(完整)高中语文教师教学心得体会.doc.pdf

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1、精品文档高中语文教师的教学经验高中语文教师的教学经验在多年的语文教学中，我深深体会到在多年的语文教学中，我深深体会到高中语文教师的语文水平很高高中语文教师的语文水平很高老师们希望他们的教学是完美的，但在实践中，却是完老师们希望他们的教学是完美的，但在实践中，却是完美的美的不完美不完美和我想的一样好。下面是高中语文和我想的一样好。下面是高中语文小编带给你的教诲小编带给你的教诲经验，希望对你有所帮助。经验，希望对你有所帮助。第一章：高中语文教学经验第一章：高中语文教学经验学校学校语文的特点，语文的博大精深语文的特点，语文的博大精深教材、教学改革的深化等教材、教学改革的深化等这对文学教师来说是一个挑

2、战。在许多情况下，他们这对文学教师来说是一个挑战。在许多情况下，他们不能很好地控制课堂教学不能很好地控制课堂教学.这就要求教师是一个认真负责的人这就要求教师是一个认真负责的人在教学中不断发展在教学中不断发展现在，研究、完善、创新，一步步实现自己的目标现在，研究、完善、创新，一步步实现自己的目标理想的教学境界。理想的教学境界。精品文档语文是一种文学艺术。不管你学什么，语文是一种文学艺术。不管你学什么，你应该先通过阅读来学习你应该先通过阅读来学习通过文学理解的东西也通过文学表达出来通过文学理解的东西也通过文学表达出来文学，所以一个人的文学是非常重要的文学，所以一个人的文学是非常重要的程度决定了他们

3、理解和表达什么的能力程度决定了他们理解和表达什么的能力他们学会了，也学会了对自然的理解他们学会了，也学会了对自然的理解对事物及其现象的认知能力。因此，对事物及其现象的认知能力。因此，缺乏文学知识的人做不到缺乏文学知识的人做不到从事物的现象看本质，从事物的现象看本质，我们不会的我们不会的举一反三举一反三我们我们事物和问题不能调和矛盾。他们找不到事物和问题不能调和矛盾。他们找不到事情的秘密事情的秘密不懂逻辑的人。像现在一样，很多人都有精神病不懂逻辑的人。像现在一样，很多人都有精神病疾病疾病因为你看不到事情的本质，你找不到因为你看不到事情的本质，你找不到一个解决方案，而你却无法理解一个解决方案，而你

4、却无法理解无法表达，只能闷在心里，久而久之积累成无法表达，只能闷在心里，久而久之积累成疾病疾病精品文档如果他的文学好的话，他可以用语言来表达，并使之富如果他的文学好的话，他可以用语言来表达，并使之富有创造力有创造力事情很清楚，事情很清楚，我会明白真相并说服自己，我会明白真相并说服自己，不至于闷在心里而积不至于闷在心里而积疾病。当人们理解了自然哲学，疾病。当人们理解了自然哲学，他们他们自然明白重要性自然明白重要性文学正变得越来越重要。如果我们让他们看文学正变得越来越重要。如果我们让他们看在古今中外文人墨中在古今中外文人墨中客官，怎么会有人得了这种病？这会增加他们的收入客官，怎么会有人得了这种病？

5、这会增加他们的收入注意。当人们认出注意。当人们认出如果他们认识到并重视，家长会督促如果他们认识到并重视，家长会督促他们的孩子学习文学，他们的孩子学习文学，孩子们会主动学习文学，孩子们会主动学习文学，老师会教好他们的。当然老师会教好他们的。当然据说提高认识是学生学习的第一步据说提高认识是学生学习的第一步学习。在学生的合作下，老师可以学到更多学习。在学生的合作下，老师可以学到更多只有在此基础上，教学才能顺利进行。信息技术的发展，只有在此基础上，教学才能顺利进行。信息技术的发展，已经蔓延到各个领域，已经蔓延到各个领域，多媒体信息技术多媒体信息技术精品文档技术进入教学领域，带来了现代教学技术进入教学领

