让英语课也high起来.pdf

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1、让英语课也“让英语课也“highhigh”起来”起来英语课是小学教学阶段的一个重要组成部分，而对于这些调皮、好动的农村小学生来说，让他们学好英语更是一项持久而又困难的工作。因此，在小学英语教学中，我们不能使用普通的、传统的教学手段，而是要变着戏法的让每一节课都活起来，让学生也 high 起来，让学生爱上英语，乐于去学，这样就事半功倍了。那么怎样才能使我们的英语课堂也“high”起来了？这是一个值得我们深思的问题。要让小学英语课堂也“high”起来，我认为首先得培养小学生学习英语的兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。成功的英语教学要有意识的培养学生对英语的学习兴趣，是学生爱上英语，乐于去学

2、，善于去学，乐此不彼。为了帮助学生轻松快乐的学习英语，同时我结合教材特点，采用了各种教学方法，如歌谣、竞赛、多媒体等活动来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。一、呤唱歌谣，让英语课“high”起来。欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦，优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而学生学的轻松，同时也记得牢固。例如，教授在五年级上学期 Unit4 What can you do 这一单元第一课时，我巧用 chant：Dog Dog What can you do?I can run after you 经过几遍呤唱，这样学生在音乐中轻松的掌握了句

3、型What can you do？及其回答，这为接下来的句型学习奠定了一定的基础。又如三年级学生在学习数字 110 时，我借助课本上的一首英语歌曲“Ten little candles”,学生听着优美动听的歌曲，边跟唱边用手指表示出相应的数字，全班学生都参与进来了，课堂气氛一下子活跃起来了，学生唱过几遍之后就能背唱这首歌曲了。到快下课我检查的时候，全班学生居然都掌握了。课间学生还时不时的哼唱这首数字歌，这样既巩固了知识，又激发了学生的学习英语的兴趣。二、用竞赛激励学生，让英语课“high”起来。学生在接受新知识时有很强的获得欲望。在活动中，这种强烈的参与意识和争强好胜的心理犹为明显。教师应抓住

4、这一特点，采用合理的教学方式，调动学生这种积极因素。竞赛是英语课堂常见的教学形式。竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样：小组对抗赛、男女生擂台赛、个人夺标赛、单词接龙赛无论哪种形式，什么内容，学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率，那么课堂自然的就“high”起来了。三、利用多媒体实行情景教学，让英语课“high”起来。现代教学，不能停步在过去的“一块黑板一支粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。利用实物、挂图

5、、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。所以，作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“书”等一类单词时，我拿出一英语课本说：This is anEnglish book.又指着语文课本说：That is a Chinese book.然后让学生学习“English book”和“Chinese book”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“食物”类内容时，我先出示土豆、西红柿、茄子、卷心菜、鱼、豆腐

6、等食物的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍potato.tomato.eggplant.cabbage.fish.tofu 等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、玩具等，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。如在教 Animals 时，可让学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声及形态；而当录音机放duck,dog,cat,rabbit,elephant，出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读

7、，课堂上响起了各种动物的叫声和英语朗读声，并请同学模仿动物的形态。伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。充分调动他们的各种感官参与教学活动。四、引入游戏，让英语课“high”起来。喜欢游戏是孩子的天性，儿童从游戏开始学习英语作为一种方法，语言本身就比较抽象、枯燥，加上学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。在教学中，我把游戏与教学内容有机地结合起来，收

8、到了良好的效果。例如，在学习了“in、under”等方位词之后，我把乒乓球藏在一个盒子里，然后让学生提问，学生问“Is there a ball in the box?”这些游戏不仅活跃了课堂气氛，更主要的是复习了所学的There be 句型，发挥了学生好奇好动的优势，激发了学生的学习兴趣。五、利用形体语言，让英语课“high”起来。小学英语教材中有许多新知识，可以通过师生的动作、表情表现出来。作为英语教师，在课堂上要学会运用各种生动传神的表情，形象生动的演示动作来表达教学内容，并力求做到惟妙惟肖。例如，在教学 sweep the floor.cook the meals.wash the c

9、lothes,clean thebedroom.water the flowers 等动词短语时，我一边做相应的动作一边教学生读单词，学生受到我的启发，一边做着扫地、做饭等动作，一边读着单词，虽然表面上看教室里纪律有点乱，但学生们却很快就学会了相应的单词，而且印象比较深刻。教学经验表明，小学生在学习过程中对形体语言的掌握、理解比对一般表达方式的掌握、理解快得多，而且乐于运用。形体语言的运用，有助于提高英语的表达技能，更重要的是可以增加学生学习的趣味性。总之，在小学英语教学中，一定要让课堂“high”起来，这样学生仿佛进入了语言活动的真实情景，通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，让学生在唱中学、在中竞赛学、在玩中学，在做中学，把枯燥的语言学习变成了轻松的游戏课堂。一节英语课也可以这样“high”起来，学生又何乐而不为呢？