班主任与学生交流沟通的方式..pdf

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1、班主任与学生交流沟通的方式 摘 要 班主任与学生交流沟通的方式主要有口头沟通、书面 沟通和媒介沟通三种。只有做好与学生的交流与沟通工作，班级管理才能得心 应手。关键词 班主任 学生 交流沟通 班级管理 大、中专学生虽已基本形成独立的世界观、人生观和价值观，但仍处在不成熟时期，可塑性很大，在当前的人生道路上，需要教师、特别是班主任正确引导，用恰 当的方法与学生进行交流沟通，使他们能够朝积极、健康、向上的方向发展。要做好与学生的交流沟通工作，首先要将班主任与学生之间的关系进行恰当的 定位。依笔者之见，在礼仪上，班主任与学生应该是师生关系，这样的定位有 利于树立班主任的威信，同时能较好地规范班主任和

2、学生的言行。就班主任而 言，其言谈举止要为人师表，俨然师长，其主要职责是传道、授业、解惑，那 么在学生面前就不可以信口开河和行为失态；就学生而言，对待班主任就要象 对待自己的长辈一样尊敬，不能在班主任面前像在同学面前那样随便。在工作 上，班主任与学生构成一个团队，大家都是以创建一个好的班集体作为共同目 标。确立这种关系，既可以拉近师生之间的距离，增进感情，又可以遏制班主 任在管理中的霸气和一言堂，从而充分发挥全班同学，特别是班干部在班级管 理中的主观能动性和聪明才智。在生活上，班主任与学生是朋友关系。既是学 生的严师，更是学生的益友，在关心学生学习、纪律的同时，更加关注学生的 生活和身心健康。

3、每当学生有困难、身体不舒服、心理出现问题时，班主任就 应像父母对待自己的孩子那样关爱他们，使学生感觉到学校也有家的温暖，而 其他同学也会有所感受。（一）口头沟通。1.1.利用会议与学生进行 交流沟通。会议形式主要包括班会、班干部会和有针对性地召集部分同学 座谈等。会前，班主任应做好充分准备，明确开会的目的、内容和程序，做到 有的放矢。新生开学第一次班会尤为重要，班主任既要充分展示出自己的工作 能力和魄力，又要表现出对初次远离父母亲人学生的关心。将班级管理的思 路、应达到的目标及校纪班规等与同学交待清楚，激发他们爱学校、爱班级的 热情，并围绕班级管理目标努力学习、遵守纪律，争创文明班级；同时，鼓

4、励 新同学上台发言，为他们创造一个充分展示自我的平台，班主任借此也能发现 人才。在班级例会上，除认真传达院、系学生管理规定和有关精神，布置当前 班级工作和任务外，应多花时间总结班级工作的优点、剖析班级工作的不足，在肯定成绩的同时，毫不回避问题。及时发现、肯定和表扬学生、尤其是后进 生的闪光点，正确认识和对待学生的缺点，尽可能不点名批评，根据班级情况，不定期召开主题班会，如“小议上网玩游戏的危害”、“如何提高学习成 绩”、“规范言行，安全第一”、“谈讲究与将就”等，对学生起到教育和警 示的作用。在班干部会上，应与班干部共同探讨班级管理的新方法、新途径，共同剖析班级存在的问题，认真听取他们的意见和

5、建议，充分信任、支持、指导班干部的工作，教育班干部要以身作则、积极主动地开展工作，向他们阐明“其身正，不令也从；其身不正，虽令不从”的深刻道理。在座谈会上，要充 分征求学生代表的意见和建议，传递班主任的班级管理意图、反馈同学的信 息，对好的意见和建议加以采纳，并及时表扬，对于情况不属实或不切实际的 意见和建议，班主任应做好耐心细致的解释工作，以统一思想共识。2.2.与 个别同学谈话的方式进行交流沟通。首先是选择关心班集体、又有主见的 学生个别交流，这些学生的意见和建议往往能切合实际，触到点子上，对于改进班级工作、弥补班级管理疏漏有不容忽视的作用。其次当发现班上有违纪苗 头或违纪现象时，找个别学

6、生了解情况，获取第一资料，有助于问题的尽快解 决，将问题处理在萌芽状态。找违纪、犯错的学生谈话，也是班主任日常教育 管理的重要工作，只有“晓之以理，动之以情”，字字句句体现出班主任对学 生的友爱、关心和帮助，才能赢得学生的尊重和配合，切忌生硬的“说教”和严厉的“训话”，以免把学生推向对立面。3.3.与学生拉家常式的交流沟 通。拉家常式的交流沟通，其特点是气氛随意，师生关系平等、和谐，常 在下午课外活动时间或晚自习后、熄灯就寝前进行，可以在教室、寝室、食 堂，也可以在操场、花坛、路边。师生看似在“闲聊”，实则不经意间谈起班 级和学生的事情，此时，最能获取学生的理解和信任，学生也愿意敞开心扉，向老

7、师掏心里话，在与学生聊天的过程中可以了解到他们如实反映的，而班主 任常常看不到、难以掌握的班级情况，对于师生加强了解、融洽关系、增进感 情、凝集人心起着重要作用，同时也是加强和改进班级工作、提高工作效果的 有力体现。（二）书面沟通。书面沟通是一种“纸上谈心”，也叫“笔谈”。班主任从学生周记中可以了解到学生思想动态，基本掌握他们的心 理活动。通过批语，评述学生的所想所为，寄予老师的殷切希望，发现问题，及时解决。平常收到学生的信件或便条，也应重视，及时批示或回信，并给予 教育和引导。也可以发挥黑板报的作用，做一些正面的宣传和鼓动，表扬班上 的好人好事。（三）电子媒介沟通。随着互联网的普及，人们的沟

8、 通方式也发生了很大改变QQ是最受学生欢迎的一种即时通讯工具，班主任 可以建一班级QQ群，在QQ聊天中教育学生，引导其正确上网。利用“伊妹 儿”给学生写信，在“ChinaRen”ChinaRen”创建班级网页，师生可以方便、快捷地互发 信息和留言。教师博客已成为与学生沟通的新平台，学生可以在博客上和老师公开讨论，也可以选择向老师说“悄悄话”，谈学习、谈家庭、谈情感，交 流、互动、共勉，尤其在寒暑假能实现远程“零距离”沟通。此外，通过第三 者如科任老师、家长等与学生接触较多且较亲近者协助班主任间接地与学生交 流沟通，也能达到共同教育学生的目的。总之，班主任是学生成长道路上的指导者和引路人，任重而道远，要做到能与学生很好的交流和沟通，必须讲 究有效的方式，与学生在交流中沟通，在沟通中相互理解，在理解的基础上产 生感情，在融洽感情的基础上引起共鸣，达成共识。只有在班级工作的目标、制度、日常管理中，达成了共识，班主任与全体学生才能和谐相处，班级管理 才能得心应手，班级工作才能取得成效。