小学三年级语文下册复习计划.pdf

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1、小学三年级语文下册复习计划小学三年级语文下册复习计划教师：杨聪会教师：杨聪会一、复习目标一、复习目标1 1、通过复习，进一步突破教材重难点、通过复习，进一步突破教材重难点,加强语文实践活动加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2 2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。培养学生自己复习的能力和

2、主动复习的良好习惯。3 3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。牢固掌握新学知识。4 4、讲练结合、精讲精练、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文使学生喜欢学语文、会学语文.5 5、对学生进行培优补差、对学生进行培优补差,使优生更优使优生更优,差生有较大进步。差生有较大进步。复习内容：复习内容：1 1、学会、学会 200200 生字生字,能读准字音，认清字形，了解字词在语能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认言环境中

3、的意思，并能正确书写，会认 300300 个生字。个生字。2 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。部分能在口头或书面中运用。3 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落段落.4 4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。15 5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。6 6、能掌握读读背背里的成语、名言警句、能掌握读读背背里的成语、名言

4、警句,以及课外的有以及课外的有关知识。关知识。7 7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，8 8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。能听懂程度适合的短文，并按要求答题。9 9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力实践中，提高口语交际的能力.1010、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容能在观察的基础上写出比较具体的内容.做到语句完整通做到语句完整通顺、

5、感情真实、学会使用标点符号。顺、感情真实、学会使用标点符号。二、复习要点二、复习要点1 1、全面掌握本册要求会写的全面掌握本册要求会写的 300300 字和要求会认的字和要求会认的 200200 字，字，并能用这些字组词，写句子并能用这些字组词，写句子.2 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情情.积累课文中的优美词语、精彩句段积累课文中的优美词语、精彩句段.3 3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的进行知识梳理和扩散练习，达到举一

6、反三的目的.新新 课标第课标第 一一网网4 4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。的能力。三、复习形式三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不2让学生硬性抄写和机械记忆，让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。培养学生复习的兴趣。让学生比较让学生比较轻松的度过复习阶段轻松的度过复习阶段.四、时间安排四、时间安排6 6 月月 2 2 日日-11-11 日：分单元复习日：分单元复习6 6 月月 1212 日日6 6 月月 1919 日：归类复习日

7、：归类复习6 6 月月 2222 日日-2424 日：综合复习日：综合复习五、复习方法、步骤五、复习方法、步骤(一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行最重要的是要善于引导学生进行比较。比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇而且要找出每篇课文在表达上的特点。课文在表达上的特点。在单元复习阶段，在单元复习阶段，,要做到要做到1 1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一、教师对课文内容进行讲授

8、梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握个整体的把握.2 2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。师提问，学生抢答。3 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。4 4、要让学生知道一些课文的结构、要让学生知道一些课文的结构（二（二)归类复习归类复习从大

9、的方面分，从大的方面分，可以分为：可以分为：基础知识、基础知识、阅读、阅读、写作等三部分。写作等三部分。3基础知识基础知识1 1、汉语拼音汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确要求学生能正确地认读声母、地认读声母、韵母和整体认读的音节；韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的

10、汉字出有关的汉字.2 2、汉字汉字新课程标准对识字和写字教学都十分重视新课程标准对识字和写字教学都十分重视.本册要“认本册要“认识常用汉字识常用汉字 500500 个，其中个，其中 300300 个左右会写个左右会写。所谓认识，就是。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写.文中出文中出现了很多形近字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分现了很多形近字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外清它们的用法。另外,还有一些多音字。还有一些多音字。3 3、词语词语词语是语言的最小单位词语是语言的最小单位.掌

11、握的词语越多，阅读的速度就快，掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确表达的意思就越正确.要求学生能正确地理解所学词语的意思，要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用而且大部分能在口头和书面中正确地运用.要能联系上下文理解要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，要求学生积累的词汇，主要是指在课文中主要是指在课文中所学到的词语。所学到的词语。本册有很多四字词语本册有很多四字词语,如：如：恋恋不舍恋恋不舍,左顾右盼等

12、，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思,并能并能用这些词语写句子。用这些词语写句子。44 4、句子句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。学习，并模仿这些句子自己写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法认识句子中所运用的修辞手法-比喻，拟人，夸张等，知比喻，拟人，夸张等，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻

13、，把话写得生动一点。道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有优美的比喻句如课文翠鸟等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词掌握一些关联词,如如:因为所以、不但而且、因为所以、不但而且、如果那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把如果那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨.要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复要能修改

14、有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）句等）。扩句扩句,是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚清楚.5 5、标点符号标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅

15、读进行复习现针对课外阅读进行复习.5阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重因此对这部分要重点讲方法点讲方法,让学生学会自己分析短文。让学生学会自己分析短文。首先首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；生认真读题和认真思考的态度；另外，另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作习作从习作的形式来看，有记实性的习作从习作的形式来看，有

16、记实性的习作,写自己平时所见、所写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的、有写景。从习作的命题形式来看命题形式来看,主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练就本册的

17、习作训练展开复习展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句他们如何运用这些语句.（三（三)综合复习综合复习本阶段以练习为主，本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，通过以上的复习和反馈，已基本了解了已基本了解了学生对知识的掌握情况，学生对知识的掌握情况，针对学生易错的题目进行练习。针对学生易错的题目进行练习。做一些做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题,要举要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。有付出就会有收获有付出就会有收获,我相信通过这样的复习，我们的学生一我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来定会充满信心的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成一定能够取得更加优异的成6绩！更上一个新台阶绩！更上一个新台阶.7