我们必须手拉手教学，时不时地观察和提醒他们，让家长们配合家里的教育。第三是培养绘画的卫生习惯，如:不要用水彩笔、蜡笔乱涂，不要在印染后乱涂，洗手后

29、移动椅子，粘贴时将撕好的双面胶纸放在指定位置；最后是学习工具的收集和存储。五首、儿歌、故事内容导入，激发儿童对绘画的兴趣，激发活泼的儿歌、故事的热情能引起儿童的情感共鸣，能给儿童以美的享受，丰富儿童内心的情感世界。比如，在教鱼画的时候，老师配了一首儿歌小鱼，大胆，不怕黑暗中的雨，唱歌，游泳，开心的父母笑。为了吸引小孩子教画兔子，我给他们讲了小兔子的故事:“兔子妈妈生了一只小兔子。每个人都给小兔子起了很多名字，一些长耳朵，一些红眼睛，一些短尾巴？“兔子的基本特征可以用兔子的不同名字来概括，这给孩子们留下了深刻的印象，同时也激发了孩子们对绘画的兴趣。六、激发儿童想象力，培养儿童创新意识艺术活动不仅

30、是学习，也是儿童思维创造的实践活动。儿童艺术教育的价值在于激发儿童的美感，培养儿童的创新意识。通过“儿童绘画”这种特殊的语言，可以展现儿童的内心世界，发挥创新的主题。作为一名教师，首先要做的是创造一个有吸引力的环境，激发孩子的好奇心和兴趣，为孩子独立参与探索创造良好的条件。二是丰富儿童的经验，为儿童提供想象的经验基础。教师不仅要保护幼儿或多或少的创新意识的萌芽，展示他们的实践能力，还要给予他们有力的鼓励和表扬，从而激发幼儿的创新意识，进一步培养他们的创新能力。七、用发展的观点、和积极的态度正确评价儿童作品。我把它们一个接一个地安排在走廊里，引导孩子们观察、分析，评价每个孩子的绘画特点，让孩子们的形象、直观地欣赏作品。俗话说，“所有好孩子都受到表扬。”因此，我总是积极表扬那些完成工作更好的孩子，也总是表扬那些没有完成工作的孩子。与此同时，我在表扬的同时也指出了不足之处，这样孩子们就能在他们的表现中取得进步和发展。当孩子们受到同龄人和老师的表扬时，他们的情绪会更高，他们对绘画的兴趣会更强，他们的热情会更高。总之，通过具体的工作实践，我认为做好小班幼儿美容技能教学意义重大，责任重大。在今后的工作中，我将不懈努力，继续为我国的学前教育事业做出更大的贡献。