2022美术教师述职报告_美术教师的述职报告.docx
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1、2022美术教师述职报告_美术教师的述职报告 美术老师述职报告由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“美术老师的述职报告”。 俗话说:给学生一碗水,老师应有一桶水甚至一条河,小编收集了美术老师述职报告,欢迎阅读。美术老师述职报告 岁月如梭,转瞬一个学期过去了,20xx年9月,我从石桥乡中心学校调至市第四中学任教。担当七年级和二年级的美术教学工作。一年来,我本着对老师工作的酷爱,在领导和同事的关切帮助下,圆满地完成了各项教化教学工作。在这个漂亮而富有人文关怀气息的校内里,我付出了许多,同样也得到了许多,学到了许多,现就一年的工作述职如下: 首先,作为一名老师,我坚持每天不迟到,
2、不早退。 并且,时常放弃休息时间,组织学生课外活动,与学生建立了和谐友善的师生关系。同时主动做好自己的本职工作,我始终信奉一句名言“落红不是无情物,化做春泥也护花。”坚信要想成为一个好老师,就必需以高尚的道德情操,良好的师德、师风来引领自己,规范自己的言行,做到酷爱集体、听从安排、团结同事、爱岗敬业,做到既教书又育人。 其次,作为一名美术老师,我主动探讨教材教法,结合新课程标准,努力把课上的生动好玩,体现出美术课的特色来。 每次备课都仔细细致,查找大量背景学问,注意对学生实力的培育,在各种教研活动中仔细做笔记,反思,吸取别人的特长以便运用到自己的教学活动中。美术是一门相对较活的学科,在教学中我
3、渐渐找准自己的风格,不拘泥于课本学问,激励学生创新思维,提出自己的观点。在教学之余,我也注意自身发展进步。除了听课,评课,参与教研组教研活动外,还主动参与开展的一些公开课的听课,我还留意到要自学,在业余时间我还翻阅各种教化书籍提高自身的专业素养。让自己的精神世界得到不断的充溢、完善。在生活上留意形象,为人师表。 最终,就我个人而言,一年里我的思想和意志也有了较大的发展。 珍惜每个学习机会,努力实践了七年级的和二年级全部课程教学,努力地学习和把握各年级教学重点、特点和难点,在担当一周18节课的超工作量的前提下,利用每星期三下午的时间指导初一的学生参与美术爱好小组活动,主要开设了美术基础课程:石膏
4、几何素描,人物速写,科幻画,花鸟写意国画等,取得了较好的效果。在学期末还举办了庆元旦美术作品展,得到大家的好评。还主动参加学校组织的各项活动、主动协作领导完成份外工作。 一年来的教化工作熬炼了我,也改造了我。在众多同事和领导的关切帮助下,我的教学工作有了很大的进步。我欣喜的发觉自己成熟了,渐渐领悟到人生的意义和价值所在,全部这些都激励我更加酷爱自己的职业,奋勉向上,接着前进。我信任随着时间的推移,阅历增多,我会成为孩子们心目中的优秀老师。 美术老师述职报告 在一学年里,本人在学校的工作支配下,上半年担当了一(3)班的班主任,和低、高年组的美术教学工作。在下半年担当了低、高年级的美术教学工作。一
5、学年以来,在学校领导的关切、支持下,尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下: 一、班主任工作 在担当一(3)班班主任工作中,做到仔细完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培育,深化了解每个学生的思想动态。严格管理,主动与家长协作,探讨教化学生的有效方法。刚好发觉问题刚好处理。在担当班主任工作期间,针对学生常规工作常抓不懈,实施制度量化制度的管理。培育学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创建一个团结向上,富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好,并在体操竞赛中荣获级组第一名。 二、教学工作 在教学工作上,依据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际状况通过钻研教材、探讨详细教学方法,制
6、定了切实可行的学期工作安排,为整个学期的美术教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺当开展。在教学的过程中,学生是主体,让学生学好学问是老师的职责。因此,在教学之前,贯彻九年义务教化美术教学大纲的精神,仔细细致地探讨教材,探讨学生驾驭学问的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,以如何培育儿童创建实力教学试验专题。主动进行教学改革。 主动参与市教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学阅历,提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教化的动向,开拓教学视野和思维。 艺术须要特性,没有特性就无所谓艺术。在教
7、学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。 艺术的魅力就在于审美特性的独特性,越有特性的艺术就越美,越能发觉独特的美的人就越有审美实力,越有创建力。所以,在儿童美术教化中,有意识地以学生为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,在进行艺术创作时充分得以自由地运用。 三、其次课堂的开展,因材施教,做好培优工作。 抓好其次课堂,实施素养教学。依据本校学生的美术基础,发掘有美术爱好、特长的学生组织他们在其次课堂
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