6、域，带来了现代教学模式。多媒体教学模式。多媒体教学打破了传统的黑板加粉笔的教学模式，打破了传统的黑板加粉笔的教学模式，并相辅相成，优化课堂教学并相辅相成，优化课堂教学最大限度地，形成合理的教学模式最大限度地，形成合理的教学模式过程。过程。在过去，教学只依靠教师的指导在过去，教学只依靠教师的指导灌输式解释，往往比较抽象和简单灌输式解释，往往比较抽象和简单理解理解文教资料的丰富内容是不可忽视的文教资料的丰富内容是不可忽视的反映得很好。学生们总是很难记住反映得很好。学生们总是很难记住被动的幕后学习，渐渐不再感兴趣被动的幕后学习，渐渐不再感兴趣在学习方面，在学习方面，缺乏主动学习缺乏主动学习它严重影响

7、了学习的效率。多媒体是它严重影响了学习的效率。多媒体是使用各种电化教育设备，使用各种电化教育设备，提供声音、图像、文字、视频等信息提供声音、图像、文字、视频等信息综合处理、管理和控制综合处理、管理和控制系统将多媒体的各个要素有机地结合起来，系统将多媒体的各个要素有机地结合起来，并通过交互界面完成一个系统并通过交互界面完成一个系统精品文档栏目随机性，新信息互动操作栏目随机性，新信息互动操作技术。技术。多媒体呈现了生动的教学情境，使学生能够多媒体呈现了生动的教学情境，使学生能够真正感受语言真正感受语言文本的人文性和工具性受到文化因素的影响文本的人文性和工具性受到文化因素的影响情感。例如，在情感。例

8、如，在当我学习攀登泰山的故事时，我挑选了一个小组当我学习攀登泰山的故事时，我挑选了一个小组一系列突破。一系列突破。文中附有简要的介绍，在开头作了介绍文中附有简要的介绍，在开头作了介绍课件，作为导入。课件，作为导入。学生们被这座城市的壮丽景色所吸引和震撼学生们被这座城市的壮丽景色所吸引和震撼这些风格各异的名山，这些风格各异的名山，许多学生惊奇地拿起钢笔，加上了新单词许多学生惊奇地拿起钢笔，加上了新单词把知识带到他们的宝库把知识带到他们的宝库对大自然的伟大描述。对大自然的伟大描述。多媒体强大的视听效果激发了学生的学习兴趣多媒体强大的视听效果激发了学生的学习兴趣感觉神经，这更符合现实感觉神经，这更符

9、合现实根据学生的感性认知规律，它可以是根据学生的感性认知规律，它可以是通过直观生动的电视画面反映出来通过直观生动的电视画面反映出来变抽象为形象，变静态为动态，变复杂为动态变抽象为形象，变静态为动态，变复杂为动态精品文档很简单，很简单，大大缩短了时间大大缩短了时间它可以提高学生与学生之间的感知距离它可以提高学生与学生之间的感知距离学习、欣赏和应用内容，有利于学习、欣赏和应用内容，有利于激发学习激发学习我不感兴趣。它是传统教学的重要组成部分我不感兴趣。它是传统教学的重要组成部分使学生对语文学习感兴趣使学生对语文学习感兴趣粉笔和黑板是无与伦比的。粉笔和黑板是无与伦比的。中学语文教材中的许多经典文章都

10、是中学语文教材中的许多经典文章都是适合多媒体教学适合多媒体教学行教学，使学生在声音和情感上行教学，使学生在声音和情感上由环多媒体提供的组合上下文由环多媒体提供的组合上下文在学习的背景下，更有利于他们正确的阅读，在学习的背景下，更有利于他们正确的阅读，形成语感，增强对文章的理解力。例如，形成语感，增强对文章的理解力。例如，教春天的时候，我问学生们教春天的时候，我问学生们听音乐听音乐多媒体阅读，一边欣赏春暖花开的画面，效果不俗多媒体阅读，一边欣赏春暖花开的画面，效果不俗自然比老师的范文阅读或阅读要好自然比老师的范文阅读或阅读要好听录音大声朗读要好得多。听录音大声朗读要好得多。作为一名优秀的语文教师

