语文《画风》优秀教学设计.pdf

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1、语文画风优秀教学设计语文画风优秀教学设计语文画风优秀教学设计一、谜语激趣，揭示课题1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？2、师：那我们现在就来看一个谜语：（课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（打一自然现象）生回答后，板书“风”。3、师：你印象中的风是什么样的？4、师：说得真好！今天，我们要学习一篇与风有关的课文，题目叫画风。（板书课题）齐读课题。5、师：看到这个课题，你想提些什么问题呢？二、初读课文，整体感知1、师：真是爱动脑筋的孩子，问题提得很好！现在，就请同学们带着这些问题以自己喜欢的方式读一遍课文，读完后说一说:课文讲了一件什么事？注意读准字音。（生自读课文）

2、2、师：谁知道课文讲了一件什么事？（全班交流）3、师：那他们是怎样把风画出来的呢？三、图文结合，把握内容1、（展示图画）师：你们看，这就是他们的画，你能根据课文内容分辨出每幅图是谁画的吗？1 1/3 32、师：现在，请选择你最喜欢的一幅自己说一说：（展示问题：1、图上画了什么？2、从哪儿看出有风？）学生练习。3、师：有谁愿意说给同学们听听？（全班交流，教师相机板书：红旗飘风车转小树弯雨丝斜）4、师：现在谁能根据板书告诉大家：他们是怎样把风画出来的？5、师小结：三个小朋友开动脑筋，通过画不同景物的变化把风画出来了。我们一起来想象一下，当他们画风时，心情怎样？四、朗读课文，理解感情1、（出示对话：

3、1、李卫说：“谁能画风？”2、丹丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。”3、小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”4、丹丹说：“我也会画风了。”5、李卫想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”6、小艺笑着说：“我还能画！”）师：那我们现在来看看的对话，想一想，他们的话应该怎么读，自己试着读一读。（生练读）2、师：有谁愿意把自己读得最好的一句向大家展示展示。（抽生读）3、师：读得不错，下面，我请几位小朋友来分角色读这几句话。这次老师有个要求，读的时候要加上动作和表情。（抽四个学生）其他的小朋友来做评委，仔细看，认真听，读得好呢，咱们就鼓鼓

4、掌。4、师：还有哪些小朋友想试试。那，每个小组的四个同学合作一下，分角色把整篇课文读一遍。看哪个小组合作得最好。注意，先2 2/3 3分好角色。（生分角色朗读）五、拓展延伸，展开想象1、通过学习，我们知道了，课文中的三个小朋友是通过这些（指板书）来画风的，他们的办法很巧妙，但老师相信，要是我们班的小朋友来画的话，点子一定更多。现在，请闭上眼睛。听，风儿向你们吹来了（放录音）在风中，许多事物都发生了变化：天空中，树林里，山坡上，小河边；人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等等等。如果让你来画风，你想画什么？（抽生答）2、你们的想象力真丰富。现在就请大家拿出纸和彩笔，把你想画的用简单的几笔画下来。可以自己画自己的，也可以和同桌一起画。看谁画得又快又好。（生画图）3、有谁愿意把自己的劳动成果与大家分享？把你的画拿到前面来，给同学们介绍介绍：你画了些什么来表现风？（展示交流）六、总结1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、老师希望小朋友们人人都成为爱动脑筋的好孩子！3 3/3 3