小学语文课堂观察记录与分析.pdf

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1、课堂观察记录及分析（作业模版）学员姓名学员姓名郭早侠郭早侠学员单位学员单位四四 平平 市市中中 央央 东东路路 小小 学学校校观察对象观察对象二年四二年四授课内容授课内容班学生班学生观察点观察点教学过程客观描述教学过程客观描述教学实施优缺教学实施优缺分析分析一、一、课前情课前情 教师首先创设情境教师首先创设情境优点：情境新优点：情境新可以先提问：同学们可以先提问：同学们境创设境创设（激（激发发学学生生学学习习兴兴趣趣的的问问题题情情境境创设）创设）颖，大多数学颖，大多数学喜欢春天吗？喜欢春天吗？（喜欢）（喜欢）生兴趣浓厚。生兴趣浓厚。接着强调聆听，教师接着强调聆听，教师缺点：应该加缺点：应该加

2、再当导游介绍春天的再当导游介绍春天的入入 聆聆 听听 的的 要要 美景美景求，培养孩子求，培养孩子良好的习惯。良好的习惯。二、二、知识概知识概 教教师师采采用用观观察察图图 优点：借助图优点：借助图启发学生的思维，可启发学生的思维，可念念的的理理解解 片，随文理解？以片，随文理解？以片，片，直观教学，直观教学，以以在在观观察察图图片片的的时时和深化和深化（学（学 和教师示范引导学和教师示范引导学理解课文的意理解课文的意候，借助小组讨论，候，借助小组讨论，生生思思维维的的 生观察。生观察。思。缺点：学思。缺点：学合作学习，集体的智合作学习，集体的智教学行为调整建议教学行为调整建议古诗绝句古诗绝句

3、观察时间观察时间段段2019201910103131上午第二节课上午第二节课第 1 页启启发发和和引引导过程）导过程）习形式，太过习形式，太过慧是最好的。慧是最好的。单一。单一。三、三、知识概知识概 知识概念掌握后的知识概念掌握后的优点：教师循优点：教师循识字方法的教学采取识字方法的教学采取念念掌掌握握后后 应用方面，主要是应用方面，主要是序渐进，把识序渐进，把识偏旁加熟字的方法，偏旁加熟字的方法，的的应应用用及及 通过认读生字、朗通过认读生字、朗字、朗读、书字、朗读、书教学生应用到课文中教学生应用到课文中展示展示（学生（学生 读课文、书写生字读课文、书写生字写教给学生。写教给学生。要认读的生

4、字；朗读要认读的生字；朗读表达、表达、展示展示 来展现出来。来展现出来。的的问问题题选选择择和和活活动动组织）组织）缺点：识字方缺点：识字方课课文文教教师师应应首首先先范范法法 的的 教教 学学 单单 读，在随文理解时，读，在随文理解时，一，朗读课文一，朗读课文体会鸟儿、鱼儿的欢体会鸟儿、鱼儿的欢教师应引导，教师应引导，快，游人的陶醉，再快，游人的陶醉，再书写汉字时，书写汉字时，指导带着感情去朗读指导带着感情去朗读应纠正孩子的应纠正孩子的课文；书写汉字时，课文；书写汉字时，书写姿势。书写姿势。应教会孩子正确的书应教会孩子正确的书写姿势，写姿势，可以教儿歌，可以教儿歌，以和正确书写姿势的以和正确

5、书写姿势的图片，形象直观的教图片，形象直观的教孩子，孩子也能较为孩子，孩子也能较为容易的接受，这样学容易的接受，这样学生的识字能力、朗读生的识字能力、朗读能力、书写能力都会能力、书写能力都会第 2 页有较好的表现。有较好的表现。四、四、对学生对学生 学生学习情况上来学生学习情况上来优点：按照教优点：按照教教学环节上，可以去教学环节上，可以去学学习习情情况况 看，能认读生字，看，能认读生字，学目标实施教学目标实施教给学生创设情境，让给学生创设情境，让的的把把握握及及 书写生字，朗读课书写生字，朗读课学，学，有条不紊。有条不紊。学生完成老爷爷的识学生完成老爷爷的识调整调整（学生（学生 文，文，教学

6、任务完成。教学任务完成。缺点：教学环缺点：教学环字任务，以和学会正字任务，以和学会正学学习习反反馈馈的的引引导导确确定定和和教教学学调整）调整）节节 过过 于于 套套 路路 确的坐姿，通过小组确的坐姿，通过小组化，没有激发化，没有激发讨论，体会作者的心讨论，体会作者的心孩孩 子子 的的 求求 知知 情，再在老师的引导情，再在老师的引导欲，学生书写欲，学生书写下，带着喜欢的语调下，带着喜欢的语调汉字时，或多汉字时，或多读课文。学生书写汉读课文。学生书写汉或少出现一些或少出现一些字时，应先教学生仔字时，应先教学生仔观观 察察 上上 的的 错错 细观察汉字的笔画和细观察汉字的笔画和误。误。差异，差异，学会主动观察，学会主动观察，教师接着范写，学生教师接着范写，学生梗着书空，并掌握每梗着书空，并掌握每个字的写字要领，学个字的写字要领，学生书写上的错误就会生书写上的错误就会少得多，另外，教师少得多，另外，教师一定要纠正学生的握一定要纠正学生的握第 3 页笔笔姿姿势势以以和和书书写写姿姿势，还要从长远考虑势，还要从长远考虑学生的综合成长。学生的综合成长。第 4 页