11、，他不仅有扎实的基础。作为一名优秀的语文教师，他不仅有扎实的基础。精品文档在教学方面，也有着丰富的经验在教学方面，也有着丰富的经验丰富的文学遗产。在课堂上学识渊博丰富的文学遗产。在课堂上学识渊博带给学生美带给学生美陶艺和娱乐。例如，文本中穿插着陶艺和娱乐。例如，文本中穿插着历史故事和一些幽默的事情历史故事和一些幽默的事情榜样能吸引学生。而且，课堂教学是生动的榜样能吸引学生。而且，课堂教学是生动的有趣的是，有趣的是，语言简洁语言简洁幽默，板书清晰，条理分明，幽默，板书清晰，条理分明，学生们喜欢学生们喜欢听课，教学表现也不错。听课，教学表现也不错。在课堂上，老师的学识可以解决很多问题，在课堂上，老

12、师的学识可以解决很多问题，我们经常在课间看到我们经常在课间看到老师被许多学生包围，其中有许多学生老师被许多学生包围，其中有许多学生不仅仅是问题不仅仅是问题我们对英语、化学和英语的问题感到非常惊讶我们对英语、化学和英语的问题感到非常惊讶其他科目其他科目惊喜。即使同事偶尔聊天，这样的老师也会很开心惊喜。即使同事偶尔聊天，这样的老师也会很开心言辞往往切中要害言辞往往切中要害抓住关键，或者让每个人都笑。抓住关键，或者让每个人都笑。精品文档教师应该对自己的工作认真负责，并且教师应该对自己的工作认真负责，并且不应拖延或敷衍。尤其是现在不应拖延或敷衍。尤其是现在老师们常常要自己带班，很多人都是这样老师们常常

13、要自己带班，很多人都是这样学生，学生，繁重的任务甚至更重要的任务繁重的任务甚至更重要的任务提到十二点精神。我有个同事提到十二点精神。我有个同事总是认真备课和教学总是认真备课和教学上课时，无私地批改作业，她的书桌每天都有上课时，无私地批改作业，她的书桌每天都有成堆成堆成堆成堆她经常没有时间拿听写本、练习本她经常没有时间拿听写本、练习本还有练习本还有练习本头上，经常牺牲午休时间，甚至在回家后的晚上头上，经常牺牲午休时间，甚至在回家后的晚上晚上开夜车。晚上开夜车。老师应该把他们的爱给每一个学生，让雨点老师应该把他们的爱给每一个学生，让雨点爱的甘露流进他们的心里爱的甘露流进他们的心里现场。前苏联教育家

14、马卡连科说：“没有爱，就没有爱现场。前苏联教育家马卡连科说：“没有爱，就没有爱没有教育。”没有教育。”教师对学生的爱是朴素无私的。例如，教师对学生的爱是朴素无私的。例如，我我每天早来学校每天早来学校精品文档督促学生提前阅读，观察学生的阅读情况督促学生提前阅读，观察学生的阅读情况同学们，一旦发现没有同学们，一旦发现没有或学生感觉不舒服，应立即通知家长或学生感觉不舒服，应立即通知家长及时解决问题。休息，及时解决问题。休息，我总是喜欢在教室里呆一会儿和你聊天我总是喜欢在教室里呆一会儿和你聊天了解学生的学习和生活了解学生的学习和生活这是迟早的事。午休时，我经常去公园这是迟早的事。午休时，我经常去公园课

15、堂上要关心学生。如果这样下去，课堂上要关心学生。如果这样下去，我我我与学生关系密切，交流较多我与学生关系密切，交流较多关系也很融洽。教师应该尊重学生，以欣赏的态度对待关系也很融洽。教师应该尊重学生，以欣赏的态度对待他们。他们。我们经常可以我们经常可以在办公室里听到一些老师表扬他们的学生，在办公室里听到一些老师表扬他们的学生，总是总是为同事感到骄傲为同事感到骄傲谈谈你的学生所做的令人满意的事情，然后谈谈你的学生所做的令人满意的事情，然后自然地说，“这个孩子自然地说，“这个孩子真的很好。”即使学生犯了错误，老师真的很好。”即使学生犯了错误，老师平等地跟随他们平等地跟随他们学生们并不像某些老师那样交

16、流或称呼他们的老师学生们并不像某些老师那样交流或称呼他们的老师精品文档家长协商家长协商当他那样批评学生时，他歇斯底里地大叫。当他那样批评学生时，他歇斯底里地大叫。只有这样，我们才能和平解决问题只有这样，我们才能和平解决问题他们对学生宽容开明。因为这个，他们对学生宽容开明。因为这个，学生可以尊重教学学生可以尊重教学老师们，对老师的工作给予最大的配合，老师们，对老师的工作给予最大的配合，上课认真听，积极上课认真听，积极回答问题并与老师互动。教师和学生回答问题并与老师互动。教师和学生互相尊重，互相尊重，互相尊重，互相尊重，学生们相信老师。学生们相信老师。总之，教育是一个长期的系统工程，不是一个固定的

17、系总之，教育是一个长期的系统工程，不是一个固定的系统工程统工程机会机会为了提高自身素质，教师作为导师，为了提高自身素质，教师作为导师，必须站起来必须站起来一步一步到位。只有这样，我们才能处理各种各样的问题一步一步到位。只有这样，我们才能处理各种各样的问题灵活运用教学因素灵活运用教学因素提高教学质量。提高教学质量。第二部分：高中语文教学经验第二部分：高中语文教学经验在全面提高学生语文素养中的定位在全面提高学生语文素养中的定位以学生的“可持续发展”为目标以学生的“可持续发展”为目标精品文档“打好基础。”“打好基础。”在新课程理念的指导下，在新课程理念的指导下，教学教学语文课堂设计应努力探索文本语文

18、课堂设计应努力探索文本教学目标由单纯的提高学生的动手能力转变为提高学生教学目标由单纯的提高学生的动手能力转变为提高学生的动手能力的动手能力听、说、读、写要集中精力听、说、读、写要集中精力人文因素人文因素情感、能力和审美趣味的同步发展。情感、能力和审美趣味的同步发展。语文课堂不仅培养学生的语文能力语文课堂不仅培养学生的语文能力思考思考语言能力有利于学生良好语言习惯的形成语言能力有利于学生良好语言习惯的形成人格和健全人格，人格和健全人格，培训培训培养学生的创新意识和探究精神。培养学生的创新意识和探究精神。注重培养学生的语文学习习惯注重培养学生的语文学习习惯学生语文学习兴趣的培养与培养学生语文学习兴

19、趣的培养与培养提高学生的语文学习兴趣是提高学生语文素养的关键提高学生的语文学习兴趣是提高学生语文素养的关键智力因素和非智力因素较好智力因素和非智力因素较好所以，我们要敢于“跳出来”看中文。所以，我们要敢于“跳出来”看中文。第二，建立和谐的师生关系第二，建立和谐的师生关系精品文档学生。师生关系是一种和谐的关系学生。师生关系是一种和谐的关系民主、平等、和谐民主、平等、和谐和谐，师生以自由快乐的心态去面对和谐，师生以自由快乐的心态去面对积极参与教学是最大的可能积极参与教学是最大的可能充分发挥两位教师的主动性和创造性充分发挥两位教师的主动性和创造性在教学中培养学生。在教学中培养学生。教师应努力创造一个

20、愉快的学习环境，并教师应努力创造一个愉快的学习环境，并建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系该系体现了“教师是教育的主体”的理念该系体现了“教师是教育的主体”的理念“教与学生是学习的主人”“教与学生是学习的主人”在现代师生关系中，教师的角色在现代师生关系中，教师的角色对教师要有准确的定义，要有奉献精神对教师要有准确的定义，要有奉献精神让他们自己去做让他们自己去做同时，要充分发挥学生的主体性同时，要充分发挥学生的主体性在学习中的地位。允许在学习中的地位。允许学生选择合适的学习目标和学习方法学生选择合适的学习目标和学习方法内容根据自己的基础，并允许内容根据自己的基础，并允许学生使用自己独特的方法来学

21、习课文，通过学生使用自己独特的方法来学习课文，通过学生自主探究，学生自主探究，不断学习不断学习精品文档深化教学。教师努力以创新的形式进行教学深化教学。教师努力以创新的形式进行教学教学组织教学组织新的。采用同伴学习和小组合作的组织形式新的。采用同伴学习和小组合作的组织形式合作学习提高教学效率合作学习提高教学效率师生沟通的效率及其影响因素师生沟通的效率及其影响因素上课的学生。上课的学生。第三：以阅读为基础，以阅读为领悟，第三：以阅读为基础，以阅读为领悟，在阅读中积累，读写结合。在阅读中积累，读写结合。我们语文教师应该重视学生阅读能力的培养我们语文教师应该重视学生阅读能力的培养阅读教学中的能力阅读教

22、学中的能力阅读的首要目标是“专注于阅读，自我完善”阅读的首要目标是“专注于阅读，自我完善”理解与自我满足，渗透阅读理解与自我满足，渗透阅读“方法”“方法”特色特色“内容分析，琐碎的问题，“内容分析，琐碎的问题，“写作分析”被取代“写作分析”被取代现代阅读的新模式现代阅读的新模式以阅读教学为特色的旧阅读教学模式以阅读教学为特色的旧阅读教学模式“阅读”使阅读教学回归本真、回归本真“阅读”使阅读教学回归本真、回归本真成为真正的教学模式成为真正的教学模式精品文档阅读能力训练课程，语言文化训练阅读能力训练课程，语言文化训练当然。在阅读指导上，教师应：，当然。在阅读指导上，教师应：，我们应该从汉语的特点出

23、发我们应该从汉语的特点出发注重阅读、感受和积累，并加以引导注重阅读、感受和积累，并加以引导学生要学习学生要学习学生们用不同的方式表达他们对课文的独特理解学生们用不同的方式表达他们对课文的独特理解形式。形式。第四：培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读第四：培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读“阅读课”到“阅读课”“阅读课”到“阅读课”“大班”。“大班”。开放语文课堂，开放语文课堂，实行内外结合实行内外结合课外，拓展阅读教学的深度课外，拓展阅读教学的深度和宽度。为了提高学生的阅读能力，我们和宽度。为了提高学生的阅读能力，我们首先要做好课堂阅读教学首先要做好课堂阅读教学改革，“要改革，“要 4040 分钟才

24、能达到质量。”。但我们不能把发分钟才能达到质量。”。但我们不能把发展展进入科学进入科学学生阅读能力的希望在于课堂学生阅读能力的希望在于课堂提高学生的阅读能力提高学生的阅读能力仅限于教科书。现代社会已经进入了现代化阶段仅限于教科书。现代社会已经进入了现代化阶段精品文档信息时代，课堂上获得了大量的阅读内容，远远达不到信息时代，课堂上获得了大量的阅读内容，远远达不到阅读的标准阅读的标准泛读，泛读，因此，阅读课堂教学势在必行因此，阅读课堂教学势在必行加强加强我们应该充分利用现有的语文教学资源和手段我们应该充分利用现有的语文教学资源和手段跳出教学跳出教学扩大阅读范围，引导“小阅读”扩大阅读范围，引导“小

25、阅读”从“大阅读班”到“大阅读班”。从“大阅读班”到“大阅读班”。引导学生阅读报刊杂志、“电子书”引导学生阅读报刊杂志、“电子书”（计算机、互联网、光盘）和“无言”（计算机、互联网、光盘）和“无言”书”（自然之物、人情等），让学生学会书”（自然之物、人情等），让学生学会博览群书博览群书积累认识，提高能力。积累认识，提高能力。第五，要正确运用现代教育技术，提高教育质量第五，要正确运用现代教育技术，提高教育质量使视听资料和文字资料更加灵活使视听资料和文字资料更加灵活材料互补，实现超文本阅读，材料互补，实现超文本阅读，提高阅读教学效率。提高阅读教学效率。但是多媒体但是多媒体我们在语文课上要小心。我见

26、过这样的人我们在语文课上要小心。我见过这样的人例：一个优质班的“蘑菇”例：一个优质班的“蘑菇”精品文档上课一开始，老师就让媒体播放节目上课一开始，老师就让媒体播放节目故事的动画，老师复述了一遍故事的动画，老师复述了一遍内容上，学生提问，即不允许学生提问内容上，学生提问，即不允许学生提问阅读，而不是使用多媒体阅读，而不是使用多媒体文本的解释。阅读是文本的转换文本的解释。阅读是文本的转换符号转化为图像和多媒体的使用符号转化为图像和多媒体的使用它剥夺了学生改变语言符号的训练。它剥夺了学生改变语言符号的训练。总之，提高语文教学质量是语文教学的核心目标总之，提高语文教学质量是语文教学的核心目标学生的语言能力，学生的语言能力，提高学生素质提高学生素质其他素养的发展必须通过教育来实现其他素养的发展必须通过教育来实现语言的理解和使用语言的理解和使用教师要不断提高语文素养和语文素养教师要不断提高语文素养和语文素养坚守自己的领地坚守自己的领地.让我们互相鼓励。让我们互相鼓励。